|
BỘ GIÁO DỤC
VÀ ĐÀO TẠO
--------
|
CỘNG HÒA XÃ
HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------------
|
|
Số: 51/2020/TT-BGDĐT
|
Hà Nội, ngày 31 tháng 12 năm 2020
|
THÔNG TƯ
SỬA ĐỔI, BỔ SUNG MỘT SỐ NỘI DUNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM
NON BAN HÀNH KÈM THEO THÔNG TƯ SỐ 17/2009/TT-BGDĐT NGÀY 25 THÁNG 7 NĂM 2009 CỦA
BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, ĐÃ ĐƯỢC SỬA ĐỔI, BỔ SUNG BỞI THÔNG TƯ SỐ
28/2016/TT-BGDĐT NGÀY 30 THÁNG 12 NĂM 2016 CỦA BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Căn cứ Luật
Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2019;
Căn cứ Nghị định số 69/2017/NĐ-CP ngày
25 tháng 5 năm 2017 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm
vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Theo đề nghị của Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm
non;
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
Thông tư sửa đổi, bổ sung một số nội dung của Chương trình Giáo dục mầm non ban
hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT
ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, đã được sửa đổi,
bổ sung bởi Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày
30 tháng 12 năm 2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Điều 1. Sửa đổi, bổ sung một
số nội dung của Chương trình giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số
17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo,
đã được sửa đổi, bổ sung bởi Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm
2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
1. Phần một được sửa đổi, bổ sung như
sau:
"Phần
một
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
A. MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC MẦM
NON
Mục tiêu của giáo dục mầm non
là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành
những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình
thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lý, năng lực và phẩm
chất mang tính nền tảng, những kỹ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi,
khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nền tảng cho việc học
ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời.
B. QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM
NON
1. Chương trình giáo dục mầm
non là chương trình khung, có tính chất mở, thể hiện mục tiêu giáo dục mầm non,
quy định các yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục mầm non và đánh
giá sự phát triển của trẻ, làm căn cứ cho việc quản lý, chỉ đạo và tổ chức nuôi
dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em ở tất cả các cơ sở giáo dục mầm non trên phạm
vi cả nước; đồng thời là cam kết của Nhà nước nhằm bảo đảm chất lượng cho cả hệ
thống và từng cơ sở giáo dục mầm non.
Chương trình giáo dục mầm non
được xây dựng trên cơ sở quan điểm của Đảng, Nhà nước về đổi mới căn bản, toàn
diện về giáo dục và đào tạo, có kế thừa những ưu việt của Chương trình chăm
sóc, giáo dục trẻ trước đây, được phát triển trên quan điểm bảo đảm đáp ứng sự
đa dạng của các vùng miền, các đối tượng trẻ, hướng đến sự phát triển toàn diện
và tạo cơ hội cho trẻ phát triển.
2. Chương trình giáo dục
mầm non bảo đảm kết nối chặt chẽ giữa các độ tuổi nhà trẻ và mẫu giáo với nhau,
liên thông với Chương trình giáo dục phổ thông. Chương trình thể hiện quan điểm
giáo dục toàn diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm với phương châm giáo dục “chơi mà học, học bằng chơi”.
3. Chương trình quy định những nội dung giáo dục
áp dụng đối với mọi trẻ em mầm non, đồng thời trao quyền chủ động cho địa
phương, cơ sở giáo dục mầm non, giáo viên trong việc lựa chọn, bổ sung một số nội
dung giáo dục và triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với trẻ em mầm non và điều
kiện của địa phương, của cơ sở giáo dục mầm non.
C. YÊU CẦU VỀ NỘI DUNG,
PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MẦM NON VÀ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ
I. YÊU CẦU VỀ NỘI DUNG GIÁO DỤC
MẦM NON
1. Bảo đảm tính khoa học, tính
vừa sức và nguyên tắc đồng tâm phát triển từ dễ đến khó; bảo đảm tính liên
thông giữa các độ tuổi, giữa nhà trẻ, mẫu giáo và cấp tiểu học; thống nhất giữa
nội dung giáo dục với cuộc sống hiện thực, gắn với cuộc sống và kinh nghiệm của
trẻ, chuẩn bị cho trẻ từng bước hòa nhập vào cuộc sống.
