|
ỦY BAN NHÂN DÂN
TỈNH THANH HÓA
-------
|
CỘNG HÒA XÃ HỘI
CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------------
|
|
Số: 134/KH-UBND
|
Thanh Hóa, ngày
17 tháng 6 năm 2020
|
KẾ HOẠCH
TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI TRÊN ĐỊA BÀN
TỈNH THANH HÓA
Căn cứ Nghị quyết số
88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới Chương trình, sách giáo
khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng
Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới Chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ
thông; Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 của Thủ tướng Chính phủ về việc đẩy
mạnh thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông theo Nghị
quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình,
sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số 1436/QĐ-TTg ngày 29/10/2018 của
Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đảm bảo cơ sở vật chất cho chương trình
giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông giai đoạn 2017-2025; Thông tư số
32/2018/TT-BGDDT ngày 26/12/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành
Chương trình giáo dục phổ thông; Công văn số 344/BGDĐT- GDTrH ngày 24/01/2019 của
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về việc hướng dẫn triển khai Chương trình giáo dục
phổ thông 2018.
Hiện nay Bộ GDĐT không ban hành
Kế hoạch tổng thể thực hiện triển khai Chương trình giáo dục phổ thông cho cả
giai đoạn đến năm 2025. Vì vậy UBND tỉnh Thanh Hóa ban hành Kế hoạch khung triển
khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa.
Hàng năm căn cứ văn bản hướng dẫn của Trung ương để triển khai kế hoạch chi tiết
thực hiện theo lộ trình đổi mới chương trình.
Các nội dung chủ yếu triển khai
Chương trình giáo dục phổ thông mới trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa như sau:
I. MỤC TIÊU
1. Mục tiêu chung
Triển khai thực hiện Chương
trình giáo dục phổ thông (GDPT) mới trên địa bàn tỉnh nhằm đổi mới căn bản,
toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa
trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc
tế.
2. Mục tiêu cụ thể
Triển khai thực hiện Chương
trình GDPT mới trên địa bàn tỉnh theo mục tiêu đến năm 2025 hoàn thành chương
trình của Chính phủ, bao gồm: Thay sách; đào tạo, bồi dưỡng; đầu tư cơ sở vật
chất, trang thiết bị.
Lộ trình thực hiện theo lộ
trình quy định tại Thông tư số 32/2018/TT-BGDDT ngày 26/12/2018 của Bộ GDĐT về
việc ban hành Chương trình giáo dục phổ thông, cụ thể:
- Năm học 2020 - 2021 đối với lớp
1;
- Năm học 2021 - 2022 đối với lớp
2 và lớp 6;
- Năm học 2022 - 2023 đối với lớp
3, lớp 7 và lớp 10;
- Năm học 2023 - 2024 đối với lớp
4, lớp 8 và lớp 11;
- Năm học 2024 - 2025 đối với lớp
5, lớp 9 và lớp 12.
II. YÊU CẦU
1. Thống nhất quan điểm triển
khai thực hiện Chương trình GDPT mới trên địa bàn tỉnh gắn với việc thực hiện
các nhiệm vụ chủ yếu về phát triển giáo dục và đào tạo theo Nghị quyết Đại hội
Đảng các cấp nhiệm kỳ 2020-2025 và các chương trình, đề án, dự án phát triển
giáo dục đào tạo của địa phương; huy động các nguồn lực hợp pháp để thực hiện
Chương trình GDPT mới.
2. Xác định được các nhiệm vụ,
giải pháp chủ yếu, xây dựng kế hoạch thực hiện Chương trình GDPT mới cụ thể
theo lộ trình thực hiện của Bộ GDĐT và phù hợp với điều kiện thực tiễn của tỉnh
Thanh Hóa.
3. Thực hiện đồng bộ, có hiệu
quả các nhiệm vụ, giải pháp trong triển khai thực hiện Chương trình GDPT mới
phù hợp với tình hình, điều kiện thực tế của tỉnh; phối hợp chặt chẽ, đồng bộ
giữa các cơ quan, đơn vị có liên quan; đảm bảo hiệu quả tiết kiệm các nguồn lực.
4. Sở GDĐT, các sở, ban, ngành
liên quan và UBND các huyện, thị xã, thành phố chỉ đạo các đơn vị, các cơ sở
giáo dục phổ thông triển khai đồng bộ, phát huy sự chủ động sáng tạo, sự phối hợp
trách nhiệm nhằm nâng cao hiệu quả trong tổ chức triển khai thực hiện Chương
trình GDPT mới trên địa bàn tỉnh.
III. NHIỆM VỤ
VÀ GIẢI PHÁP
1. Rà soát,
sắp xếp, quy hoạch mạng lưới trường, lớp các cơ sở giáo dục phổ thông đáp ứng
yêu cầu thực hiện Chương trình GDPT mới
- Tiếp tục thực hiện Nghị quyết
số 19-NQ/TW ngày 25/10/2017 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XII) về tiếp tục
đổi mới hệ thống tổ chức và quản lý, nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động
của các đơn vị sự nghiệp công lập, phù hợp với đặc thù của giáo dục phổ thông.
- Thực hiện rà soát, sắp xếp có
hiệu quả mạng lưới trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở trên địa bàn tỉnh
theo Nghị quyết số 122/2015/NQ-HĐND của Hội đồng nhân dân tỉnh; Quyết định số
5308/2015/QĐ-UBND ngày 16/201/2015 của UBND tỉnh về việc quy định sắp xếp các
trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở và trường phổ thông có nhiều cấp học
tỉnh Thanh Hóa đến năm 2020 gắn với việc thực hiện Nghị quyết Nghị quyết số
786/NQ-UBTVQH14 ngày 16/10/2019 của Ủy ban thường vụ Quốc hội về sắp xếp các
đơn vị hành chính cấp xã thuộc tỉnh Thanh Hóa, theo định hướng trên mỗi địa bàn
xã phường, thị trấn (xã) có các trường tiểu học, THCS công lập và có số Trường
THPT công lập theo quy mô 45 đến 50 ngàn dân đảm bảo có 01 trường. Đến năm
2025, hệ thống các trường công lập có 559 trường tiểu học; 559 trường THCS; 89 trường
THPT.
