|
ỦY BAN NHÂN
DÂN
TỈNH BÌNH THUẬN
--------
|
CỘNG HÒA XÃ
HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------------
|
|
Số:
4713/KH-UBND
|
Bình Thuận,
ngày 05 tháng 10 năm 2018
|
KẾ HOẠCH
THỰC HIỆN QUYẾT ĐỊNH SỐ 522/QĐ-TTG NGÀY 14/5/2018 CỦA THỦ TƯỚNG
CHÍNH PHỦ VỀ VIỆC PHÊ DUYỆT ĐỀ ÁN “GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP VÀ ĐỊNH HƯỚNG PHÂN LUỒNG
HỌC SINH TRONG GIÁO DỤC PHỔ THÔNG GIAI ĐOẠN 2018 - 2025”.
Căn cứ Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 của
Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án “Giáo dục hướng nghiệp và định hướng
phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018 - 2025”;
Ủy ban nhân dân tỉnh ban hành Kế hoạch triển
khai thực hiện Đề án “Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh
trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018 - 2025” trên địa bàn tỉnh như sau:
I. MỤC TIÊU
1. Mục tiêu chung
Đột phá về chất lượng giáo dục hướng nghiệp
trong giáo dục phổ thông, góp phần chuyển biến mạnh mẽ công tác phân luồng học
sinh sau trung học cơ sở và trung học phổ thông vào học các trình độ giáo dục
nghề nghiệp phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, đáp ứng nhu cầu
nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực của địa phương.
2. Mục
tiêu cụ thể
2.1. Mục tiêu đến năm
2020
- Khoảng 55% trường trung học
cơ sở, 60% trường trung học phổ thông có chương trình giáo dục hướng nghiệp gắn
với hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ của địa phương; đối với các trường ở
địa phương có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt ít nhất 50% đối
với cả cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông;
- Khoảng 55% trường trung học
cơ sở, 60% trường trung học phổ thông có giáo viên kiêm nhiệm làm tư vấn hướng
nghiệp đáp ứng yêu cầu về chuyên môn, nghiệp vụ; đối với các trường ở địa
phương có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt ít nhất 50% đối với
cả cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông;;
- Phấn đấu khoảng 30% học
sinh tốt nghiệp trung học cơ sở tiếp tục học tập tại các cơ sở giáo dục nghề
nghiệp đào tạo trình độ sơ cấp, trung cấp; đối với các địa phương có điều kiện
kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt khoảng 25%;
- Phấn đấu khoảng 40% học
sinh tốt nghiệp trung học phổ thông tiếp tục học tập tại các cơ sở giáo dục nghề
nghiệp đào tạo trình độ cao đẳng; đối với các địa phương có điều kiện kinh tế -
xã hội đặc biệt khó khăn đạt ít nhất 30%;
2.2. Mục tiêu đến năm
2025
- Phấn đấu 100% trường trung
học cơ sở và trung học phổ thông có chương trình giáo dục hướng nghiệp gắn với
sản xuất, kinh doanh, dịch vụ của địa phương; đối với các trường ở địa phương
có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt ít nhất 80%;
- Phấn đấu 100% trường trung
học cơ sở và trường trung học phổ thông có giáo viên kiêm nhiệm làm tư vấn hướng
nghiệp đáp ứng yêu cầu về chuyên môn, nghiệp vụ; đối với các địa phương có điều
kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt ít nhất 80%;
- Phấn đấu khoảng 40% học
sinh tốt nghiệp trung học cơ sở tiếp tục học tập tại các cơ sở giáo dục nghề
nghiệp đào tạo trình độ sơ cấp, trung cấp; đối với các địa phương có điều kiện
kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt khoảng 30%;
- Phấn đấu khoảng 45% học
sinh tốt nghiệp trung học phổ thông tiếp tục học tập tại các cơ sở giáo dục nghề
nghiệp đào tạo trình độ cao đẳng; đối với các địa phương có điều kiện kinh tế -
xã hội đặc biệt khó khăn đạt khoảng 35%;
II. NHIỆM
VỤ VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU
1.