2. Phù hợp với sự phát triển
tâm lý, sinh lý của trẻ em, hài hòa giữa nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục; giúp
trẻ em phát triển cơ thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn; cung cấp kỹ năng sống
phù hợp với lứa tuổi; giúp trẻ em biết kính trọng, yêu mến, lễ phép với ông bà,
cha mẹ, thầy giáo, cô giáo; yêu quý anh, chị, em, bạn bè; thật thà, mạnh dạn, tự
tin và hồn nhiên, yêu thích cái đẹp; ham hiểu biết, thích đi học.
II. YÊU CẦU VỀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO
DỤC MẦM NON
1. Đối với giáo dục nhà trẻ,
phương pháp giáo dục phải chú trọng giao tiếp thường xuyên, thể hiện sự yêu
thương và tạo sự gắn bó của người lớn với trẻ; chú ý đặc điểm cá nhân trẻ để lựa
chọn phương pháp giáo dục phù hợp, tạo cho trẻ có cảm giác an toàn về thể chất
và tinh thần; tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ được tích cực hoạt động giao lưu
cảm xúc, hoạt động với đồ vật và vui chơi, kích thích sự phát triển các giác
quan và các chức năng tâm lý, sinh lý; tạo môi trường giáo dục gần gũi với
khung cảnh gia đình, giúp trẻ thích nghi với nhà trẻ.
2. Đối với giáo dục mẫu giáo,
phương pháp giáo dục phải tạo điều kiện cho trẻ được trải nghiệm, tìm tòi, khám
phá môi trường xung quanh dưới nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứng
thú của trẻ theo phương châm “chơi mà học, học bằng chơi”. Chú trọng đổi mới tổ
chức môi trường giáo dục nhằm kích thích và tạo cơ hội cho trẻ tích cực khám
phá, thử nghiệm và sáng tạo ở các khu vực hoạt động một cách vui vẻ. Kết hợp
hài hòa giữa giáo dục trẻ trong nhóm bạn với giáo dục cá nhân, chú ý đặc điểm
riêng của từng trẻ để có phương pháp giáo dục phù hợp. Tổ chức hợp lý các hình
thức hoạt động cá nhân, theo nhóm nhỏ và cả lớp, phù hợp với độ tuổi của lớp, với
khả năng của từng trẻ, với nhu cầu và hứng thú của trẻ và với điều kiện thực tế.
III. YÊU CẦU VỀ ĐÁNH GIÁ SỰ
PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ
Đánh giá sự phát triển của trẻ
(bao gồm đánh giá trẻ hằng ngày và đánh giá trẻ theo giai đoạn) nhằm theo dõi sự
phát triển của trẻ, làm cơ sở cho việc xây dựng và điều chỉnh kế hoạch giáo dục.
Trong đánh giá phải có sự phối hợp nhiều phương pháp, hình thức đánh giá; coi
trọng đánh giá sự tiến bộ của từng trẻ, đánh giá trẻ thường xuyên qua quan sát
hoạt động hằng ngày.
D. ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CHƯƠNG
TRÌNH
I. TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ CƠ SỞ GIÁO DỤC
MẦM NON
1. Cơ sở giáo dục mầm non có sứ mệnh
hình thành và phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ em mầm non; được giao quyền
tự chủ theo quy định của pháp luật.
2. Cơ cấu tổ chức bộ máy và hoạt động
của cơ sở giáo dục mầm non theo quy định của Điều lệ trường mầm non do Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành và theo quy định của pháp luật hiện hành
có liên quan.
II. CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN,
NHÂN VIÊN
1. Số lượng và cơ cấu đội ngũ cán bộ
quản lý, giáo viên, nhân viên bảo đảm tối thiểu theo quy định.
2. Cán bộ quản lý, giáo viên, có
trình độ được đào tạo đạt chuẩn trở lên; giáo viên được xếp loại Đạt trở lên
theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; cán bộ quản lý được xếp loại Đạt trở
lên theo Chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non; cán bộ quản lý, giáo viên được
bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ liên quan đến nhiệm vụ để đáp ứng yêu cầu phát
triển chương trình giáo dục nhà trường.
3. Nhân viên có trình độ chuyên
môn bảo đảm theo quy định, được bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ liên quan đến
nhiệm vụ theo vị trí việc làm trong cơ sở giáo dục mầm non.
III. CƠ SỞ VẬT CHẤT, ĐỒ DÙNG, ĐỒ
CHƠI, HỌC LIỆU, THIẾT BỊ DẠY HỌC
Địa điểm, diện tích, quy mô cơ sở
giáo dục mầm non; cơ sở vật chất và
đồ dùng, đồ chơi, học liệu, thiết bị dạy học bảo đảm theo quy định của Bộ Giáo
dục và Đào tạo, các quy định có liên quan và đáp ứng yêu cầu phát triển chương
trình giáo dục nhà trường.
