|
ỦY
BAN NHÂN DÂN
TỈNH LÀO CAI
-------
|
CỘNG
HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------------
|
|
Số: 354/KH-UBND
|
Lào
Cai, ngày 24 tháng 10
năm 2022
|
KẾ HOẠCH
CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI GIAI ĐOẠN 2022-2025,
ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN NĂM 2030
Căn cứ Quyết định số 131/QĐ-TTg ngày
25/01/2022 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng
công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai đoạn
2022-2025, định hướng đến năm 2030”; Thông tư số 42/2021/TT-BGDĐT ngày 30/12/2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc quy định về cơ sở dữ liệu
giáo dục và đào tạo; Quyết định số 4998/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2021 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo về việc ban hành quy định kỹ thuật về dữ liệu của
cơ sở dữ liệu giáo dục và đào tạo;
Căn cứ Đề án số 08-ĐA/TU ngày
11/12/2020 của Tỉnh ủy Lào Cai về Phát triển công nghệ thông tin và truyền
thông tỉnh Lào Cai giai đoạn 2020-2025; Đề án số 06-ĐA/TU ngày 11/02/2020 của Tỉnh
ủy Lào Cai về Đổi mới, phát triển, nâng cao chất lượng Giáo dục toàn diện - Nguồn
nhân lực - Khoa học công nghệ tỉnh Lào Cai giai đoạn 2020-2025; Nghị quyết số
20-NQ/TU ngày 17/01/2022 của Tỉnh ủy Lào Cai về chuyển đổi số tỉnh Lào Cai đến
năm 2025, định hướng đến năm 2030;
Căn cứ Quyết định số 1182/QĐ-UBND
ngày 13/4/2021 của UBND tỉnh Lào Cai ban hành Đề án “Ứng dụng
công nghệ thông tin, đẩy mạnh giáo dục thông minh, giáo dục STEM, giai đoạn
2021-2025”; Quyết định số 1634/QĐ-UBND ngày 17/5/2021 của UBND tỉnh về việc phê
duyệt Chương trình Chuyển đổi số tỉnh Lào Cai đến năm 2025, định hướng đến năm
2030;
UBND tỉnh Lào Cai ban hành Kế hoạch
chuyển đổi số trong ngành Giáo dục và Đào tạo Lào Cai giai đoạn 2022-2025, định
hướng đến năm 2030 như sau:
1. THỰC TRẠNG ỨNG
DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN (CNTT), CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
LÀO CAI VÀ SỰ CẦN THIẾT
1. Quy mô trường,
lớp, học sinh và trẻ em được tiếp cận và học Tin học: Hiện nay toàn tỉnh có 509 trường/612 trường với
145.550/222.850 học sinh và trẻ em được tiếp cận và học
môn Tin học. Cụ thể:
- Cấp mầm non đạt 29,5% số trẻ em được
tiếp cận môn Tin học (làm quen với máy tính);
- Cấp tiểu học đạt 57,5% số học sinh
học tự chọn môn Tin học;
- Cấp THCS đạt
96% số học sinh học chính khóa, tự chọn môn Tin học;
- Cấp THPT đạt 100% số học sinh được
học Tin học.
2. Hạ tầng kỹ thuật:
- Toàn tỉnh có 626 phòng Tin học/524
trường/612 trường có phòng Tin học; 4.563 máy chiếu, màn hình ti vi; 144 bảng
tương tác thông minh. Hầu hết các phòng Tin học đều được kết nối mạng Internet
phục vụ công tác dạy học.
- Thí điểm triển khai giải pháp giáo
dục STEM: 02 Mô hình học trải nghiệm sáng tạo STEM Vinaponics (Trường THCS Lý Tự
Trọng, thành phố Lào Cai; Trường THPT Chuyên); 01 Mô hình học trải nghiệm sáng
tạo STEM Robotics Coder (Trường THCS Lê Quý Đôn, thành phố Lào Cai); phòng học
tương tác đa năng (Trường THPT Chuyên) để tổ chức dạy học giáo dục STEM.
- Có 612/612 cơ sở giáo dục có kết nối
Internet, trong đó: 607 trường sử dụng mạng cáp quang Internet băng rộng cố định;
05 trường sử dụng mạng 4G.
