trưởng; Phó Chủ tịch là một Phó Hiệu trưởng. Các thành viên khác gồm đại diện của Hội đồng trường hoặc Hội đồng quản trị, Hội đồng khoa học và đào tạo, tổ chức đảng, các tổ chức đoàn thể khác thuộc cơ sở giáo dục; đơn vị chuyên trách về đảm bảo chất lượng và một số phòng, ban, khoa, bộ môn; đại diện giảng viên, người học.
Như vậy theo quy định trên
đánh giá là Hiệu trưởng; Phó Chủ tịch là một Phó Hiệu trưởng. Các thành viên khác gồm đại diện của Hội đồng trường hoặc Hội đồng quản trị, Hội đồng khoa học và đào tạo, tổ chức đảng, các tổ chức đoàn thể khác thuộc cơ sở giáo dục; đơn vị chuyên trách về đảm bảo chất lượng và một số phòng, ban, khoa, bộ môn; đại diện giảng viên, người học.
Như vậy
mức độ đạt được, xác định các điểm mạnh và tồn tại của cơ sở giáo dục; đề xuất kế hoạch cải tiến và nâng cao chất lượng;
c) Đối chiếu kết quả đạt được với các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, viết báo cáo tự đánh giá;
d) Công bố báo cáo tự đánh giá trong nội bộ cơ sở giáo dục;
đ) Tổ chức duy trì
hình thức giáo dục diễn ra ở các cơ sở học tập bậc sau trung học, cuối khóa học thường được trao văn bằng học thuật hoặc cấp chứng chỉ. Các cơ sở giáo dục đại học không chỉ bao gồm các trường đại học và viện đại học mà còn các trường chuyên nghiệp, trường sư phạm, trường cao đẳng, trường đại học công lập và tư thục hệ hai năm, và viện kỹ thuật. Điều
đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục để tự đánh giá toàn bộ hoạt động của đơn vị nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục, thực hiện trách nhiệm giải trình với các bên liên quan về thực trạng chất lượng giáo dục và hiệu quả hoạt động của đơn vị.
2. Các tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục sử dụng bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục
.1: Lãnh đạo cơ sở giáo dục thiết lập cơ cấu quản lý trong đó phân định rõ vai trò, trách nhiệm, quá trình ra quyết định, chế độ thông tin, báo cáo để đạt được tầm nhìn, sứ mạng, văn hóa và các mục tiêu chiến lược của cơ sở giáo dục.
2. Tiêu chí 3.2: Lãnh đạo cơ sở giáo dục tham gia vào việc thông tin, kết nối các bên liên quan để định hướng tầm nhìn
đại học không chỉ bao gồm các trường đại học và viện đại học mà còn các trường chuyên nghiệp, trường sư phạm, trường cao đẳng, trường đại học công lập và tư thục hệ hai năm, và viện kỹ thuật. Điều kiện nhập học căn bản đối với hầu hết các cơ sở giáo dục đại học là phải hoàn thành giáo dục trung học, và tuổi nhập học thông thường là khoảng 18 tuổi
, các hoạt động trong đó có việc thúc đẩy công tác đảm bảo chất lượng và tập huấn nâng cao năng lực) để đáp ứng các mục tiêu chiến lược và đảm bảo chất lượng của cơ sở giáo dục.
3. Tiêu chí 9.3: Kế hoạch chiến lược về đảm bảo chất lượng được quán triệt và chuyển tải thành các kế hoạch ngắn hạn và dài hạn để triển khai thực hiện.
4. Tiêu chí 9
dục và Đào tạo ban hành để báo cáo về thực trạng chất lượng giáo dục, hiệu quả hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, nhân lực, cơ sở vật chất và các vấn đề liên quan khác để cơ sở giáo dục tiến hành điều chỉnh các nguồn lực và quá trình thực hiện nhằm đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.
Đánh giá ngoài là quá trình khảo sát, đánh giá của tổ chức
, theo đó:
1. Tiêu chí 11.1: Kế hoạch quản lý thông tin đảm bảo chất lượng bên trong bao gồm việc thu thập, xử lý, báo cáo, nhận và chuyển thông tin từ các bên liên quan nhằm hỗ trợ hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ cộng đồng được thiết lập.