- Đổi mới phương thức quản lý,
nâng cao năng lực quản trị đơn vị; hoàn thiện cơ cấu tổ chức bộ máy bân trong từng
đơn vị, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin; xác định rõ thẩm quyền, trách
nhiệm của từng bộ phận, cá nhân, nhất là trách nhiệm người đứng đầu. Rà soát, sắp
xếp lại cơ cấu tổ chuyên môn, tổ công đoàn theo hướng tinh gọn; nâng cao trách
nhiệm của tổ trưởng, tổ phó trong việc tổ chức các hoạt động của tổ và bồi dưỡng
chuyên môn cho tổ viên nhằm nâng cao chất lượng mọi hoạt động của từng đơn vị.
- Hỗ trợ, khuyến khích phát triển
các trường phổ thông tư thục trên địa bàn các huyện, thị xã, thành phố để đạt mục
tiêu đến năm 2025 số cơ sở giáo dục phổ thông ngoài công lập chiếm tỷ lệ ít nhất
2,7%, tương ứng số học sinh ngoài công lập chiếm tỷ lệ ít nhất 3%.
2. Biên soạn
tài liệu nội dung giáo dục địa phương tỉnh Thanh Hóa
- Xác định rõ cơ sở pháp lý, cơ
sở khoa học, cơ sở thực tiễn; đặc điểm, mục tiêu, tiêu chuẩn của tài liệu giáo
dục địa phương dành cho học sinh và tài liệu hướng dẫn cho giáo viên
- Tổ chức biên soạn, thẩm định
và thực hiện nội dung giáo dục địa phương tỉnh Thanh Hóa, bổ sung cho nội dung
giáo dục bắt buộc trong Chương trình GDPT mới theo hướng dẫn của Bộ GDĐT; theo
Kế hoạch số 239/KH-UBND ngày 22/11/2019 của Chủ tịch UBND tỉnh, đảm bảo đúng lộ
trình đổi mới sách giáo khoa.
- Nội dung giáo dục địa phương
là những vấn đề về văn hóa ứng xử, đạo đức lối sống kết tinh qua tác phẩm văn học,
ca dao tục ngữ của đồng bào các dân tộc tỉnh Thanh Hóa, lịch sử truyền thống của
địa phương; các vấn đề về địa lí, kinh tế, hướng nghiệp của địa phương; các vấn
đề về chính trị- xã hội, môi trường của địa phương; với thời lượng 35 tiết/lớp/năm
học. Tài liệu giáo dục địa phương gồm 12 cuốn tài liệu cho học sinh và 12 cuốn
tài liệu hướng dẫn dạy học cho giáo viên.
3. Rà soát,
sắp xếp đội ngũ cán bộ quản lí giáo viên ở từng môn học, lớp học, cấp học, bậc
học
- Căn cứ chương trình môn học
và hoạt động giáo dục của các cấp kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày
26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT tổ chức rà soát hiện trạng, nhu cầu đội ngũ
cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên từng môn học, lớp học ở từng cấp học, bậc
học theo lộ trình thực hiện chương trình, sách giáo khoa mới.
- Xây dựng kế hoạch tuyển dụng
giáo viên đảm bảo đủ số lượng, chất lượng và phù hợp về cơ cấu bộ môn để triển
khai thực hiện chương trình, sách giáo khoa mới đối với tất cả các cấp học, bậc
học.
- Xây dựng kế hoạch sắp xếp, bố
trí, sử dụng hiệu quả đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên hiện có; xây
dựng phương án khắc phục bất cập thiếu, thừa giáo viên hiện tại: Cấp Tiểu học
thiếu 2.313 giáo viên (trong đó, 1.596 giáo viên Văn hóa, 211 giáo viên Thể dục,
34 giáo viên Âm nhạc, 144 giáo viên Mĩ thuật, 150 giáo viên Tin học và 178 giáo
viên Tiếng Anh). Cấp THCS thừa 363 giáo viên một số môn văn hóa; thiếu 207 giáo
viên Công nghệ; Tiếng Anh, Mĩ thuật;…
(Chi
tiết tại Phụ lục 1 kèm theo)
4. Đào tạo,
bồi dưỡng cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên các cơ sở giáo dục phổ thông.
Chọn lựa đội ngũ giáo viên, cán
bộ quản lý cốt cán của các cấp học tham gia tập huấn do Bộ GDĐT tổ chức để làm
nòng cốt trong việc bồi dưỡng nhà giáo, cán bộ quản lý tại địa phương.
Tổ chức bồi dưỡng tại địa
phương theo hình thức trực tiếp kết hợp với trực tuyến để nhà giáo và cán bộ quản
lý tham gia thực hiện Chương trình GDPT mới được bồi dưỡng đúng quy định của Bộ
GDĐT.
Nội dung, phương thức bồi dưỡng
thực hiện theo hướng dẫn hàng năm của Bộ GDĐT.
Phối hợp, liên kết với các cơ sở
đào tạo có năng lực để tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo, cán bộ quản lý,
nhân viên các cơ sở giáo dục phổ thông.
Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng năm
2020 của tỉnh căn cứ Kế hoạch số 41/KH- BGDĐT ngày 22/1/2020 của Bộ GDĐT về bồi
dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông, giảng viên sư phạm,
giảng viên quản lý giáo dục chủ chốt năm 2020 (trong khuôn khổ các dự án ODA);
Kế hoạch số 74/KH-BGDĐT ngày 12/2/2020 của Bộ GDĐT về tổ chức bồi dưỡng giáo
viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông, giảng viên sư phạm năm 2020
(trong khuôn khổ dự án Phát triển giáo dục Trung học phổ thông giai đoạn 2), dự
kiến một số nội dung sau:
a) Tham gia bồi dưỡng giáo
viên, cán bộ quản lý cốt cán của Bộ GDĐT năm 2020.
- Bồi dưỡng cho giáo viên: 870
người (tiểu học: 264 người; THCS: 336 người; Cấp THPT: 270 người)
Số đợt bồi dưỡng: 03 đợt
- Bồi dưỡng cho Hiệu trưởng,
Phó Hiệu trưởng: 210 người.
Số đợt bồi dưỡng: 03 đợt
- Tổ trưởng chuyên môn: 96 người
Số đợt bồi dưỡng: 02 đợt
b) Bồi dưỡng trực tuyến tại địa
phương.