Tuyên truyền, phổ biến, nâng cao nhận thức về giáo dục hướng nghiệp và định hướng
phân luồng học sinh phổ thông
a) Đổi mới và tăng cường
công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức của cơ quan quản lý giáo dục các cấp,
các cơ sở giáo dục phổ thông, cha mẹ học sinh, học sinh và trong các tầng lớp
nhân dân về ý nghĩa, tầm quan trọng của giáo dục hướng nghiệp và định hướng
phân luồng học sinh phổ thông.
b) Đưa nhiệm vụ giáo dục hướng
nghiệp và định hướng phân luồng học sinh phổ thông vào chủ trương, kế hoạch chỉ
đạo phát triển kinh tế - xã hội của từng địa phương;
c) Xây dựng trang thông tin
về giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh phổ thông; hình
thành cơ sở dữ liệu về nghề nghiệp, thị trường lao động và thông tin, dữ liệu
liên quan đến ngành, nghề; mô tả ngành, nghề và thông tin tuyển dụng, sử dụng
lao động của từng ngành, nghề, tương ứng với từng địa phương, khu vực trên địa
bàn tỉnh; kết nối giữa các trường phổ thông với cơ quan dự báo nhu cầu nhân lực,
hội nghề nghiệp, hội doanh nghiệp, các cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục
nghề nghiệp và các doanh nghiệp.
d) Tăng cường phối hợp tổ chức
các hoạt động tuyên truyền về giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng
cho học sinh phổ thông như: Ngày hội tư vấn, hướng nghiệp; thi tìm hiểu về thế
giới nghề nghiệp; các hoạt động giao lưu của học sinh, giáo viên, cán bộ quản
lý giáo dục với các nhà khoa học, nhà quản lý, doanh nhân.
2. Đổi
mới nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ
thông
a) Đổi mới nội dung giáo dục
hướng nghiệp thông qua các môn học và hoạt động giáo dục trong nhà trường:
- Đối với chương trình giáo
dục phổ thông hiện hành: Đổi mới nội dung dạy học trong chương trình theo hướng
tinh giản, hiện đại, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi; tăng cường thực hành, vận
dụng kiến thức vào thực tiễn; bổ sung cập nhật các nội dung giáo dục hướng nghiệp
trong các môn học và hoạt động giáo dục phù hợp với thực tiễn;
- Đối với chương trình giáo
dục phổ thông mới: Chú trọng đưa nội dung giáo dục hướng nghiệp tích hợp trong
chương trình các môn học và hoạt động giáo dục theo định hướng giáo dục tích hợp
khoa học – công nghệ - kỹ thuật – toán (giáo dục STEM) trong chương trình phù hợp
hợp với xu hướng phát triển ngành nghề của quốc gia, đáp ứng thị trường lao động,
chuẩn bị điều kiện đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu cuộc cách mạng công nghiệp
lần thứ 4.
b) Đa dạng hóa, vận dụng
linh hoạt các hình thức tư vấn hướng nghiệp phù hợp với lứa tuổi học sinh; cung
cấp kịp thời thông tin về cơ sở giáo dục nghề nghiệp, chính sách đối với người
học các trình độ giáo dục nghề nghiệp, chính sách ưu đãi trong giáo dục nghề
nghiệp, cơ hội khởi nghiệp, tìm kiếm việc làm, xu hướng thị trường lao động và
nhu cầu sử dụng của thị trường lao động;
c) Tăng cường phối hợp giữa
các cơ sở giáo dục phổ thông, các cơ quan quản lý giáo dục với các cơ sở giáo dục
nghề nghiệp trong hoạt động giáo dục hướng nghiệp và học sinh phổ thông sau khi
tốt nghiệp vào học tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp;
d) Xây dựng mô hình thí điểm
về giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ
thông tại một số địa phương đại diện cho các vùng kinh tế, trong đó áp dụng
phương thức hướng nghiệp tiên tiến, có sự tham gia của các cơ sở giáo dục nghề
nghiệp, các doanh nghiệp;
đ) Cung cấp thông tin thường
xuyên, kịp thời về nhu cầu lao động, thị trường lao động của địa phương và
trong cả nước cho các cơ sở giáo dục;
e) Đẩy mạnh ứng dụng công
nghệ thông tin trong việc trao đổi kinh nghiệm giáo dục hướng nghiệp, phân luồng
học sinh phổ thông, về nhu cầu lao động, thị trường lao động.