3. Đội ngũ giáo
viên, kỹ thuật viên và học sinh
- Giáo viên cơ bản có trình độ, tiếp
cận nhanh với các ứng dụng CNTT và sáng tạo trong chuyển đổi số, đặc biệt là các ứng dụng trong dạy học; 95% giáo viên có thể ứng dụng
CNTT cơ bản để hỗ trợ dạy học (sử dụng phần mềm trình chiếu, soạn thảo văn bản,
Shubclassrom, Zoom Cloud Meetting, Microsoft Teams, zalo, facebook, Messenger,
khai thác internet,...); 30% giáo viên có thể sử dụng thành thạo các công cụ
e-learning (sử dụng phần mềm Adobe presenter,..)
soạn bài giảng.
- Kỹ thuật viên,
nhân viên cơ bản có kỹ năng về CNTT để hỗ trợ cán bộ quản lý (CBQL), giáo viên
trong công tác quản lý giáo dục và dạy học (quản lý các phần mềm, hồ sơ thư viện,
thiết bị,...).
- Học sinh được học tập môn Tin học một
cách bài bản nên có khả năng tiếp cận công nghệ hiện đại và các phần mềm ứng dụng
trong học tập.
4. Hệ thống nền tảng,
phần mềm:
- Nền tảng quản lý tại các cơ sở giáo
dục: 100% các cơ sở giáo dục đã sử dụng phần mềm quản lý nhà trường vnEdu (do VNPT
cung cấp) và phần mềm smas (do Viettel cung cấp) để quản lý, số hóa thông tin về
trường, lớp, học sinh, đội ngũ, cơ sở vật chất,...; quản
lý hồ sơ điện tử của học sinh, giáo viên (học bạ; sổ theo dõi và đánh giá học
sinh; sổ đăng bộ, sổ đầu bài, số liên lạc điện tử,...); dịch vụ thanh toán
không dùng tiền mặt,...
- Sở Giáo dục và Đào tạo đã và đang
triển khai các phần mềm, nền tảng: Hệ thống thông tin tổng thể và cơ sở dữ liệu
(CSDL) ngành giáo dục tỉnh Lào Cai; Hệ thống phòng họp trực tuyến; Hệ thống phần
mềm xây dựng môi trường học tập trực tuyến e-learning (thí
điểm tại 36 trường THPT); phát triển Cổng thông tin điện tử (TTĐT) của Sở Giáo dục và Đào tạo;
Nền tảng quản lý tập huấn, bồi dưỡng giáo viên trực tuyến;
số hóa dữ liệu điểm thi THPT tỉnh Lào Cai từ năm 1963 đến năm 2020,...
- Triển khai các phần mềm, nền tảng
do Bộ Giáo dục và Đào tạo cung cấp: Phần mềm PCGD - Xóa mù chữ; phần mềm thi tốt
nghiệp THPT; CSDL ngành giáo dục và đào tạo, ...
- Triển khai Chính quyền điện tử:
100% cơ sở giáo dục được trang bị hạ tầng CNTT cơ bản đáp ứng việc chuyển đổi
số trong lĩnh vực giáo dục; 100% thủ tục hành chính (TTHC) đủ điều
kiện theo quy định của pháp luật được cung cấp dưới hình thức dịch vụ công trực
tuyến mức độ 4; 100% hồ sơ TTHC được xử lý hoàn toàn trực tuyến; 97% hồ sơ công
việc của Sở Giáo dục và Đào tạo được xử lý trên môi trường mạng đạt.
- Phát triển xã hội số: 199/612 trường
(đạt 32,5%) cơ sở giáo dục cung cấp giải pháp thanh toán không dùng tiền mặt;
100% học sinh phổ thông có hồ sơ số; 73,9% học sinh có học bạ điện tử (168.652
học sinh phổ thông/228.322 học sinh, trẻ em); 168/612 trường (đạt 24,4%) cơ sở
giáo dục triển khai sổ liên lạc điện tử.
5. Đánh giá chung
5.1. Ưu điểm
- Cơ sở hạ tầng, thiết bị kỹ thuật ứng
dụng CNTT và chuyển đổi số trong ngành được quan tâm, đầu tư hàng năm (phòng
máy tính, bảng tương tác thông minh, máy quay, máy chiếu, nâng cấp đường truyền
internet,...).
