Đề thi minh họa lớp 10 môn Vật Lý Trường Phổ thông Năng khiếu (có đáp án)?

Nội dung chính

• Đề thi minh họa lớp 10 môn Vật Lý Trường Phổ thông Năng khiếu (có đáp án)?
• Đối tượng được cộng điểm ưu tiên khi thi lớp 10 là ai?
• Quy định về mục tiêu của giáo dục phổ thông như thế nào?

Đề thi minh họa lớp 10 môn Vật Lý Trường Phổ thông Năng khiếu (có đáp án)?

Chiều 21/02/2025, Trường phổ thông Năng khiếu (Đại học Quốc gia TP.HCM) đã công bố cấu trúc đề thi và đề thi minh họa - kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2025-2026.

Theo Trường phổ thông Năng khiếu, mỗi thí sinh sẽ được đăng ký tối đa 2 bài thi môn chuyên. Trong đó, thí sinh cần đảm bảo lựa chọn 1 môn trong mỗi nhóm môn sau: Nhóm 1: toán, ngữ văn; Nhóm 2: vật lý, hóa học, sinh học, tin học và tiếng Anh.

Cấu trúc đề thi lớp 10 Trường Phổ thông Năng khiếu như sau:

Môn Vật lý được chia thành 5 phần, bao gồm: Cơ học (1 câu, tổng từ 1.5-3 điểm); nhiệt học (1 câu, tổng từ 1.5-3 điểm); điện và cảm ứng điện từ (1 câu, tổng từ 1.5 – 3 điểm). quang học (1 câu, tổng từ 1.5-3.0 điểm); kiến thức tổng hợp (nếu có sẽ gồm 1 câu, từ 0 đến 2 điểm). Thời gian làm bài 150 phút.

Tham khảo Đề thi minh họa môn Vật Lý 2025 Trường Phổ thông Năng khiếu chi tiết mới nhất dưới đây:

Tại đây

Thông tin trên là: Đề thi minh họa lớp 10 môn Vật Lý Trường Phổ thông Năng khiếu (có đáp án)?

Đề thi minh họa lớp 10 môn Vật Lý Trường Phổ thông Năng khiếu (có đáp án)? (Hình từ Internet)

Đối tượng được cộng điểm ưu tiên khi thi lớp 10 là ai?

Căn cứ Điều 14 Quy chế tuyển sinh trung học cơ sở và tuyển sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư 30/2024/TT-BGDĐT quy định tuyển thẳng, chế độ ưu tiên tuyển sinh trung học phổ thông:

Điều 14. Tuyển thẳng, chế độ ưu tiên tuyển sinh trung học phổ thông

1. Tuyển thẳng vào trung học phổ thông các đối tượng sau đây:

a) Học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú cấp trung học cơ sở.

b) Học sinh là người dân tộc thiểu số rất ít người.

c) Học sinh là người khuyết tật.

d) Học sinh trung học cơ sở đạt giải cấp quốc gia do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức hoặc phối hợp với các Bộ và cơ quan ngang Bộ tổ chức trên quy mô toàn quốc đối với các cuộc thi, kì thi, hội thi (sau đây gọi chung là cuộc thi) về văn hóa, văn nghệ, thể thao; cuộc thi nghiên cứu khoa học, kĩ thuật.

đ) Học sinh trung học cơ sở đạt giải trong các cuộc thi quốc tế do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quyết định chọn cử.

2. Đối tượng được cộng điểm ưu tiên

Điểm ưu tiên được cộng vào tổng điểm xét tuyển tính theo thang điểm 10 (mười) đối với mỗi môn thi. Trong đó, nhóm 1: được cộng 2,0 điểm; nhóm 2 được cộng 1,5 điểm; nhóm 3 được cộng 1,0 điểm.

a) Nhóm đối tượng 1:

- Con liệt sĩ;

- Con thương binh mất sức lao động 81% trở lên;

[...]

Theo quy định trên, đối tượng được cộng điểm ưu tiên khi thi lớp 10 bao gồm:

[1] Nhóm 1 cộng 2.0 điểm ưu tiên đối với các đối tượng sau:

- Con liệt sĩ

- Con thương binh mất sức lao động 81% trở lên

- Con bệnh binh mất sức lao động 81% trở lên

- Con của người được cấp “Giấy chứng nhận người hưởng chính sách như thương binh mà người được cấp Giấy chứng nhận người hưởng chính sách như thương binh bị suy giảm khả năng lao động 81% trở lên”

- Con của người hoạt động kháng chiến bị nhiễm chất độc hóa học

- Con của người hoạt động cách mạng trước 01/01/1945

- Con của người hoạt động cách mạng từ ngày 01/01/1945 đến ngày khởi nghĩa tháng Tám năm 1945.

[2] Nhóm 2 cộng 1,5 điểm ưu tiên đối với các đối tượng sau:

- Con của Anh hùng lực lượng vũ trang, con của Anh hùng lao động, con của Bà mẹ Việt Nam anh hùng

- Con thương binh mất sức lao động dưới 81%

- Con bệnh binh mất sức lao động dưới 81%

- Con của người được cấp “Giấy chứng nhận người hưởng chính sách như thương binh mà người được cấp Giấy chứng nhận người hưởng chính sách như thương binh bị suy giảm khả năng lao động dưới 81%”

[3] Nhóm 3 cộng 1.0 điểm ưu tiên đối với các đối tượng sau:

- Người có cha hoặc mẹ là người dân tộc thiểu số

- Người dân tộc thiểu số

- Học sinh ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn

Quy định về mục tiêu của giáo dục phổ thông như thế nào?

Căn cứ theo Điều 29 Luật Giáo dục 2019 quy định về mục tiêu của giáo dục phổ thông như sau:

Điều 29. Mục tiêu của giáo dục phổ thông

1. Giáo dục phổ thông nhằm phát triển toàn diện cho người học về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo; hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho người học tiếp tục học chương trình giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp hoặc tham gia lao động, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

2. Giáo dục tiểu học nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.

3. Giáo dục trung học cơ sở nhằm củng cố và phát triển kết quả của giáo dục tiểu học; bảo đảm cho học sinh có học vấn phổ thông nền tảng, hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông hoặc chương trình giáo dục nghề nghiệp.

[...]

Theo đó, mục tiêu của giáo dục phổ thông như sau:

- Giáo dục phổ thông nhằm phát triển toàn diện cho người học về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo; hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho người học tiếp tục học chương trình giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp hoặc tham gia lao động, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

- Giáo dục tiểu học nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.

- Giáo dục trung học cơ sở nhằm củng cố và phát triển kết quả của giáo dục tiểu học; bảo đảm cho học sinh có học vấn phổ thông nền tảng, hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông hoặc chương trình giáo dục nghề nghiệp.

- Giáo dục trung học phổ thông nhằm trang bị kiến thức công dân; bảo đảm cho học sinh củng cố, phát triển kết quả của giáo dục trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông và có hiểu biết thông thường về kỹ thuật, hướng nghiệp; có điều kiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học chương trình giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp hoặc tham gia lao động, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.