* Bồi dưỡng cho giáo viên: gồm
02 mô đun
- Mô đun 1: Hướng dẫn thực hiện
Chương trình GDPT 2018
- Mô đun 2: Sử dụng phương pháp
dạy học, giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
* Bồi dưỡng cho cán bộ quản lý:
gồm 02 mô đun
- Mô đun 1: Quản trị hoạt động
dạy học, giáo dục trong trường tiểu học, THCS, THPT.
- Mô đun 2: Quản trị nhân sự
trong trường tiểu học, THCS, THPT
* Thời gian bồi dưỡng: 08 ngày
(Bồi dưỡng trực tiếp 05 ngày; bồi dưỡng trực tuyến qua mạng 03 ngày).
- Số lượng: 28.467 người (Tiểu
học 13.229 người; THCS 9.506 người; THPT 5.732 người)
c) Ngân sách cấp tỉnh bố trí
kinh phí để đào tạo, bồi dưỡng tại trung ương và đào tạo, bồi dưỡng cán bộ cốt
cán tại tỉnh. Ngân sách huyện bố trí kinh phí từ ngân sách địa phương để triển
khai trên địa bàn.
5. Đảm bảo
cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, tài liệu, học liệu để thực hiện Chương
trình GDPT mới
5.1. Về cơ sở vật chất
Rà soát, sắp xếp hợp lý mạng lưới
các cơ sở giáo dục phổ thông công lập trên địa bàn tỉnh phù hợp với định hướng
phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn đến năm 2025.
Tiến hành rà soát cơ sở vật chất,
thiết bị dạy học đánh giá thực trạng cơ sở vật chất hiện có của các cơ sở giáo
dục phổ thông công lập tại các huyện, thị xã, thành phố để chính quyền cấp tỉnh,
cấp huyện, thị xã, thành phố thực hiện.
- Xây dựng kế hoạch tổng thể và
từng năm thực hiện sửa chữa, cải tạo, xây dựng bổ sung phòng học nhằm thay thế
phòng học tạm và đáp ứng đủ phòng học do tăng quy mô; phòng học bộ môn đối với
cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông (ưu tiên đảm bảo mỗi lớp tiểu học có
01 phòng học để triển khai dạy học 2 buổi/ngày).
- Chỉ đạo các địa phương, các cấp
quản lý giáo dục chỉ đạo các cơ sở giáo dục phổ thông nâng cao hiệu quả cơ sở vật
chất, thiết bị dạy học hiện có.
Dự kiến nhu cầu đầu tư tăng cường
cơ sở vật chất giai đoạn 2020-2025 (xác định trên cơ sở rà soát theo địa bàn
huyện, thị, thành phố với mục tiêu đến năm 2025 các trường học có đủ phòng học
kiên cố và có các phòng học bộ môn, các hạng mục phụ trợ đáp ứng nhu cầu CSVC
thực hiện hiệu quả chương trình giáo dục phổ thông mới)
- Tổng số phòng học cần bổ
sung: 2.108 phòng (tiểu học 1.488 phòng; THCS 620 phòng).
- Tổng số phòng học bộ môn:
4.062 phòng (tiểu học 1.645 phòng; THCS 1.986 phòng; THPT 431 phòng).
- Tổng số phòng thư viện: 188
phòng (tiểu học 68 phòng; THCS 112 phòng; THPT 08 phòng).
(Chi
tiết tại Phụ lục 2 kèm theo)
Ngân sách cấp tỉnh kết hợp với
nguồn huy động hợp pháp khác để đầu tư tăng cường cơ sở vật chất cho các trường
THPT và hỗ trợ một phần cho các huyện để đầu tư tăng cường cơ sở vật chất cho
các trường tiểu học, THCS miền núi khó khăn. Ngân sách cấp huyện căn cứ khả
năng ngân sách và nguồn huy động hợp pháp khác để bố trí kinh phí đầu tư tăng
cường cơ sở vật chất cho các trường tiểu học, THCS
5.2. Về Sách giáo khoa và
trang thiết bị dạy học
- Về Sách giáo khoa: Thực hiện
việc lựa chọn sách giáo khoa trong các cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn
theo quy định của Bộ trưởng Bộ GDĐT. Hàng năm, từ năm 2020 đến năm 2024, các cơ
sở giáo dục phổ thông rà soát, thống kê số lượng học sinh hiện có, đặc biệt chú
trọng học sinh đầu cấp để xác định nhu cầu về sách giáo khoa và có phương án
cung ứng đủ, kịp thời cho học sinh vào đầu năm học. Phối hơp với các đơn vị
liên quan lập kế hoạch cung cấp sách giáo khoa cho các đối tượng ưu tiên bảo đảm
đúng chế độ và kịp thời phục vụ năm học. Rà soát sách giáo khoa, tài liệu tham
khảo trong thư viện để có kế hoạch mua sắm bổ sung và duy trì hoạt động thường
xuyên của thư viện bảo đảm phục vụ tốt việc dạy và học.
Dự kiến nhu cầu sách giáo khoa
hàng năm:
+ Năm học 2020 - 2021: 70.868 bộ
SGK (lớp 1)
+ Năm học 2021 - 2022: 198.750
bộ SGK (lớp 1, 2,6).
+ Năm học 2022 - 2023: 357.847
bộ SGK (lớp 1,2,3,6,7,10);
+ Năm học 2023 - 2024: 538.847
bộ SGK (lớp 1,2,3,4,6,7,8,10,11)
+ Năm học 2024 - 2025: 716.847
bộ SGK (từ lớp 1 đến lớp 12).
(Chi
tiết tại Phụ lục 3 kèm theo)
- Về thiết bị dạy học: Rà soát,
đối chiếu giữa danh mục do Bộ GDĐT ban hành với thiết bị dạy học hiện có tại
các cơ sở giáo dục phổ thông, xác định số thiết bị dạy học phù hợp với chương
trình giáo dục của từng lớp. Trên cơ sở kết quả rà soát, lập kế hoạch bổ sung
thiết bị dạy học đảm bảo đáp ứng yêu cầu dạy và học. Phát động và đẩy mạnh
phong trào tự làm thiết bị dạy học từ nguyên vật liệu sẵn có tại địa phương,
phù hợp với nội dung chương trình, sách giáo khoa để bổ sung cho kho thiết bị dạy
học của các cơ sở giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng dạy học.
Dự kiến nhu cầu thiết bị dạy học
tối thiểu (Bộ GDĐT hiện mới có Danh mục thiết bị cho lớp 1):
+ Năm học 2020 - 2021: 1.400 bộ
thiết bị dạy học tối thiểu (lớp 1).