- CBQL, giáo viên cơ bản có trình độ,
thích ứng và tiếp cận nhanh với các ứng dụng CNTT trong công tác quản lý, dạy học;
cơ bản đáp ứng và sẵn sàng cho những yêu cầu mới của Chuyển
đổi số.
- Triển khai Chính quyền điện tử:
100% hồ sơ được cập nhật thông tin xử lý trên phần mềm một cửa điện tử
VNPT-iGate; công khai thông tin về quy trình, thủ tục, thời gian thực hiện TTHC;
97% hồ sơ công việc được xử lý trên môi trường mạng qua phần mềm Quản lý văn bản
và điều hành (VNPT-iOffice).
- Kinh tế số và xã hội số: Các trường
khu vực thuận lợi đã bắt đầu sử dụng dịch vụ thanh toán không dùng tiền mặt,
triển khai sổ liên lạc điện tử; học sinh phổ thông đều có học bạ được tin học
hóa.
- Ngành Giáo dục và Đào tạo, cơ sở
giáo dục đã chủ động trong việc sử dụng các phần mềm hỗ trợ trong giảng dạy, đặc
biệt trong thời gian học sinh không đến trường để thực hiện các biện pháp
phòng, chống dịch Covid-19, cụ thể: Phần mềm xây dựng môi
trường học tập trên môi trường số (e-learning); Hệ thống
quản lý học trên nền tảng số (LMS) do VNPT hoặc Viettel
cung cấp; các giải pháp học trực tuyến (như: Shub classrom, Zoom Cloud
Meetting, Microsoft Teams,...); sử dụng các ứng dụng zalo, email, facebook,
Messenger,... để tương tác với học sinh.
5.2. Tồn tại
- Cơ sở vật chất, hạ tầng CNTT còn
thiếu: Máy tính (88 trường mầm non chưa có phòng máy tính; nhiều phòng máy tính
tại các trường tiểu học, THCS, THPT đã hết hạn sử dụng, số máy tính đã hỏng nhiều
chưa được đầu tư bổ sung); máy chiếu, thiết bị số hóa, giải pháp lưu trữ dữ liệu...;
hạ tầng CNTT: Đường truyền Internet (05/612 trường sử dụng mạng 4G; 413/1.363
điểm trường không có mạng), Wifi chuyên dụng, khuếch đại tín hiệu... chưa đáp ứng
được nhu cầu chuyển đổi số tại các cơ sở giáo dục.
- Tư duy của một số CBQL về quản lý số,
kỹ năng xử lý số còn khó khăn để đưa ra các quyết định quản
lý; một số giáo viên còn hạn chế kỹ năng sử dụng phần mềm hỗ trợ dạy và học.
- Các phần mềm, nền tảng trong quản
lý nhà trường, tổ chức dạy và học chưa đồng bộ, liên thông giữa các cấp học và
giữa các phần mềm, nền tảng. Dữ liệu
của các cơ sở giáo dục đang lưu trữ phân tán (dữ liệu đang lưu trữ tại các nhà cung cấp dịch vụ, tại ổ đĩa CD, DVD, ổ đĩa cứng,...), tồn tại nhiều rủi ro trong quá trình lưu trữ. Dữ liệu số thu thập từ các hoạt động giáo dục chưa đầy đủ, chưa được
sử dụng nhiều trong đánh giá, tư vấn học sinh và các hoạt động giao tiếp với phụ
huynh học sinh trên nền tảng số.
- Cơ sở dữ liệu ngành chưa đầy đủ,
chưa thực sự là Data Center để các phần mềm, nền tảng khai thác, sử dụng.
- Hồ sơ phát sinh các thủ tục hành
chính mức độ 4 do người dân sử dụng còn thấp.
- Tỷ lệ trường học áp dụng thanh toán
không dùng tiền mặt (đạt 32,5%) và tỷ lệ trường học triển khai sổ liên lạc điện
tử (đạt 24,4%) còn thấp. Hồ sơ, học bạ của học sinh mới dừng ở mức độ tin học
hóa chứ chưa thực sự trở thành hồ sơ, học bạ điện tử do thiếu quy định đồng bộ trong toàn bộ hệ thống giáo dục.
