Tiêu chuẩn về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên trung học nghề như thế nào?

Tiêu chuẩn về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên trung học nghề như thế nào?

Giáo viên trung học nghề hạng I, giáo viên trung học nghề hạng II, giáo viên trung học nghề hạng III phải đáp ứng tiêu chuẩn về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ theo Thông tư 64/2026/TT-BGDĐT.

Căn cứ Điều 6 Thông tư 64/2026/TT-BGDĐT tiêu chuẩn về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên trung học nghề như sau:

[1] Đối với giáo viên trung học nghề hạng III

- Nắm vững kiến thức về môn học, mô đun được phân công giảng dạy; có kiến thức về môn học, mô đun liên quan; có hiểu biết về thực tiễn nghề nghiệp; thực hiện thành thạo các kỹ năng nghề của môn học, mô đun được phân công giảng dạy (đối với giáo viên dạy thực hành môn học, mô đun thuộc phần chuyên môn nghề);

- Có khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng nghề và phương pháp sư phạm để tổ chức, triển khai hoạt động giảng dạy; hướng dẫn người học thực hiện đúng quy trình kỹ thuật, bảo đảm an toàn lao động và đạt được các mục tiêu trong chuẩn đầu ra của chương trình;

- Nắm vững mục tiêu, nội dung, chuẩn đầu ra của chương trình, kỹ thuật an toàn, vệ sinh lao động của môn học, mô đun được phân công giảng dạy và kế hoạch đào tạo của cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp để tổ chức đào tạo;

- Có khả năng tham gia xây dựng bộ tiêu chí, công cụ, phương pháp đánh giá năng lực học tập phù hợp với nội dung, đặc điểm của môn học, mô đun và đối tượng người học; đánh giá đúng năng lực của người học;

- Sử dụng hiệu quả và an toàn các phương tiện dạy học, trang thiết bị dạy học; có khả năng ứng dụng, cải tiến phương tiện, trang thiết bị dạy học;

- Có hiểu biết cơ bản về phương pháp nghiên cứu khoa học, tham gia thực hiện hoặc ứng dụng được kết quả của hoạt động nghiên cứu khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo vào giảng dạy và các công việc được giao;

- Ứng dụng được công nghệ thông tin và sử dụng được ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc thiểu số theo yêu cầu vị trí việc làm trong thực hiện các nhiệm vụ của giáo viên trung học nghề hạng III.

[2] Đối với giáo viên trung học nghề hạng II

- Nắm vững kiến thức chuyên sâu về môn học, mô đun được phân công giảng dạy; có kiến thức về môn học, mô đun liên quan; có hiểu biết về thực tiễn nghề nghiệp, những tiến bộ khoa học kỹ thuật, công nghệ mới liên quan đến môn học, mô đun được phân công giảng dạy; có khả năng vận dụng kiến thức và các tiến bộ khoa học, kỹ thuật vào giảng dạy, xây dựng chương trình, giáo trình đào tạo;

- Nắm vững mục tiêu đào tạo, nội dung, chuẩn đầu ra của chương trình, kế hoạch đào tạo của cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp; có khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng nghề và phương pháp sư phạm để tổ chức và triển khai hoạt động giảng dạy tích hợp; có khả năng tổ chức, điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng người học và điều kiện thực tế;

- Thực hiện thành thạo các kỹ năng nghề của môn học, mô đun được phân công giảng dạy; hướng dẫn người học thực hiện đúng quy trình kỹ thuật, bảo đảm an toàn lao động và đạt được các mục tiêu trong chuẩn đầu ra của chương trình (đối với giáo viên dạy tích hợp môn học, mô đun phần chuyên môn nghề);