3. Phát
triển đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn, hướng nghiệp trong các
trường trung học
a) Xây dựng tài liệu đào tạo,
bồi dưỡng đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm công tác giáo dục hướng nghiệp theo
từng cấp học;
b) Bồi dưỡng đội ngũ giáo
viên kiêm nhiệm làm công tác giáo dục hướng nghiệp về kiến thức, kỹ năng tư vấn,
phương pháp tư vấn hiện đại với sự trợ giúp của công nghệ thông tin;
c) Thu hút các nhà khoa học,
các nhà quản lý, giáo viên các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, các doanh nhân,…
tham gia làm công tác tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh phổ thông.
4. Tăng
cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học gắn với giáo dục hướng nghiệp
trong giáo dục phổ thông
a) Tiếp tục hoàn thiện cơ sở
vật chất, trang thiết bị dạy học gắn với giáo dục hướng nghiệp, giáo dục STEM tại
một số địa bàn đại diện cho cụm huyện, thị xã, thành phố;
b) Hỗ trợ các trung tâm giáo
dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên cấp huyện tăng cường cơ sở vật chất,
thiết bị dạy học phục vụ giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề.
5. Thực
hiện các chính sách của nhà nước ban hành đối với học sinh đi học nghề
Triển khai thực hiện đầy đủ
các chính đối với học sinh đi học nghề theo quy định của nhà nước, hỗ trợ kinh
phí cho học sinh dân tộc thiểu số, học sinh nghèo, học sinh thuộc diện chính
sách, học sinh sau tốt nghiệp trung học cơ sở tiếp tục học tập tại các cơ sở
giáo dục nghề nghiệp.
6. Huy động
các nguồn lực xã hội tham gia giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng học
sinh phổ thông
a) Tăng cường sự tham gia của
các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, doanh nghiệp trong xây dựng chương trình, tài
liệu và đánh giá kết quả giáo dục hướng nghiệp đáp ứng yêu cầu thị trường lao động;
b) Xây dựng cơ chế phối hợp
giữa cơ sở giáo dục phổ thông với các cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục
nghề nghiệp, các cơ sở sản xuất kinh doanh nhằm khai thác, sử dụng các điều kiện
cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho giáo dục hướng nghiệp và định hướng
phân luồng học sinh phổ thông;
c) Khuyến khích, tạo điều kiện
các tổ chức, cá nhân, trong và ngoài nước đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị
dạy học phục vụ công tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông.
7. Tăng
cường quản lý đối với giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng học sinh phổ
thông
a) Xây dựng và khai thác hiệu
quả chuyên trang về giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh phổ
thông trên hệ thống thông tin quản lý của ngành giáo dục và đào tạo;
b) Hình thành bộ phận kiêm
nhiệm quản lý, theo dõi về giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng học
sinh tại các cấp quản lý giáo dục và các cơ sở giáo dục phổ thông;
c) Thường xuyên theo dõi,
đánh giá chất lượng giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng học sinh phổ
thông theo từng địa bàn huyện, thị xã, thành phố.
8. Nâng
cao chất lượng đào tạo
Nâng cao chất lượng đào tạo
của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp theo hướng đáp ứng yêu cầu của nền kinh tế
thị trường và yêu cầu của xã hội trên địa bàn tỉnh.
III. KINH
PHÍ VÀ LỘ TRÌNH THỰC HIỆN
1. Kinh phí thực hiện
a) Nguồn kinh phí:
- Nguồn ngân sách nhà nước
được giao hàng năm cho các đơn vị theo phân cấp ngân sách; nguồn kinh phí lồng
ghép trong các chương trình, đề án được cấp có thẩm quyền phê duyệt;
- Nguồn thu hợp pháp của các
cơ sở giáo dục; nguồn tài trợ, hỗ trợ của các tổ chức, cá nhân và các nguồn vốn
xã hội khác;
- Nguồn vốn vay ODA từ các
chương trình, dự án (nếu có)
b) Nguồn ngân sách nhà nước
được chi cho các hoạt động:
- Biên soạn tài liệu tham khảo,
tài liệu tập huấn phục vụ công tác giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng
học sinh và tập huấn giáo viên;
- Xây dựng trang thông tin về
giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ
thông trên hệ thống thông tin quản lý của ngành giáo dục và đào tạo;
- Bồi dưỡng cán bộ quản lý,
giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn, hướng nghiệp; tập huấn giáo viên về dạy
học tích hợp giáo dục hướng nghiệp, giáo dục STEM;
- Hỗ trợ thiết bị dạy học phục
vụ giáo dục hướng nghiệp, giáo dục STEM cho một số trường trung học, trung tâm
giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên về giáo dục hướng nghiệp và định
hướng phân luồng học sinh phổ thông;
- Thực hiện những hoạt động
khác theo nhiệm vụ của Kế hoạch này phù hợp với quy định của pháp luật ngân
sách nhà nước.