6. Sự cần thiết
phải ban hành kế hoạch chuyển đổi số
Chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục
và đào tạo là nhiệm vụ quan trọng được ưu tiên của tỉnh nhằm đáp ứng yêu cầu
nâng cao chất lượng nguồn nhân lực; góp phần nâng cao năng lực cạnh tranh cấp tỉnh,
quốc gia; làm nền tảng cho tỉnh phát triển bền vững, phát triển kinh tế số, tận dụng tốt thời cơ cách mạng công nghiệp lần thứ tư. Chuyển đổi số
giúp Giáo dục tỉnh Lào Cai thay đổi những giá trị cốt lõi
sau:
- Thay đổi cách thức quản lý, chỉ đạo
điều hành, hướng đến cách thức quản lý công việc trên nền tảng số.
- Thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn,
nghiệp vụ trên nền tảng dữ liệu số; thúc đẩy đầu tư vào số hóa dữ liệu, ứng dụng
công nghệ thông tin và truyền thông (CNTT&TT) một cách mạnh mẽ.
- Phát triển dựa trên nền tảng dữ liệu
và cách thức làm việc với ứng dụng CNTT&TT gắn liền với khả năng ứng dụng,
kết nối, trao đổi và chia sẻ dữ liệu.
- Tác động trực tiếp đến đối tượng và
các dịch vụ cung cấp của các cơ sở giáo dục; qua đó thay đổi cách tiếp nhận các
dịch vụ giáo dục truyền thống sang các dịch vụ giáo dục số trên nền tảng dữ
liệu số.
- Đa dạng các hình thức, giải pháp tiếp
cận nhu cầu “cần gì học nấy”, “học mọi lúc - mọi nơi” của người học, góp phần
xây dựng hệ thống giáo dục bảo đảm mọi công dân đều được học
tập suốt đời, hướng đến xây dựng xã hội học tập.
II. MỤC TIÊU,
NGUYÊN TẮC
1. Mục tiêu
1.1. Mục tiêu chung:
Chuyển đổi số lĩnh
vực Giáo dục và Đào tạo là nhiệm vụ trọng tâm, tận dụng tiến bộ công nghệ để
thúc đẩy đổi mới sáng tạo trong dạy và học, nâng cao chất lượng
và cơ hội tiếp cận giáo dục, hiệu quả quản lý giáo dục; xây dựng nền giáo dục mở thích ứng trên nền tảng số, tạo nền tảng số để xây dựng xã
hội học tập, góp phần phát triển Chính quyền số, kinh tế số và xã hội số.
1.2. Mục tiêu cụ thể đến năm 2025:
a) Đổi mới mạnh mẽ phương thức quản
lý, điều hành dựa trên công nghệ và dữ liệu, nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản
lý và chất lượng cung cấp dịch vụ hỗ trợ các cơ sở giáo dục.
- Về quản trị nhà trường: 100% cơ sở
giáo dục áp dụng hệ thống quản trị nhà trường dựa trên dữ liệu dùng chung và
công nghệ số, trong đó:
+ 100% học sinh; 100% nhà giáo được
quản lý bằng hồ sơ số với định danh duy nhất, thống nhất trong toàn tỉnh và
liên thông với hệ thống quản lý của Bộ Giáo dục và Đào tạo; 100% cơ sở giáo dục
có nền tảng và hệ thống lưu trữ dữ liệu riêng để khai thác, phục vụ điều hành,
quản lý, liên thông với Phòng Giáo dục và Đào tạo và Sở Giáo dục và Đào tạo.
+ 80% cơ sở vật chất, thiết bị và các
nguồn lực khác phục vụ giáo dục được quản lý bằng hồ sơ số.
+ 100% học sinh phổ thông có học bạ điện tử.
- Về quản lý giáo dục: Hệ thống thông
tin quản lý toàn ngành giáo dục được thiết lập và vận hành hiệu quả, trong đó:
+ Xây dựng, hoàn thiện cơ sở dữ liệu
ngành và hệ thống thông tin điều hành, quản lý giáo dục và đào tạo, được kết nối
thông suốt với tất cả các cơ sở giáo dục và
các cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục, đảm bảo cung cấp thông tin quản lý đầy
đủ, chính xác và kịp thời phục vụ công tác tư vấn chính
sách, báo cáo, theo dõi, giám sát, cảnh báo, dự báo, kiểm
tra và thanh tra của các cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục.