+ Năm học 2021 - 2022: 2.269 bộ
thiết bị dạy học tối thiểu (lớp 2,6).
+ Năm học 2022 - 2023: 2.630 bộ
thiết bị dạy học tối thiểu (lớp 3,7,10).
+ Năm học 2023 - 2024: 2.472 bộ
thiết bị dạy học tối thiểu (lớp 4,8,11).
+ Năm học 2024 - 2025: 2.326 bộ
thiết bị dạy học tối thiểu (lớp 5,9,12).
(Chi
tiết tại Phụ lục 4 kèm theo)
Ngân sách cấp tỉnh kết hợp với
nguồn huy động hợp pháp khác để mua sắm thiết bị dạy học cho các trường THPT và
hỗ trợ một phần cho các huyện để mua sắm thiết bị dạy học cho các trường tiểu học,
THCS miền núi khó khăn. Ngân sách cấp huyện căn cứ khả năng ngân sách và nguồn
huy động hợp pháp khác để bố trí kinh phí mua sắm thiết bị dạy học cho các trường
tiểu học, THCS
6. Tăng cường
công tác truyền thông nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, học
sinh, cha mẹ học sinh và cộng đồng xã hội về chương trình, sách giáo khoa GDPT
- Đẩy mạnh tuyên truyền, quán
triệt các văn bản chỉ đạo của Đảng, Quốc hội, Chính phủ và Bộ GDĐT về đổi mới
chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông
- Tuyên truyền phổ biến sâu rộng
Chương trình GDPT mới trên các phương tiện thông tin đại chúng nhằm nâng cao nhận
thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh, phụ huynh và nhân dân về chủ
trương đổi mới của ngành giáo dục, lộ trình thực hiện Chương trình GDPT mới; tổ
chức cho toàn thể cán bộ quản lý, giáo viên nghiên cứu, thảo luận kỹ về nội
dung Chương trình GDPT tổng thể; chương trình các môn học và hoạt động giáo dục.
- Tăng cường truyền thông việc triển
khai Chương trình GDPT mới của ngành Giáo dục và Đào tạo trên các phương tiện
truyền thông; tăng cường giới thiệu, viết bài về tấm gương người tốt, việc tốt;
những tập thể, cá nhân điển hình về “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học”; những
bài học kinh nghiệm trong triển khai Chương trình GDPT mới.
IV. LỘ TRÌNH
TRIỂN KHAI THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI
1. Năm học 2020-2021
- Tổ chức rà soát, đánh giá thực
trạng cơ sở vật chất hiện có, thực hiện sửa chữa, bổ sung cơ sở vật chất để đảm
bảo cơ sở vật chất thực hiện được chương trình giáo dục phổ thông mới ở lớp 1.
- Ban hành kế hoạch, tổ chức
biên soạn và thẩm định tài liệu nội dung giáo dục địa phương; hoàn thành tài liệu
giáo dục địa phương cấp tiểu học.
- Thực hiện tổ chức các khóa bồi
dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên thực hiện chương trình GDPT mới; ưu tiên giáo
viên dạy lớp 1.
- Mua sắm trang thiết bị dạy học
cho các trường tiểu học thực hiện sách giáo khoa mới lớp 1.
- Tổ chức triển khai đạt hiệu
quả Chương trình GDPT mới đối với lớp 1.
2. Năm học 2021-2022
- Tiếp tục thực hiện bổ sung cơ
sở vật chất, thiết bị dạy học đảm bảo thực hiện được chương trình giáo dục phổ
thông mới ở lớp 2 (tiểu học), lớp 6 (THCS); hoàn thành tài liệu giáo dục địa
phương cấp THCS.
- Tiếp tục tổ chức các khóa bồi
dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới;
ưu tiên giáo viên dạy lớp 2 và lớp 6.
- Mua sắm trang thiết bị dạy học
cho các trường tiểu học thực hiện sách giáo khoa mới lớp 2, lớp 6.
- Tổ chức triển khai đạt hiệu
quả Chương trình GDPT mới đối với lớp 2, lớp 6.
3. Năm học 2022-2023
- Tiếp tục thực hiện bổ sung cơ
sở vật chất, thiết bị dạy học đảm bảo thực hiện được Chương trình GDPT mới ở lớp
3 (tiểu học), lớp 7 (THCS); hoàn thành tài liệu giáo dục địa phương cấp THPT.
- Tổ chức các khóa bồi dưỡng
cán bộ quản lý, giáo viên thực hiện Chương trình GDPT mới; ưu tiên giáo viên dạy
lớp 3 (tiểu học), lớp 7 (THCS) và lớp 10 (THPT).
- Mua sắm trang thiết bị dạy học
cho các trường tiểu học thực hiện sách giáo khoa mới lớp 3, lớp 7, lớp 10.
- Tổ chức triển khai đạt hiệu
quả Chương trình GDPT mới đối với lớp 3, lớp 7, lớp 10.
4. Năm học 2023-2024
- Tiếp tục tổ chức thực hiện bổ
sung cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đảm bảo thực hiện được chương trình GDPT
mới ở lớp 4; lớp 8; lớp 11.
- Tổ chức các khóa bồi dưỡng
cán bộ quản lý, giáo viên thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018; ưu
tiên giáo viên dạy lớp 4; lớp 8, lớp 11.
- Mua sắm trang thiết bị dạy học
cho các trường tiểu học thực hiện sách giáo khoa mới lớp 4, lớp 8, lớp 11.
- Tổ chức triển khai đạt hiệu
quả Chương trình GDPT mới đối với lớp 4, lớp 8, lớp 11.
5. Năm học 2024-2025
- Tiếp tục tổ chức thực hiện bổ
sung cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đảm bảo thực hiện được chương trình GDPT
mới ở lớp 5; lớp 9; lớp 12.
- Tổ chức các khóa bồi dưỡng
cán bộ quản lý, giáo viên thực hiện chương trình GDPT mới; trong đó, ưu tiên
giáo viên dạy lớp 5; lớp 9, lớp 12.
- Mua sắm trang thiết bị dạy học
cho các trường tiểu học thực hiện sách giáo khoa mới lớp 5, lớp 9, lớp 12.
- Tổ chức triển khai đạt hiệu
quả Chương trình GDPT mới đối với lớp 5, lớp 9, lớp 12.