- Có khả năng chủ trì hoặc tham gia xây dựng bộ tiêu chí, công cụ, phương pháp đánh giá năng lực học tập phù hợp với nội dung, đặc điểm của môn học, mô đun và đối tượng người học; đánh giá đúng năng lực của người học, tổng hợp, phân tích kết quả đánh giá để điều chỉnh bộ tiêu chí, công cụ, phương pháp đánh giá; có năng lực tham gia xây dựng, thẩm định, hướng dẫn sử dụng bộ tiêu chí, công cụ, phương pháp đánh giá cấp cơ sở trở lên;

- Nắm vững kỹ thuật an toàn, vệ sinh lao động, sử dụng hiệu quả và an toàn các phương tiện, trang thiết bị dạy học; có năng lực tham gia thiết kế, cải tiến, chế tạo phương tiện, trang thiết bị dạy học, xây dựng và quản lý phòng học chuyên môn, xưởng thực hành;

- Nắm vững phương pháp, quy trình thực hiện hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo; ứng dụng hoặc chuyển giao được kết quả nghiên cứu khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo vào giảng dạy và các công việc được giao;

- Ứng dụng được công nghệ thông tin và sử dụng được ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc thiểu số theo yêu cầu của vị trí việc làm trong thực hiện các nhiệm vụ của giáo viên trung học nghề hạng II;

- Đạt 02 (hai) tiêu chí hoặc đạt 02 (hai) lần đối với một tiêu chí trong các tiêu chí sau:

+ Chủ biên hoặc tham gia biên soạn 01 (một) giáo trình hoặc 01 (một) sách tham khảo, sách chuyên khảo, sách hướng dẫn, biên dịch sách (sau đây gọi chung là sách phục vụ đào tạo) hoặc 02 (hai) chương trình đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với môn học, mô đun, ngành, nghề được phân công giảng dạy, được hội đồng khoa học và đào tạo (do người đứng đầu cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp hoặc cấp có thẩm quyền thành lập) thẩm định, nghiệm thu và đưa vào sử dụng trong đào tạo chương trình giáo dục trung học nghề hoặc đào tạo trình độ trung cấp trở lên;

+ Tham gia thực hiện 01 (một) hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo cấp cơ sở trở lên đã được cấp có thẩm quyền nghiệm thu đạt yêu cầu trở lên hoặc là tác giả chính của 01 (một) bài báo khoa học phù hợp với ngành, nghề giảng dạy, được công bố trên tạp chí khoa học có mã số chuẩn quốc tế ISSN hoặc tương đương;

+ Đạt giải ba trở lên hoặc trực tiếp bồi dưỡng nhà giáo, người học đạt giải ba trở lên tại hội giảng, hội thi, hội diễn, cuộc thi, kỳ thi hoặc mô hình hoạt động tương đương về chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ năng nghề, khoa học, công nghệ, kỹ thuật, văn hóa, nghệ thuật, thể dục, thể thao, khởi nghiệp hoặc các lĩnh vực khác do cơ quan có thẩm quyền tổ chức (sau đây gọi chung là cuộc thi) cấp tỉnh, cấp bộ, ngành hoặc tương đương trở lên;

+ Được công nhận là chiến sĩ thi đua cơ sở hoặc giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp trường trở lên.

[3] Đối với giáo viên trung học nghề hạng I

- Nắm vững kiến thức chuyên sâu về môn học, mô đun, ngành, nghề được phân công giảng dạy; có kiến thức về ngành, nghề liên quan; nắm vững thực tiễn nghề nghiệp, những tiến bộ khoa học kỹ thuật, công nghệ mới của ngành, nghề được phân công giảng dạy; có khả năng vận dụng thành thạo kiến thức chuyên sâu, các tiến bộ khoa học kỹ thuật, công nghệ mới vào giảng dạy, xây dựng, cập nhật hoặc thẩm định chương trình, giáo trình đào tạo, tài liệu tham khảo phục vụ giảng dạy, bồi dưỡng và tập huấn, tư vấn chuyên môn cho nhà giáo theo phân công;