+ 50% hoạt động kiểm tra của cơ quan
quản lý giáo dục được thực hiện thông qua môi trường số và hệ thống thông tin của
cơ quan quản lý giáo dục.
+ Các cơ quan quản lý giáo dục được vận
hành chủ yếu dựa trên dữ liệu và công nghệ số, trong đó: 90% hồ sơ công việc tại
Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT được giao dịch và giải quyết
trên môi trường số (không bao gồm hồ sơ xử lý công việc có nội dung mật); 30% hồ
sơ giấy được cắt giảm tại các cơ sở giáo dục.
b) Đổi mới căn bản phương thức, nâng
cao chất lượng cung cấp dịch vụ hành chính công của các cơ quan quản lý nhà nước
về giáo dục, nâng cao chất lượng dịch vụ hỗ trợ người học trong các cơ sở giáo
dục.
- 100% TTHC đủ điều kiện áp dụng hình
thức trực tuyến được triển khai dịch vụ công trực tuyến mức độ 4 và tích hợp với
dịch vụ công của tỉnh;
- Tỷ lệ hồ sơ TTHC được xử lý hoàn
toàn trực tuyến đạt tối thiểu 80%; tỷ lệ hồ sơ giải quyết trực tuyến mức độ 3
và 4 trên tổng số hồ sơ đạt tối thiểu 80%.
- Tỷ lệ người học, phụ huynh hài lòng
về chất lượng dịch vụ trên môi trường số của các cơ sở giáo dục đạt trung bình
80%.
- Tỷ lệ tổ chức, cá nhân hài lòng về
chất lượng dịch vụ công trực tuyến của các cơ quan quản lý giáo dục đạt trung
bình 80%.
- 100% cơ sở giáo dục cung cấp dịch vụ
thanh toán học phí không dùng tiền mặt; 70% tổng nguồn thu từ người học của các
cơ sở giáo dục tại khu vực thành phố/thị trấn/thị xã, 30% tổng nguồn thu từ người học của các cơ sở giáo dục tại khu vực nông thôn/khó
khăn được thanh toán bằng phương thức thanh toán không dùng tiền mặt; 100% cơ sở
giáo dục triển khai sổ liên lạc điện tử; 100% CBQL, giáo viên có chữ ký số.
c) Đổi mới mạnh mẽ phương thức tổ chức
giáo dục, đưa dạy và học trên môi trường số trở thành hoạt động giáo dục thiết
yếu, hàng ngày đối với mỗi nhà giáo, mỗi người học, nâng cao năng lực tự học của
người học.
- Về tiếp cận giáo dục trên môi trường
số: 50% học sinh, 100% giáo viên phổ thông có đủ điều kiện (về phương tiện, đường
truyền, phần mềm) tham gia có hiệu quả các hoạt động dạy và học trên môi trường
số.
- Về môi trường giáo dục trên môi trường
số: Hình thành kho học liệu trực tuyến cấp tỉnh và thuê nền tảng học trên môi trường
số phù hợp, đáp ứng yêu cầu về tài liệu học tập cho 50% nội dung chương trình
giáo dục phổ thông; các khóa học trên môi trường số đáp ứng 30% nhu cầu học tập
suốt đời của người dân.
- Về quy mô hoạt động giáo dục trên
môi trường số: 80% trường phổ thông có triển khai dạy học trên môi trường số. Tỉ trọng nội dung chương trình giáo dục phổ thông được triển khai
trên môi trường số đạt trung bình 5% ở bậc tiểu học, 10% ở
bậc trung học.
d) Đổi mới chương trình, nội dung,
phương thức giáo dục nhằm đào tạo đội ngũ nhà giáo và người học trở thành công
dân số.
- 100% CBQL, giáo viên, nhân viên được
tập huấn, bồi dưỡng, phổ cập kỹ năng số cơ bản; 50% CBQL, giáo viên, nhân viên được tập huấn, bồi dưỡng kỹ năng
phân tích, khai thác dữ liệu và công nghệ số.
- Đưa nội dung giáo dục kỹ năng số
vào 100% trường phổ thông; 100% học sinh từ lớp 3 trở lên được học môn Tin học;
khuyến khích trẻ mầm non, học sinh lớp 1,2 được tiếp cận giáo dục STEM và CNTT.