V. KINH PHÍ
THỰC HIỆN:
1. Dự kiến kinh phí thực hiện
Chương trình: 4.167,105 tỷ đồng (Bốn nghìn một trăm sáu bảy tỷ một trăm linh
năm triệu đồng)
(Chi
tiết tại Phụ lục 5 kèm theo)
2. Nguồn kinh phí thực hiện
Chương trình GDPT mới trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa từ nguồn ngân sách đảm bảo
theo phân cấp (ngân sách cấp tỉnh, ngân sách cấp huyện), nguồn hỗ trợ của các
cá nhân, doanh nghiệp, nguồn đóng góp của gia đình người học và nguồn thu hợp
pháp khác.
Trong đó: Ngân sách cấp tỉnh bố
trí kinh phí tổ chức biên soạn tài liệu địa phương, đào tạo, bồi dưỡng chương
trình giáo dục phổ thông mới. Lồng ghép có hiệu quả và sử dụng đúng mục đích
nguồn vốn từ các chương trình đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị giai đoạn
2021-2025 cho các trường THPT, trường THCS&THPT để đạt chuẩn quốc gia đến
năm 2025; dự án thí điểm tăng cường ứng dụng CNTT trong quản lý và hỗ trợ các
hoạt động dạy học tại các trường học thuộc ngành giáo dục và đào tạo Thanh Hóa;
Đề án nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa đến
năm 2025; chương trình mục tiêu quốc gia nông thôn mới để tăng cường cơ sở vật
chất và mua thiết bị dạy học tối thiểu.
Ngoài việc lồng ghép các chương
trình nêu trên, mỗi năm ngân sách cấp tỉnh bố trí không quá 50 tỷ đồng để thực
hiện Chương trình GDPT mới trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa.
Ngân sách cấp huyện chủ động bố
trí từ nguồn ngân sách địa phương và nguồn huy động hợp pháp khác để đảm bảo đầu
tư tăng cường cơ sở vật chất và mua sắm thiết bị dạy học cho các trường tiểu học
và THCS.
VI. TỔ CHỨC
THỰC HIỆN
1. Ban Chỉ đạo thực hiện
Chương trình GDPT mới tỉnh Thanh Hóa
a) Chỉ đạo thực hiện chương
trình GDPT mới theo yêu cầu của Quốc hội, Chính phủ và kế hoạch, lộ trình triển
khai của Bộ GDĐT.
b) Đẩy mạnh công tác truyền
thông nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lí, giáo viên, học sinh, cha mẹ học
sinh và nhân dân; tạo ra sự đồng thuận cao trong toàn xã hội về triển khai thực
hiện có hiệu quả chương trình, sách giáo khoa GDPT mới; định kỳ tổ chức đánh
giá tình hình và kết quả thực hiện, báo cáo Bộ GDĐT, UBND tỉnh theo quy định.
2. Các sở, ngành cấp tỉnh
2.1. Sở Giáo dục và Đào tạo
Chủ trì, phối hợp với các
ngành, đơn vị liên quan:
a) Tổ chức triển khai Chương
trình GDPT mới của tỉnh theo Kế hoạch phê duyệt; theo dõi, đôn đốc, kiểm tra,
giám sát việc triển khai thực hiện; tổng hợp, đánh giá tình hình và kết quả thực
hiện hàng năm để điều chỉnh, bổ sung kịp thời các vấn đề phát sinh; báo cáo Bộ
GDĐT, UBND tỉnh kết quả thực hiện theo quy định.
b) Hàng năm căn cứ vào Kế hoạch
của Trung ương, chủ trì phối hợp với Sở Tài chính, Sở Kế hoạch và Đầu tư và các
ngành, đơn vị liên quan xây dựng kế hoạch cụ thể để triển khai thực hiện; lập dự
toán kinh phí thực hiện hàng năm gửi Sở Tài chính thẩm định.
c) Chủ trì, phối hợp với UBND
các huyện, thị xã, thành phố để rà soát, đánh giá trực trạng hiện có về cơ sở vật
chất, thiết bị dạy học của các cơ sở giáo dục phổ thông công lập; tổng hợp nhu
cầu sách giáo khoa; lập kế hoạch cung cấp sách giáo khoa cho các đối tượng ưu
tiên đảm bảo đúng chế độ và kịp thời phục vụ năm học.
2.2. Sở Kế hoạch và Đầu
tư
Phối hợp với Sở Giáo dục và Đào
tạo, Sở Tài chính tổng hợp, cân đối và bố trí nguồn vốn đầu tư từ ngân sách nhà
nước; huy động các nguồn lực hợp pháp khác để thực hiện Chương trình GDPT mới
theo Kế hoạch.
2.3. Sở Tài chính
Trên cơ sở Kế hoạch được phê
duyệt, căn cứ khả năng cân đối ngân sách, thẩm định và tham mưu báo cáo UBND tỉnh
trình HĐND tỉnh phê duyệt thực hiện Kế hoạch theo lộ trình.
2.4. Sở Nội vụ
Phối hợp với Sở GDĐT rà soát đội
ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên; tham mưu bổ sung giáo viên đủ về số
lượng, cơ cấu theo quy định đảm bảo thực hiện được chương trình GDPT mới, báo
cáo UBND tỉnh phê duyệt thực hiện.
2.5. Sở Thông tin và Truyền
thông
Phối hợp với Sở GDĐT đẩy mạnh
thông tin, tuyên truyền, tạo sự đồng thuận trong xã hội về thực hiện chương
trình GDPT mới trên địa bàn tỉnh.
2.6. Sở Văn hóa, Thể thao
và Du lịch
Phối hợp với Sở GDĐT xây dựng
tài liệu giáo dục địa phương; chủ động thực hiện các nhiệm vụ khác có liên quan
đến lĩnh vực ngành phụ trách.
2.7. Đài Phát thanh và
Truyền hình tỉnh; Báo Thanh Hóa
Phối hợp với Sở GDĐT tăng cường
công tác truyền thông; chủ động đẩy mạnh, nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác
truyền thông phù hợp với đối tượng, tầng lớp nhân dân, tạo sự đồng thuận và thống
nhất trong triển khai thực hiện Chương trình GDPT mới.