IV. XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC
1. Quán triệt quan điểm phát triển
giáo dục là sự nghiệp của Đảng, của Nhà nước và của toàn dân, cấp ủy Đảng,
chính quyền địa phương có trách nhiệm lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện có hiệu quả
Chương trình giáo dục mầm non; bảo đảm điều kiện thực hiện chương trình; thực
hiện nghiêm túc các chính sách của Đảng, Nhà nước đối với cán bộ quản lý, giáo
viên và nhân viên trong các cơ sở giáo dục mầm non. Nhà trường chủ động tham
mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các cá nhân, tổ chức ở địa
phương để huy động đa dạng các nguồn lực tham gia các hoạt động giáo dục và hỗ
trợ kinh phí, cơ sở vật chất nhà trường, xây dựng môi trường giáo dục an toàn,
lành mạnh, thân thiện.
2. Gia đình, cộng
đồng được hướng dẫn và có trách nhiệm phối hợp với cơ sở giáo dục mầm non bảo đảm
điều kiện để thực hiện chế độ sinh hoạt cho trẻ và chế độ làm việc đối với
giáo viên, nâng cao chất lượng thực hiện chương trình giáo dục mầm
non.”
2. Tiểu mục I mục B Phần hai được sửa đổi,
bổ sung như sau:
"I. PHÂN PHỐI THỜI GIAN
Chương trình thiết kế cho 35 tuần, mỗi tuần làm việc
5 ngày, áp dụng trong các cơ sở giáo dục mầm non. Kế hoạch chăm sóc, giáo dục hằng
ngày thực hiện theo chế độ sinh hoạt cho từng độ tuổi phù hợp với sự phát triển
của trẻ và điều kiện của cơ sở giáo dục mầm non.
Thời điểm nghỉ hè, lễ tết, nghỉ học kỳ theo quy
định chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo”.
3. Tiểu mục I mục B Phần ba được sửa đổi, bổ
sung như sau:
"I. PHÂN
PHỐI THỜI GIAN
Chương trình thiết kế cho 35 tuần, mỗi tuần làm
việc 5 ngày, áp dụng trong các cơ sở giáo dục mầm non. Kế hoạch chăm sóc, giáo
dục hằng ngày thực hiện theo chế độ sinh hoạt cho từng độ tuổi phù hợp với sự
phát triển của trẻ và điều kiện của cơ sở giáo dục mầm non.
Thời điểm nghỉ hè, lễ tết, nghỉ học kỳ theo quy
định chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo”.
4. Khoản 1 Phần bốn được sửa đổi, bổ sung như sau:
"1. Căn cứ
vào Chương trình Giáo dục mầm non do Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành, các sở
giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo hướng dẫn các cơ sở giáo dục mầm
non xây dựng kế hoạch năm học, tổ chức thực hiện; phát triển chương trình giáo
dục mầm non.
Ngoài những nội
dung quy định tại mục C Phần hai Chương trình giáo dục nhà trẻ và mục C Phần ba
Chương trình giáo dục mẫu giáo, các cơ sở giáo dục mầm non có thể lựa chọn, bổ
sung một số nội dung giáo dục như: cho trẻ làm quen với ngoại ngữ, tiếp cận
công nghệ số và những nội dung giáo dục khác phù hợp với mục tiêu của Chương
trình giáo dục mầm non, bảo đảm tính khoa học, thiết thực, hiệu quả, phù hợp với
văn hóa, điều kiện của địa phương, của cơ sở giáo dục mầm non, khả năng và nhu
cầu của trẻ, theo quy định của pháp luật để phát triển chương trình giáo dục
nhà trường nhằm nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em. Việc
tổ chức thực hiện các nội dung giáo dục bổ sung theo quy định của Bộ Giáo dục
và Đào tạo”.
Điều 2. Trách nhiệm thi hành
Chủ tịch Ủy ban nhân dân các tỉnh,
thành phố trực thuộc Trung ương, Chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp huyện, Giám đốc các sở giáo dục và đào tạo, Trưởng phòng giáo dục và
đào tạo, các cơ quan, tổ chức và cá nhân có liên quan chịu trách nhiệm
thi hành Thông tư này.
Điều 3. Hiệu lực
thi hành
Thông tư này có hiệu lực thi hành
từ ngày 31 tháng 3 năm 2021./.
|
|
KT. BỘ TRƯỞNG
THỨ TRƯỞNG
Ngô Thị Minh
|