2. Tiêu chí 11.2: Thông tin về đảm bảo chất lượng bên trong bao gồm kết quả phân tích dữ
Tiêu chuẩn nâng cao chất lượng trong bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục đại học bao gồm những tiêu chí nào? Xin chào Ban biên tập Thư Ký Luật, tôi là Kim Yến hiện đang sống và làm việc tại Kiên Giang. Năm nay con tôi thi vào đại học. Vì thế tôi đang tìm hiểu về bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục đại học. Ban biên tập
, trường cao đẳng, trường đại học công lập và tư thục hệ hai năm, và viện kỹ thuật. Điều kiện nhập học căn bản đối với hầu hết các cơ sở giáo dục đại học là phải hoàn thành giáo dục trung học, và tuổi nhập học thông thường là khoảng 18 tuổi.
Giáo dục đại học bao gồm các hoạt động giảng dạy, nghiên cứu, thực tập (như trong các trường y khoa và nha khoa
Xử phạt hành vi chiếm đoạt nguồn gen giống cây trồng quý hiếm trong khu bảo tồn? Xin chào Ban biên tập Thư Ký Luật. Tôi tên là Hoàng Minh. Tôi đang làm việc tại Viện nghiên cứu và phát triển cây trồng Việt Nam. Gần đây, nguồn gen của nhãn cùi đang được một tổ chức khai thác, sử dụng. Tuy nhiên, tổ chức đó đang cố
Xử phạt hành vi phá hoại nguồn gen giống cây trồng quý hiếm trong khu bảo tồn? Xin chào Ban biên tập Thư Ký Luật. Tôi tên là Ánh Nam. Tôi đang làm việc tại Viện bảo tồn nguồn gen giống cây trồng. Gần đây, có nhiều tổ chức, cá nhân khai thác sử dụng nguồn gen dự vàng Nam Định và dự sớm Nam Định. Tuy nhiên, những đối
, cụ thể là nếu như tổ chức, cá nhân vì mục đích thương mại mà xuất khẩu những nguồn gen cây trồng quý hiếm quá số lượng cho phép thì sẽ bị xử lý như thế nào? Văn bản pháp luật nào quy định vấn đề này? Tôi hy vọng sớm nhận được tư vấn từ Ban biên tập. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban biên tập Thư Ký Luật! (kim_o8***@yahoo.com)
là nếu như tổ chức, cá nhân vì mục đích thương mại mà xuất khẩu không đúng tên nguồn gen cây trồng quý hiếm được cấp phép trước đó thì sẽ bị xử lý như thế nào? Văn bản pháp luật nào quy định vấn đề này? Tôi hy vọng sớm nhận được tư vấn từ Ban biên tập. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban biên tập Thư Ký Luật! (thaoanh***@gmail.com)
nhà nước có thẩm quyền sẽ bị buộc nộp lại.
Mặt khác, nguồn gen giống cây trồng quý hiếm là nguồn gen cần được bảo tồn và nhân rộng vì các đối tượng này có giá trị kinh tế và giá trị khoa học rất cao. Tổ chức, cá nhân khi xuất khẩu những nguồn gen này nên lưu ý, tránh tình trạng xuất khẩu không được sự đồng ý bằng văn bản của cơ quan nhà nước có
tế cao hơn điều kiện sinh thái ban đầu đã được cơ quan nhà nước có thẩm quyền cấp phép để sản xuất thử. Vì vậy, khi tổ chức, cá nhân nhận thấy điều đó và muốn thay đổi vùng sinh thái khác để sản xuất thử giống mới thì cũng phải được cơ quan nhà nước có thẩm quyền cấp phép, vì việc tự ý sản xuất có thể gây ảnh hưởng đến môi trường cũng như xảy ra
Xử phạt như thế nào đối với hành vi đưa giống cây trồng ra sản xuất thử vượt đến dưới 30% so với diện tích được phép? Chào các anh/chị trong Ban biên tập Thư Ký Luật. Em tên là Thương Mai, em đang là sinh viên năm cuối tại ĐH Nông nghiệp TPHCM. Để hoàn thành bài báo cáo của mình, em có thắc mắc muốn nhờ Ban biên tập
Xử phạt như thế nào đối với hành vi đưa giống cây trồng ra sản xuất thử vượt từ 30% đến dưới 70% so với diện tích được phép? Chào các anh/chị trong Ban biên tập Thư Ký Luật. Em tên là Thương Mai, em đang là sinh viên năm cuối tại ĐH Nông nghiệp TPHCM. Để hoàn thành bài báo cáo của mình, em có thắc mắc muốn nhờ Ban
(028) 3930 3279
Hỗ trợ trực tuyến
0906 22 99 66
.jpg)
.jpg)