3. Các cơ sở đào tạo giáo
viên trên địa bàn tỉnh
Giao Trường Đại học Hồng Đức, Trường
Đại học Văn hóa Thể thao và Du lịch Thanh Hóa theo chức năng, nhiệm vụ chủ động
phối hợp với Sở GDĐT và các đơn vị liên quan xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng
giáo viên; tổ chức bồi dưỡng giáo viên dạy các môn học, đảm bảo có đủ giáo viên
phù hợp với môn học trong Chương trình GDPT mới.
4. UBND các huyện, thị xã,
thành phố
a) Căn cứ khả năng ngân sách để
bố trí kinh phí để thực hiện kế hoạch
b) Phối hợp với Sở GDDT và các
đơn vị liên quan:
- Xây dựng kế hoạch và triển
khai Chương trình GDPT mới của huyện, thị xã, thành phố phù hợp với Kế hoạch của
tỉnh.
- Xây dựng kế hoạch tổng thể và
từng năm của địa phương để thực hiện “Đề án đảm bảo cơ sở vật chất cho chương
trình giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông giai đoạn 2017- 2025” của tỉnh
đảm bảo thiết thực, hiệu quả.
- Tăng cường công tác kiểm tra,
giám sát, tổng hợp, đánh giá tình hình và kết quả thực hiện đổi mới chương
trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông tại địa phương; thực hiện nghiêm túc
chế độ báo cáo theo quy định.
Trên đây là Kế hoạch triển khai
Chương trình GDPT mới trên địa bàn tỉnh. Yêu cầu các sở, ban, ngành, UBND các
huyện, thị xã, thành phố, các đơn vị có liên quan căn cứ chức năng, nhiệm vụ được
giao triển khai thực hiện nghiêm túc, đảm bảo chất lượng, hiệu quả. Trong quá
trình thực hiện, nếu có vấn đề bất cập, phát sinh những khó khăn vướng mắc vượt
thẩm quyền, các đơn vị phản ánh, báo cáo về Ban Chỉ đạo (qua Sở GDĐT) để tổng hợp,
trình Chủ tịch UBND tỉnh xem xét, quyết định./.
|
|
TM. ỦY BAN NHÂN
DÂN
KT. CHỦ TỊCH
PHÓ CHỦ TỊCH
Phạm Đăng Quyền
|
PHỤ LỤC 1:
THỐNG KÊ SỐ GIÁO VIÊN HIỆN CÓ VÀ NHU CẦU ĐẾN NĂM 2025
|
TT
|
Cấp/môn học
|
Số lượng hiện có (người)
|
Nhu cầu giáo viên theo từng môn học, cấp học, năm học
|
|
2020- 2021
|
2021- 2022
|
2022- 2023
|
2023- 2024
|
2024- 2025
|
|
I
|
Cấp Tiểu học
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1
|
CBQL
|
1.538
|
|
|
|
|
|
|
1.2
|
Giáo viên
|
12.876
|
16.330
|
17.471
|
18.105
|
17.771
|
17.621
|
|
1.2.1
|
Văn hóa
|
10.561
|
13.358
|
13.403
|
13.215
|
12.298
|
11.527
|
|
1.2.2
|
Nghệ thuật
|
|
294
|
573
|
779
|
988
|
1.197
|
|
|
Trong đó: Âm nhạc
|
571
|
446
|
343
|
248
|
121
|
0
|
|
|
Mỹ thuật
|
392
|
446
|
343
|
248
|
121
|
0
|
|
1.2.3
|
Thể dục
|
613
|
892
|
1.260
|
1.275
|
1.230
|
1.197
|
|
1.2.4
|
Tiếng Anh
|
666
|
446
|
343
|
690
|
981
|
1.278
|
|
1.2.5
|
Tin học và Công nghệ
|
|
0
|
0
|
221
|
430
|
639
|
|
|
Trong đó: +Tin học
|
73
|
446
|
343
|
248
|
121
|
0
|
|
|
+Thủ công-KT (CN)
|
28
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
1.2.6
|
Trải nghiệm
|
|
0
|
860
|
1.180
|
1.481
|
1.783
|
|
II
|
Cấp THCS
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1
|
CBQL
|
1.273
|
|
|
|
|
|
|
2.2
|
Giáo viên
|
10.949
|
9.626
|
10.954
|
12.532
|
14.992
|
16.956
|
|
2.2.1
|
Toán
|
2.022
|
1.459
|
1.589
|
1.749
|
2.044
|
2.271
|
|
2.2.2
|
Ngữ văn
|
2.130
|
1.342
|
1.499
|
1.688
|
2.012
|
2.271
|
|
2.2.3
|
Lịch sử & Địa lý
|
|
0
|
376
|
791
|
1.282
|
1.745
|
|
|
Trong đó: Lịch sử
|
603
|
525
|
403
|
274
|
144
|
0
|
|
Địa lý
|
582
|
525
|
403
|
274
|
144
|
0
|
|
2.2.4
|
Sư phạm KHTN
|
|
0
|
489
|
1.029
|
1.691
|
2.320
|
|
|
Trong đó: Vật lý
|
589
|
467
|
358
|
243
|
128
|
0
|
|
Hóa học
|
573
|
467
|
358
|
243
|
128
|
0
|
|
Sinh học
|
738
|
700
|
537
|
365
|
192
|
0
|
|
2.2.5
|
GDCD
|
460
|
467
|
490
|
520
|
564
|
585
|
|
2.2.6
|
Tiếng Anh
|
1.007
|
933
|
1.092
|
1.278
|
1.556
|
1.785
|
|
2.2.7
|
Thể dục
|
716
|
642
|
737
|
849
|
1.021
|
1.160
|
|
2.2.8