đ) Đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị và
hạ tầng công nghệ thông tin theo hướng hiện đại, thiết thực và hiệu quả.
- 100% trường phổ thông có phòng học Tin học để tổ chức dạy môn Tin
học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018.
- Đến năm 2025, 100% trường học có kết
nối cáp quang băng thông rộng để nhà giáo và người học được tiếp cận hiệu quả
chương trình giáo dục phổ thông 2018 và các hoạt động dạy học trên môi trường số;
90% các điểm trường có kết nối Internet tốc độ cao cho phép toàn bộ số máy tính
trong nhà trường kết nối Internet cùng một lúc. Thí điểm đầu tư phòng học tương
tác thông minh, phòng thí nghiệm thực hành hiện đại (mô hình lớp học thông
minh, phòng sản xuất học liệu điện tử học trực tuyến, mô hình học trải nghiệm
sáng tạo STEM) ở một số cơ sở giáo dục đủ điều kiện.
1.3. Mục tiêu đến năm 2030:
- 100% cơ sở giáo dục và điểm trường
được sử dụng dịch vụ mạng Internet với cáp quang băng rộng; cơ bản đủ thiết bị
công nghệ thông minh để triển khai hiệu quả các ứng dụng trực tuyến trên môi
trường mạng (quản lý, điều hành, họp, sinh hoạt chuyên môn, dạy học và giáo dục...).
- 100% nguồn lực giáo dục, chương
trình giáo dục và đối tượng giáo dục được quản lý trên môi
trường số, được kết nối liên thông với cơ sở dữ liệu,
thông tin quốc gia. Hoàn thiện các kho học liệu trực tuyến hỗ trợ 100% người học
và nhà giáo tham gia có hiệu quả các hoạt động giáo dục trên môi trường số; đáp
ứng yêu cầu về tài liệu học tập cho toàn bộ chương trình giáo dục phổ thông.
- Khai thác hiệu quả hệ sinh thái số, trung tâm điều hành giáo dục thông minh, kho dữ liệu dùng chung để quản
lý, chỉ đạo, điều hành giáo dục; cá thể hóa quá trình giáo dục; đưa trí tuệ nhân tạo (AI) vào việc lựa chọn bài dạy tối ưu cho người học và
xếp loại, đánh giá, tư vấn cho người học hiệu quả.
2. Nguyên tắc
2.1. Nguyên tắc chung:
- Phù hợp với chủ trương, chính sách
của Đảng và pháp luật Nhà nước về phát triển chính phủ số và các định hướng,
chiến lược, quy hoạch, kế hoạch của Tỉnh và của Bộ Giáo dục
và Đào tạo.
- Phát triển hạ tầng giáo dục số trên
nền tảng công nghệ Internet of things (IoT), dữ liệu lớn (Big Data), trí tuệ
nhân tạo (AI)... góp phần hình thành cơ sở dữ liệu ngành giáo dục và đào tạo, tạo
lập kho kiến thức khổng lồ trên môi trường mạng giúp việc truy cập, sử dụng, hỗ
trợ học tập; tạo kênh tương tác giữa gia
đình, nhà trường, giáo viên và học sinh được nhanh chóng,
dễ dàng.
- Lấy học sinh, giáo viên làm trung
tâm của Chuyển đổi số; nâng cao nhận thức, phát huy vai trò của học sinh, giáo
viên trong xây dựng và phát triển xã hội số, kinh tế số và
Chính quyền số trên địa bàn tỉnh là nhiệm vụ trọng tâm, cốt lõi.
- Chuyển đổi số
hỗ trợ đổi mới phương thức giáo dục theo hướng
phát triển năng lực người học, tăng khả năng tự học; tạo cơ hội học tập ở mọi
lúc, mọi nơi, cá nhân hóa việc học, góp phần tạo ra xã hội học tập và học tập
suốt đời.
- Chuyển đổi số giúp
học sinh vùng cao, vùng đồng bào dân tộc, vùng khó khăn có khả năng học tập,
phát triển tiệm cận với các học sinh ở các vùng thấp, vùng đô thị có điều kiện
thuận lợi hơn.