- Nắm vững kiến thức về nghiệp vụ sư phạm, mục tiêu, nội dung, chuẩn đầu ra của chương trình và kế hoạch đào tạo của cơ sở; có khả năng vận dụng thành thạo kiến thức, kỹ năng nghề và phương pháp sư phạm để thiết kế, tổ chức và triển khai hoạt động giảng dạy tích hợp; có khả năng tổ chức, điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng người học và điều kiện thực tế; có năng lực hướng dẫn, bồi dưỡng giáo viên về phương pháp giảng dạy và kiểm tra, đánh giá trong phạm vi chuyên môn được giao;

- Thực hiện thành thạo kỹ năng nghề của môn học, mô đun được phân công giảng dạy; hướng dẫn người học thực hiện đúng quy trình kỹ thuật, đảm bảo an toàn lao động và đạt được các mục tiêu trong chuẩn đầu ra của chương trình (đối với giáo viên dạy tích hợp môn học, mô đun thuộc phần chuyên môn nghề); có năng lực bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kỹ năng nghề cho đội ngũ nhà giáo; có khả năng tư vấn, kết nối doanh nghiệp và định hướng nghề nghiệp cho người học;

- Có khả năng chủ trì xây dựng bộ tiêu chí, công cụ đánh giá năng lực học tập phù hợp với nội dung, đặc điểm môn học, mô đun và đối tượng người học; đánh giá đúng năng lực của người học; tổng hợp, phân tích kết quả đánh giá để điều chỉnh bộ tiêu chí, công cụ, phương pháp đánh giá; có năng lực chủ trì xây dựng, thẩm định, hướng dẫn sử dụng bộ tiêu chí, công cụ, phương pháp đánh giá trong phạm vi cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp hoặc theo phân công của cơ quan có thẩm quyền;

- Nắm vững kỹ thuật an toàn, vệ sinh lao động, sử dụng thành thạo, hiệu quả và an toàn các phương tiện, trang thiết bị dạy học; có năng lực chủ trì thiết kế, cải tiến, chế tạo phương tiện, trang thiết bị dạy học; có khả năng chủ trì xây dựng và quản lý phòng học chuyên môn, xưởng thực hành;

- Nắm vững phương pháp, quy trình nghiên cứu khoa học; có năng lực chủ trì, hướng dẫn thực hiện hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo; ứng dụng hoặc chuyển giao được kết quả của hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo vào giảng dạy và các công việc được giao;

- Ứng dụng được công nghệ thông tin và sử dụng được ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc thiểu số theo yêu cầu của vị trí việc làm trong thực hiện các nhiệm vụ của giáo viên trung học nghề hạng I;

- Đạt 02 (hai) tiêu chí hoặc đạt 02 (hai) lần đối với một tiêu chí trong các tiêu chí sau:

+ Chủ biên 02 (hai) giáo trình hoặc 02 (hai) sách phục vụ đào tạo hoặc 04 (bốn) chương trình đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với môn học, mô đun, ngành, nghề được phân công giảng dạy được hội đồng khoa học và đào tạo (do người đứng đầu cơ sở hoặc cấp có thẩm quyền thành lập) thẩm định, nghiệm thu và đưa vào sử dụng trong đào tạo chương trình giáo dục trung học nghề hoặc đào tạo trình độ trung cấp trở lên;

+ Chủ trì thực hiện 02 (hai) hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo cấp cơ sở hoặc 01 (một) hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo cấp cao hơn đã được cấp có thẩm quyền nghiệm thu đạt yêu cầu trở lên hoặc là tác giả chính của 02 (hai) bài báo khoa học phù hợp với ngành, nghề giảng dạy đã được công bố trên tạp chí khoa học có mã số chuẩn quốc tế ISSN;

+ Đạt giải ba trở lên hoặc trực tiếp bồi dưỡng nhà giáo, người học đạt giải ba trở lên tại cuộc thi cấp quốc gia hoặc tương đương trở lên;

+ Được công nhận là chiến sĩ thi đua cấp bộ, ngành, tỉnh trở lên hoặc được tặng bằng khen từ cấp bộ, ngành, tỉnh trở lên hoặc được công nhận đạt một trong các danh hiệu: giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi từ cấp bộ, ngành, tỉnh trở lên.

