Biện pháp ẩn dụ là gì? Cho ví dụ về biện pháp ẩn dụ?

Biện pháp ẩn dụ là gì? Cho ví dụ về biện pháp ẩn dụ?

Biện pháp ẩn dụ là biện pháp tu từ gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên của sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng với nó, nhưng không dùng từ so sánh (như, là, giống như...).

Hiểu đơn giản ẩn dụ là “so sánh ngầm”, không nói ra trực tiếp nhưng người nghe/người đọc vẫn hiểu được sự liên tưởng đó.

Ví dụ về biện pháp ẩn dụ:

"Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh."

→ Hình ảnh tre được ẩn dụ cho người dân Việt Nam – kiên cường, bất khuất, bảo vệ quê hương.

"Ăn quả nhớ kẻ trồng cây."

→ "Ăn quả" là ẩn dụ cho hưởng thành quả, "kẻ trồng cây" là ẩn dụ cho người đã gây dựng, giúp đỡ mình.

"Người mẹ ấy là ngọn lửa sưởi ấm cả gia đình."

→ Ngọn lửa là hình ảnh ẩn dụ cho tình yêu thương, sự chăm sóc của mẹ.

"Mái trường là ngôi nhà thứ hai của em."

→ Ngôi nhà thứ hai là ẩn dụ cho nơi gắn bó, ấm áp, thân quen – chính là trường học.

"Bàn tay cô nâng những ước mơ xanh."

→ Ước mơ xanh là ẩn dụ cho những khát vọng tuổi học trò, tương lai tươi đẹp.

"Lá phổi xanh của thành phố đang ngày càng thu hẹp."

→ "Lá phổi xanh" là ẩn dụ cho công viên, cây xanh – nơi lọc không khí, tạo sự sống.

"Con là niềm hy vọng của cả gia đình."

→ "Niềm hy vọng" là ẩn dụ cho sự kỳ vọng, tương lai tốt đẹp được đặt vào đứa con.

"Tia nắng đầu ngày đánh thức khu vườn đang say ngủ."

→ "Khu vườn say ngủ" là ẩn dụ cho khu vườn yên tĩnh, chưa tỉnh dậy sau đêm.

"Bầu trời hôm ấy nhuộm một màu u ám."

→ "Bầu trời u ám" là ẩn dụ cho tâm trạng buồn bã, nặng nề.

"Trái tim em rực cháy tình yêu quê hương."

→ "Trái tim rực cháy" là ẩn dụ cho tình cảm mãnh liệt, sâu đậm.

"Thầy cô là người gieo hạt cho tương lai."

→ "Gieo hạt" là ẩn dụ cho việc truyền kiến thức, dạy dỗ học sinh.

"Cuộc đời anh là một bản nhạc trầm buồn."

→ "Bản nhạc trầm buồn" là ẩn dụ cho cuộc sống nhiều nỗi buồn, không suôn sẻ.

"Ánh mắt mẹ là ngọn đèn soi bước em đi."

→ "Ngọn đèn" là ẩn dụ cho sự dẫn dắt, yêu thương, che chở của mẹ.

"Tuổi học trò là những trang thơ đầy mộng mơ."

→ "Trang thơ" là ẩn dụ cho kỷ niệm đẹp, êm đềm của tuổi học sinh.

"Thời gian là liều thuốc chữa lành mọi vết thương."

→ "Liều thuốc" là ẩn dụ cho sự xoa dịu, làm nguôi ngoai nỗi đau.

Biện pháp ẩn dụ là gì? Cho ví dụ về biện pháp ẩn dụ? (Hình từ Internet)

Mục đích của việc đánh giá học sinh tiểu học là gì?

Căn cứ tại Điều 3 Quy định về đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định về mục đích của việc đánh giá học sinh tiểu học như sau:

Mục đích đánh giá là cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, xác định được thành tích học tập, rèn luyện theo mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học và sự tiến bộ của học sinh để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, cụ thể như sau:

[1] Giúp giáo viên điều chỉnh, đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục trong quá trình dạy học, giáo dục; kịp thời phát hiện những cố gắng, tiến bộ của học sinh nhằm động viên, khích lệ và phát hiện những khó khăn chưa thể tự vượt qua của học sinh để hướng dẫn, giúp đỡ nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh; góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học.

[2] Giúp học sinh có khả năng tự nhận xét, tham gia nhận xét; tự học, tự điều chỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng thú học tập và rèn luyện để tiến bộ.

[3] Giúp cha mẹ học sinh hoặc người giám hộ (sau đây gọi chung là cha mẹ học sinh) tham gia đánh giá quá trình và kết quả học tập, rèn luyện, quá trình hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh; tích cực hợp tác với nhà trường trong các hoạt động giáo dục học sinh.

[4] Giúp cán bộ quản lý giáo dục các cấp kịp thời chỉ đạo các hoạt động giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá nhằm đạt hiệu quả giáo dục.

[5] Giúp các tổ chức xã hội nắm thông tin chính xác, khách quan, phát huy nguồn lực xã hội tham gia đầu tư phát triển giáo dục.

Học sinh tiểu học có quyền và nghĩa vụ gì trong việc tổ chức thực hiện đánh giá học sinh tiểu học?

Căn cứ tại Điều 17 Quy định về đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT có quy định về các quyền và nghĩa vụ của học sinh tiểu học trong việc tổ chức thực hiện đánh giá học sinh tiểu học như sau:

[1] Được đưa ra ý kiến và nhận sự hướng dẫn, giải thích của giáo viên, hiệu trưởng về kết quả đánh giá.

[2] Tích cực tự nhận xét và tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn theo hướng dẫn của giáo viên.

[3] Thực hiện tốt các nhiệm vụ quy định trong Điều lệ trường tiểu học; chấp hành nội quy, quy chế của nhà trường, tích cực trong học tập và rèn luyện.