- Khai thác, sử dụng tối đa các dịch
vụ CNTT do các bộ, ngành đã triển khai, cung cấp và ưu tiên sử dụng các dịch vụ
sẵn có, đã được kiểm chứng; chia sẻ các dịch vụ, dữ liệu với các cơ sở giáo dục
và các sở, ngành khác.
- An toàn thông tin là yếu tố xuyên suốt trong quá trình thiết kế, xây dựng, vận hành các hệ thống
thông tin, cơ sở dữ liệu và các tài nguyên công nghệ thông tin trong phát triển
chính quyền điện tử, hướng đến chính quyền số.
2.2. Về công nghệ:
- Phù hợp với Khung kiến trúc Chính
phủ điện tử và các quy định, hướng dẫn liên quan của các bộ và các ngành của tỉnh
Lào Cai.
- Tận dụng tối đa các công nghệ hiện
đại (tập trung công nghệ nền tảng, công nghệ cốt lõi) phù hợp với xu hướng phát
triển của cuộc Cách mạng công nghệ lần thứ tư, như: Internet vạn vật (IoT), điện
toán đám mây, dữ liệu lớn (Big Data), trí tuệ nhân tạo (AI),
chuỗi khối (blockchain)... trên nguyên tắc đảm bảo tính trung lập về kỹ thuật công nghệ, ưu tiên áp dụng các tiêu chuẩn mở,
công nghệ mở, mã nguồn mở.
- Công nghệ đảm bảo tính linh hoạt và
thích ứng cao; đảm bảo về mặt tư duy tổng thể, triển khai
linh hoạt; triển khai từng giai đoạn để đảm bảo các đơn vị,
cơ sở giáo dục, người dân, doanh nghiệp... thích ứng với thay đổi.
- Có giải pháp bảo mật, an toàn thông
tin đầy đủ cho các thành phần trong mô hình giáo dục thông minh, chuyển
đổi số trong giáo dục theo lộ trình phù hợp.
2.3. Về Dữ liệu:
- Dữ liệu phải kế thừa, phát triển và
lưu trữ lâu dài, dữ liệu giáo dục được lưu trữ vừa phân tán và tập trung đảm bảo tính an toàn về dữ liệu; là tài
nguyên cốt lõi để triển khai chuyển đổi số. Ứng dụng các
công nghệ tiên tiến, như: Dữ liệu lớn, trí tuệ nhân tạo để xây dựng, quản lý cơ
sở dữ liệu.
- Dữ liệu hình thành trong các hoạt động
của ngành Giáo dục và Đào tạo là tài sản của Ngành và của Tỉnh, được quản lý bởi
ngành Giáo dục và Đào tạo, được chia sẻ và dùng chung nhằm phục vụ các hoạt động
của ngành cũng như của các cơ quan nhà nước hướng tới phục vụ người dân, tổ chức,
doanh nghiệp.
- Dữ liệu ngành
Giáo dục và Đào tạo phải tuân thủ các tiêu chuẩn mở và kiến trúc hướng tới dịch vụ để đảm bảo tính đồng vận hành, tránh đầu tư
trùng lặp. Tất cả các dự án mới phải nghiên cứu khả năng
chia sẻ và mở rộng trên nền tảng hạ tầng, cơ sở dữ liệu, ứng
dụng hiện hữu.
2.4. Về thực hiện kinh phí
- Bảo đảm tiết kiệm, minh bạch, đúng
pháp luật, chống tiêu cực, lãng phí trong sử dụng ngân sách nhà nước và các nguồn
huy động hợp pháp khác.
- Khuyến khích nguồn kinh phí huy động
từ các doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân trong và ngoài nước; tăng cường sử dụng
nguồn kinh phí lồng ghép trong các chương trình, đề án
liên quan đã được phê duyệt và các nguồn hợp pháp khác để thực hiện nhiệm vụ.
- Ưu tiên triển khai các nhiệm vụ của
kế hoạch chuyển đổi số theo hình thức thuê dịch vụ công nghệ thông tin, đối tác
công tư, giao nhiệm vụ, hình thức đặt hàng tùy theo từng
nhiệm vụ cụ thể.