|
Công nghệ
|
413
|
583
|
579
|
581
|
671
|
743
|
|
2.2.9
|
Tin học
|
332
|
583
|
579
|
581
|
596
|
585
|
|
2.2.10
|
Nghệ thuật
|
|
0
|
244
|
514
|
845
|
1.160
|
|
|
Trong đó: Âm nhạc
|
466
|
467
|
358
|
243
|
128
|
0
|
|
|
Mỹ thuật
|
318
|
467
|
358
|
243
|
128
|
0
|
|
2.2.11
|
Trải nghiệm
|
|
0
|
376
|
791
|
1.282
|
1.745
|
|
2.2.12
|
Giáo dục Địa phương
|
|
0
|
132
|
277
|
436
|
585
|
|
4
|
Cấp THPT
|
|
|
|
|
|
|
|
4.1
|
CBQL
|
297
|
|
|
|
|
|
|
4.2
|
Giáo viên
|
4.894
|
5.414
|
5.603
|
5.966
|
6.499
|
6.977
|
|
4.2.1
|
Toán
|
823
|
911
|
942
|
860
|
799
|
713
|
|
4.2.2
|
Ngữ văn
|
644
|
738
|
764
|
739
|
734
|
713
|
|
4.2.3
|
Tiếng Anh
|
541
|
615
|
637
|
653
|
688
|
713
|
|
4.2.4
|
GDCD (GD KT-PL)
|
224
|
221
|
229
|
242
|
262
|
279
|
|
4.2.5
|
Vật lý
|
504
|
541
|
560
|
466
|
382
|
279
|
|
4.2.6
|
Hóa học
|
441
|
517
|
535
|
449
|
373
|
279
|
|
4.2.7
|
Sinh học
|
302
|
295
|
306
|
294
|
290
|
279
|
|
4.2.8
|
Lịch sử
|
255
|
271
|
280
|
277
|
280
|
279
|
|
4.2.9
|
Địa lý
|
265
|
271
|
280
|
277
|
280
|
279
|
|
4.2.10
|
Công nghệ (KTCN+KTNN)
|
179
|
295
|
306
|
294
|
290
|
279
|
|
4.2.11
|
Thể dục
|
285
|
271
|
280
|
344
|
419
|
496
|
|
4.2.12
|
GDQP-AN
|
157
|
148
|
153
|
181
|
214
|
248
|
|
4.2.13
|
Tin học
|
274
|
320
|
331
|
311
|
299
|
279
|
|
4.2.14
|
Nghệ thuật
|
|
0
|
0
|
87
|
178
|
279
|
|
4.2.15
|
Trải nghiệm
|
|
0
|
0
|
193
|
396
|
620
|
|
4.2.16
|
Chuyên đề
|
|
0
|
0
|
222
|
456
|
713
|
|
4.2.17
|
Giáo dục địa phương
|
|
0
|
0
|
77
|
159
|
248
|
|
5
|
GDTX
|
|
|
|
|
|
|
|
5.1
|
CBQL
|
57
|
|
|
|
|
|
|
5.2
|
Giáo viên
|
439
|
441
|
449
|
456
|
462
|
463
|
|
5.2.1
|
Toán
|
89
|
85
|
87
|
85
|
83
|
81
|
|
5.2.2
|
Ngữ văn
|
78
|
69
|
71
|
74
|
78
|
81
|
|
5.2.3
|
Tiếng Anh
|
21
|
58
|
59
|
66
|
74
|
81
|
|
5.2.4
|
GDCD
|
29
|
21
|
21
|
25
|
28
|
32
|
|
5.2.5
|
Vật lý
|
37
|
51
|
52
|
45
|
39
|
32
|
|
5.2.6
|
Hóa học
|
41
|
49
|
49
|
44
|
38
|
32
|
|
5.2.7
|
Sinh học
|
34
|
28
|
28
|
29
|
31
|
32
|
|
5.2.8
|
Lịch sử
|
50
|
25
|
26
|
28
|
30
|
32
|
|
5.2.9
|
Địa lý
|
43
|
25
|
26
|
28
|
30
|
32
|
|
5.2.10
|
Tin học
|
23
|
30
|
31
|
31
|
31
|
32
|
|
5.2.11
|
Nghệ thuật
|
|
0
|
0
|
11
|
21
|
32
|
|
5.2.12
|
Trải nghiệm
|
|
0
|
0
|
23
|
47
|
70
|
|
5.2.13
|
Chuyên đề
|
|
0
|
0
|
27
|
54
|
81
|
|
5.2.14
|
Giáo dục địa phương
|
|
0
|
0
|
9
|
19
|
28
|
|
|
Tổng CBQL, GV PT
|
32.323
|
|
|
|
|
|
|
|
CBQL
|
3.165
|
|
|
|
|
|
|
|
Giáo viên
|
29.158
|
31.811
|
34.477
|
37.060
|
39.723
|
42.017
|
PHỤ LỤC 2:
DỰ KIẾN NHU CẦU CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG HỌC
|
|
Cấp học
|
Dự kiến Số lượng phòng cần bổ sung
|
Diện tích phòng
|
|
1
|
Tiểu học
|
|
|
|
1.1
|
Phòng học
|
1.488
|
44
|
|
1.2
|
Thư viện
|
68
|
54
|
|
1.3
|
Phòng học bộ môn Âm nhạc
|
349
|
48
|
|
1.4
|
Phòng học bộ môn Mỹ thuật
|
378
|
48
|
|
1.5
|
Phòng học bộ môn Tin học
|
377
|
54
|
|
1.6
|
Phòng học bộ môn Khoa học -
Công nghệ
|
541
|
54
|
|
2
|
Trung học cơ sở
|
|
|
|
2.1
|
Phòng học
|
620
|
68
|
|
2.2
|
Thư viện
|
112
|
83
|
|
2.3
|
Phòng học bộ môn Âm nhạc
|
385
|
83
|
|
2.4
|
Phòng học bộ môn Mỹ thuật
|
521
|
83
|
|
2.5
|
Phòng học bộ môn Tin học
|
161
|
83
|
|
2.6
|
Phòng học bộ môn Công nghệ
|
276
|
83
|
|
2.7
|
Phòng học bộ môn Khoa học tự
nhiên (hoặc Vật lý, Hóa học, sinh học)
|
85
|
83
|
|
2.8
|
Phòng học bộ môn Khoa học xã
hội
|
558
|
83
|
|
3
|
Trung học phổ thông
|
|
|
|
3.1
|
Thư viện
|
8
|
90
|
|
3.2
|
Phòng học bộ môn Âm nhạc
|
82
|
90
|
|
3.3
|
Phòng học bộ môn Mỹ thuật
|
93
|
90
|
|
3.4
|
Phòng học bộ môn Tin học
|
0
|
90
|
|
3.5
|
Phòng đa chức năng
|
34
|
90
|
|
3.6
|
Phòng học bộ môn Công nghệ
|
54
|
90
|
|
3.7
|