Tiêu chuẩn về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên trung học nghề như thế nào? (Hình từ Internet)

Hệ số lương giáo viên trung học nghề cao nhất bao nhiêu?

Căn cứ theo khoản 1 Điều 8 Thông tư 64/2026/TT-BGDĐT quy định như sau:

Điều 8. Bổ nhiệm chức danh và xếp lương đối với giáo viên trung học nghề

1. Viên chức được bổ nhiệm vào chức danh giáo viên trung học nghề quy định tại Thông tư này được áp dụng bảng lương ban hành kèm theo Nghị định số 204/2004/NĐ-CP về chế độ tiền lương đối với cán bộ, công chức, viên chức và lực lượng vũ trang, cụ thể như sau:

a) Hạng III - Mã số V.09.02.14 được áp dụng hệ số lương của viên chức loại A0 từ hệ số lương 2,10 đến hệ số lương 4,89 đối với viên chức có trình độ cao đẳng hoặc có năng lực thực hành nghề quy định tại điểm b khoản 1 Điều 5 Thông tư này; hoặc được áp dụng hệ số lương của viên chức loại A1, từ hệ số lương 2,34 đến hệ số lương 4,98 đối với viên chức có trình độ đại học trở lên;

b) Hạng II - Mã số V.09.02.13 được áp dụng hệ số lương của viên chức loại A2, nhóm A2.2 từ hệ số lương 4,0 đến hệ số lương 6,38;

c) Hạng I - Mã số V.09.02.12 được áp dụng hệ số lương của viên chức loại A2, nhóm A2.1 từ hệ số lương 4,40 đến hệ số lương 6,78.

[...]

Như vậy, hệ số lương giáo viên trung học nghề cao nhất như sau:

- Giáo viên trung học nghề hạng III cao nhất 4,89

- Giáo viên trung học nghề hạng II cao nhất 6,38

- Giáo viên trung học nghề hạng I cao nhất 6,78

Nhà giáo thực hiện nghĩa vụ ra sao?

Căn cứ theo Điều 9 Luật Nhà giáo 2025, nhà giáo thực hiện các nghĩa vụ sau:

- Nhà giáo trong cơ sở giáo dục công lập thực hiện các nghĩa vụ theo quy định của pháp luật về viên chức và quy định khác của pháp luật có liên quan. Nhà giáo trong cơ sở giáo dục ngoài công lập thực hiện các nghĩa vụ theo quy định của pháp luật về lao động và quy định khác của pháp luật có liên quan.

- Ngoài quy định tại khoản 1 Điều 9 Luật Nhà giáo 2025, nhà giáo còn có các nghĩa vụ sau đây:

+ Giảng dạy, giáo dục đúng mục tiêu, nguyên lý giáo dục; thực hiện đầy đủ và có chất lượng chương trình giáo dục;

+ Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự, nhân phẩm, đạo đức nhà giáo; mẫu mực, nêu gương trong hoạt động nghề nghiệp và ứng xử trong quan hệ xã hội; bảo đảm liêm chính học thuật;

+ Phát huy phẩm chất, năng lực và phát hiện, bồi dưỡng năng khiếu của người học;

+ Tôn trọng, đối xử công bằng, bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, chính đáng của người học;

+ Thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu khoa học; nghiên cứu và áp dụng khoa học giáo dục; cập nhật nâng cao kỹ năng thực hành, tiếp cận công nghệ mới theo quy định của pháp luật;

+ Tham gia xây dựng môi trường giáo dục an toàn, dân chủ, đổi mới, sáng tạo.