2. Lộ trình thực hiện
a) Từ năm 2018 đến năm 2020
- Rà soát, đánh giá thực trạng
về công tác giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng học sinh trong những
năm qua; tình hình mạng lưới và phát triển ngành, nghề trong các trường đại học,
cơ sở giáo dục nghề nghiệp, các trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường
xuyên trên địa bàn tỉnh; sự phối hợp giữa các trường trung học với các cơ sở
giáo dục nghề nghiệp, các trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường
xuyên, phối hợp của các Sở, ngành, chính quyền địa phương để thực hiện công tác
giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh phổ thông.
- Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ
quản lý, giáo viên kiêm nhiệm làm công tác giáo dục hướng nghiệp và định hướng
phân luồng trong trường trung học;
- Xây dựng chuyên trang
thông tin về giáo dục hướng nghiệp, phân luồng học sinh giáo dục phổ thông;
- Hỗ trợ thiết bị dạy học
cho một số cơ sở giáo dục được lựa chọn thí điểm về giáo dục hướng nghiệp và định
hướng phân luồng trong trường trung học;
- Đánh giá kết quả thực hiện
giai đoạn 2018-2020 và triển khai các giai đoạn tiếp theo.
b) Từ năm 2020 đến năm 2025
- Tiếp tục hỗ trợ xây dựng
cơ sở vật chất tại một số cơ sở giáo dục triển khai và tập huấn cán bộ quản lý,
giáo viên kiêm nhiệm thực hiện giáo dục hướng nghiệp trong trường trung học;
- Duy trì và hoàn thiện các
hoạt động đã triển khai giai đoạn từ năm 2018-2020;
- Bổ sung, điều chỉnh một số
hoạt động (nếu cần thiết) phù hợp với yêu cầu chung, góp phần nâng cao chất lượng,
hiệu quả;
- Tổng kết Đề án vào năm
2025.
IV. TỔ CHỨC
THỰC HIỆN
1. Sở Giáo dục và Đào tạo
- Chủ trì, phối hợp với các
sở, ngành, ủy ban nhân dân các huyện, thị xã, thành phố tổ chức triển khai thực
hiện Kế hoạch này; hướng dẫn, kiểm tra, giám sát, tổng hợp kết quả thực hiện; tổ
chức sơ kết, tổng kết việc thực hiện Đề án và báo cáo Ủy ban nhân dân tỉnh, Bộ
Giáo dục và Đào tạo.
- Cụ thể hóa nội dung của Kế
hoạch này vào kế hoạch hàng năm của ngành Giáo dục và Đào tạo.
- Xây dựng cơ chế phối hợp
giữa các cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề
nghiệp và Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên về công tác
giáo dục hướng nghiệp và phân luồng học sinh sau trung học cơ sở và trung học
phổ thông.
- Chủ trì, phối hợp với Ủy
ban nhân dân các huyện, thị xã, thành phố, Sở Kế hoạch và Đầu tư, và các cơ
quan liên quan biểu dương, khen thưởng các doanh nghiệp, nhà đầu tư, cơ sở giáo
dục và các tổ chức, cá nhân khác tham gia tích cực, hiệu quả vào công tác giáo
dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh phổ thông.
- Phối hợp với Sở Tài chính
bố trí ngân sách theo quy định hiện hành để triển khai thực hiện công tác giáo
dục hướng nghiệp và phân luồng học sinh sau trung học phổ thông.