Phòng học bộ môn Khoa học xã
hội
|
75
|
90
|
|
3.8
|
Phòng học bộ môn Vật lý
|
31
|
90
|
|
3.9
|
Phòng học bộ môn Hóa học
|
31
|
90
|
|
3.10
|
Phòng học bộ môn Sinh học
|
31
|
90
|
PHỤ LỤC 3:
DỰ KIẾN NHU CẦU SỐ LƯỢNG SÁCH GIÁO KHOA
Đơn
vị tính: bộ
|
Năm học
|
2020-2021
|
2021-2022
|
2022-2023
|
2023-2024
|
2024-2025
|
|
Lớp 1
|
70.868
|
70.000
|
67.789
|
70.000
|
70.000
|
|
Lớp 2
|
|
70.868
|
70.000
|
67.789
|
70.000
|
|
Lớp 3
|
|
|
70.868
|
70.000
|
67.789
|
|
Lớp 4
|
|
|
|
70.868
|
70.000
|
|
Lớp 5
|
|
|
|
|
70.868
|
|
Lớp 6
|
|
53.610
|
60.580
|
76.000
|
72.000
|
|
Lớp 7
|
|
|
53.610
|
60.580
|
76.000
|
|
Lớp 8
|
|
|
|
53.610
|
60.580
|
|
Lớp 9
|
|
|
|
|
53.610
|
|
Lớp 10
|
|
|
35.000
|
35.000
|
36.000
|
|
Lớp 11
|
|
|
|
35.000
|
35.000
|
|
Lớp 12
|
|
|
|
|
35.000
|
|
Cộng
|
70.868
|
194.478
|
357.847
|
538.847
|
716.847
|
PHỤ LỤC 4:
NHU CẦU THIẾT BỊ DẠY HỌC PHỤC VỤ CHƯƠNG TRÌNH GDPT MỚI
|
TT
|
Cấp học
|
Dự kiến số bộ thiết bị cần bổ sung
|
|
1
|
Tiểu học
|
|
|
1.1
|
Thiết bị dạy học tối thiểu lớp
1
|
1.400
|
|
1.2
|
Thiết bị dạy học tối thiểu lớp
2
|
1.344
|
|
1.3
|
Thiết bị dạy học tối thiểu lớp
3
|
1.366
|
|
1.4
|
Thiết bị dạy học tối thiểu lớp
4
|
1.235
|
|
1.5
|
Thiết bị dạy học tối thiểu lớp
5
|
1.192
|
|
2
|
Trung học cơ sở
|
|
|
2.2
|
Thiết bị dạy học tối thiểu lớp
6
|
925
|
|
2.2
|
Thiết bị dạy học tối thiểu lớp
7
|
848
|
|
2.3
|
Thiết bị dạy học tối thiểu lớp
8
|
851
|
|
2.4
|
Thiết bị dạy học tối thiểu lớp
9
|
815
|
|
3
|
Trung học phổ thông
|
|
|
3.1
|
Thiết bị dạy học tối thiểu lớp
10
|
416
|
|
3.2
|
Thiết bị dạy học tối thiểu lớp
11
|
386
|
|
3.3
|
Thiết bị dạy học tối thiểu lớp
12
|
319
|
PHỤ LỤC 5:
PHÂN KỲ NHU CẦU KINH PHÍ THỰC HIỆN VÀ DỰ KIẾN PHÂN BỔ
NGUỒN LỰC TÀI CHÍNH
Đơn
vị tính: Tỷ đồng
|
STT
|
Năm học
|
2020- 2021
|
2021- 2022
|
2022- 2023
|
2023- 2024
|
2024- 2025
|
Cộng
|
Ngân sách cấp tỉnh
|
Trong đó
|
Ngân sách cấp huyện
|
Nguồn do gia đình người học đóng góp
|
Nguồn huy động hợp pháp khác
|
|
Từ nguồn SN giáo dục
|
Nguồn lồng ghép các CT, dự án
|
|
|
Cộng
|
1.012,013
|
938,830
|
1.123,704
|
541,989
|
550,569
|
4.167,105
|
636,628
|
250
|
386,628
|
3.109,747
|
347,590
|
73,140
|
|
1
|
Kinh
phí đào tạo bồi dưỡng
|
21,503
|
21,503
|
21,503
|
21,503
|
21,503
|
107,515
|
75,260
|
|
|
32,255
|
|
|
|
2
|
Kinh
phí xây dựng bổ sung phòng học, tăng cường cơ sở vật chất
|
766,2
|
541
|
641,5
|
50
|
47,55
|
2.046,25
|
305,936
|
|
|
1.700,804
|
|
|
|
2.1
|
Cấp
tiểu học
|
766,2
|
|
|
|
|
766,2
|
61,296
|
|
|
704,904
|
|
|
|
2.2
|
Cấp
trung học cơ sở
|
|
541
|
541,5
|
|
|
1.082,5
|
86,6
|
|
|
995,9
|
|
|
|
2.3
|
Cấp
trung học phổ thông
|
|
|
100
|
50
|
47,55
|
197,55
|
158,04
|
|
|
|
|
39,510
|
|
3
|
Kinh
phí mua thiết bị dạy học tối thiểu
|
210
|
340,35
|
394,5
|
370,8
|
348,9
|
1.664,55
|
254,232
|
|
|
1.376,688
|
|
33,630
|
|
3.1
|
Cấp
tiểu học
|
210
|
201,6
|
204,9
|
185,25
|
178,8
|
980,550
|
78,444
|
|
|
902,106
|
|
|
|
3.2
|
Cấp
trung học cơ sở
|
|
138,75
|
127,2
|
127,65
|
122,25
|
515,850
|
41,268
|
|
|
474,582
|
|
|
|
3.3
|
Cấp
trung học phổ thông
|
|
|
62,4
|
57,9
|
47,85
|
168,15
|
134,520
|
|
|
|
|
33,630
|
|
4
|
Kinh
phí tổ chức biên soạn tài liệu địa phương
|
1,2
|
|
|
|
|
1,2
|
1,2
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Kinh
phí mua sách giáo khoa
|
13,11
|
35,977
|
66,201
|
99,686
|
132,616
|
347,590
|
|
|
|
|
347,590
|
|
|
5.1
|
Cấp
tiểu học
|
13,11
|
26,06
|
38,601
|
51,551
|
64,501
|
|
|
|
|
|
193,823
|
|
|
5.2
|
Cấp
trung học cơ sở
|
0
|
9,917
|
21,125
|
35,185
|
48,505
|
|
|
|
|
|
114,732
|
|
|
5.3
|
Cấp
trung học phổ thông
|
0
|
|
6,475
|
12,95
|
19,61
|
|
|
|
|
|
39,035
|
|