2. Sở Lao động - Thương
binh và Xã hội
- Tham mưu Ủy ban nhân dân tỉnh
chỉ đạo triển khai thực hiện chính sách khuyến khích học sinh đi học nghề; hỗ
trợ kinh phí cho học sinh dân tộc thiểu số, học sinh nghèo, học sinh thuộc diện
chính sách và những cơ sở đào tạo học sinh sau trung học cơ sở vào học trong
các cơ sở giáo dục nghề nghiệp… theo quy định của Trung ương;
- Cung cấp thông tin về năng
lực đào tạo, thông tin tuyển sinh của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp; tỷ lệ học
sinh, sinh viên sau khi tốt nghiệp có việc làm, thị trường lao động theo định kỳ
(hàng quý, 6 tháng, hàng năm);
- Chỉ đạo nâng cao chất lượng
đào tạo của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh; đồng thời phối hợp
với ngành giáo dục triển khai các hoạt động giáo dục hướng nghiệp định hướng
phân luồng học sinh trung học;
- Phối hợp với Sở Giáo dục
và Đào tạo trong việc triển khai, kiểm tra, giám sát, tổng hợp kết quả thực hiện
Đề án; báo cáo Ủy ban nhân dân tỉnh, Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, Bộ
Giáo dục và Đào tạo.
3. Sở Kế hoạch và Đầu tư
- Chủ trì, phối hợp với Sở
Giáo dục và Đào tạo, Sở Lao động - Thương binh và Xã hội hàng năm cân đối, bố
trí nguồn vốn đầu tư phát triển để thực hiện Đề án theo quy định của pháp luật;
- Khuyến khích, hướng dẫn
các hiệp hội doanh nghiệp, các doanh nghiệp phối hợp với ngành giáo dục, các cơ
sở giáo dục trong việc xây dựng nội dung, tài liệu giáo dục hướng nghiệp, hỗ trợ
tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học và tổ chức các hoạt động hướng nghiệp
cho học sinh.
4. Sở Tài chính
Chủ trì, phối hợp với Sở
Giáo dục và Đào tạo, Sở Lao động - Thương binh và Xã hội và các cơ quan liên
quan hàng năm bảo đảm bố trí kinh phí ngân sách nhà nước theo quy định hiện
hành để triển khai các nhiệm vụ thực hiện Đề án theo quy định của pháp luật.
5. Sở Nội vụ
Phối hợp với Sở Giáo dục và
Đào tạo, Ủy ban nhân dân các huyện, thị xã, thành phố bổ sung, bố trí đủ và thực
hiện chế độ chính sách đối với đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm công tác tư vấn,
hướng nghiệp trong trường phổ thông.
6. Tỉnh Đoàn
Phối hợp với Sở Giáo dục và
Đào tạo triển khai các phong trào thi đua, các cuộc vận động của tổ chức Đoàn,
Đội, Hội liên quan đến hướng nghiệp cho học sinh.
7. Ủy ban nhân dân các
huyện, thị xã, thành phố
- Chỉ đạo, triển khai thực
hiện Kế hoạch này trên địa bàn, thường xuyên tổ chức kiểm tra, giám sát, đánh
giá việc thực hiện Đề án;
- Bảo đảm bố trí ngân sách
theo quy định hiện hành để triển khai các nhiệm vụ thực hiện công tác giáo dục
hướng nghiệp và phân luồng học sinh sau trung học cơ sở và trung học phổ thông
tại địa phương;
- Tổ chức tuyên truyền nâng
cao nhận thức về giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh phổ
thông trên địa bàn;
- Biểu dương, khen thưởng
các cơ sở giáo dục, các cá nhân tham gia tích cực, hiệu quả vào công tác giáo dục
hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh phổ thông;
- Định kỳ ngày 25/10 hàng
năm báo cáo đánh giá tình hình, kết quả triển khai thực hiện Kế hoạch này cho Sở
Giáo dục và Đào tạo để tổng hợp và báo cáo Ủy ban nhân dân tỉnh, Bộ Giáo dục và
Đào tạo./.
|
Nơi nhận:
- Văn phòng Chính phủ;
- Thường trực Tỉnh ủy;
- Thường trực HĐND tỉnh;
- Chủ tịch, PCT UBND tỉnh (Đ/c Hòa);
- Cơ quan thuộc UBND tỉnh;
- UBND các huyện, thị xã, thành phố;
- Lưu: VT, KGVX. Bích.
|
KT. CHỦ TỊCH
PHÓ CHỦ TỊCH
Nguyễn Đức Hòa
|