III. NHIỆM VỤ, GIẢI
PHÁP THỰC HIỆN
1. Tuyên truyền,
phổ biến, nâng cao nhận thức; đào tạo, bồi dưỡng: Nhằm nâng cao năng lực số cho đội ngũ nhà
giáo, CBQL giáo dục, nhân viên và người học; nâng cao chỉ số
phát triển nguồn nhân lực về Chính phủ điện tử.
- Tuyên truyền, phổ biến, quán triệt
sâu rộng nhằm nâng cao nhận thức về chuyển đổi số trong
giáo dục và đào tạo đến toàn thể đội ngũ nhà giáo, CBQL giáo dục, nhân viên và
người học trong ngành giáo dục và xã hội.
- Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực số cho đội ngũ nhà giáo, CBQL giáo dục, nhân viên và
người học bảo đảm quản lý, làm việc hiệu quả trên môi trường số; kiện toàn, nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ phụ trách ứng dụng CNTT
và chuyển đổi số trong ngành giáo dục; thí điểm bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ nhà
giáo, học sinh về kỹ năng sử dụng CNTT tiếp cận với quốc tế tại một số cơ sở
giáo dục có đủ điều kiện và yêu cầu cao về nhân lực chuyển đổi số; triển khai hệ
thống bồi dưỡng nhà giáo đảm bảo 100% nhà giáo có hồ sơ và tài khoản sử dụng để
tự bồi dưỡng một cách chủ động và thường xuyên theo nhu cầu.
- Tổ chức các lớp tập huấn, bồi dưỡng
ngắn hạn; thăm quan học tập kinh nghiệm ở các tỉnh thực hiện chuyển đổi số mạnh
mẽ trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo cho Ban Chỉ đạo chuyển đổi số ngành Giáo dục và Đào tạo.
- Triển khai mô hình giáo dục tích hợp
khoa học công nghệ - kỹ thuật - toán học và
nghệ thuật (giáo dục STEM/STEAM) cho các cấp học, phát triển tư duy lập trình,
triển khai các chương trình về khoa học máy tính phù hợp; đưa nội dung phổ
cập kỹ năng số và an toàn, an ninh mạng, các nền tảng mở, phần
mềm mã nguồn mở vào chương trình giảng dạy từ cấp tiểu học để
hình thành sớm các kỹ năng cần thiết cho công dân số; khuyến khích học sinh tham
gia các cuộc thi, sân chơi về lập trình, robot...
- Rà soát, thống nhất kiến trúc lại
các trang thông tin điện tử của tất cả các cơ sở giáo dục, từng bước nâng cấp
và bổ sung các dịch vụ để trở thành Cổng thông tin điện tử của cơ sở giáo dục có kết nối liên
thông với Cổng thông tin của Sở Giáo dục và Đào tạo.
2. Xây dựng,
hoàn thiện và triển khai đồng bộ Nền tảng quản lý thông tin tổng thể ngành Giáo
dục và Đào tạo tỉnh Lào Cai:
- Hệ thống thông tin tổng thể và cơ sở
dữ liệu (CSDL) ngành Giáo dục và Đào tạo bao gồm toàn bộ dữ liệu về cơ sở giáo
dục từ mầm non đến THPT; dữ liệu đầy
đủ về cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, cơ sở vật chất....; mỗi giáo
viên, nhân viên, học sinh sử dụng mã định danh duy nhất là số mã định danh cá
nhân hoặc số CCCD; Hệ thống cung cấp danh mục dùng chung để tất cả các ứng dụng
kết nối, khai thác và trả dữ liệu. CSDL ngành sẽ là công cụ giúp cơ quan quản
lý các cấp tổng hợp và thống kê báo cáo theo chỉ tiêu và yêu cầu của nhà quản
lý từ đó đưa ra phân tích, đánh giá, định hướng chính sách phù hợp với thực trạng
giáo dục. Việc xây dựng, hoàn thiện CSDL ngành Giáo dục và Đào tạo phải trên
nguyên tắc kế thừa đối với những cơ sở dữ liệu đã hình
thành; đồng thời, phát triển CSDL mới nhằm đáp ứng yêu cầu
quản lý, điều hành của ngành Giáo dục và Đào tạo theo quy định, quy chuẩn của Bộ
Giáo dục và Đào tạo.
Ban hành các quy chế nhằm thực hiện chuẩn hóa quy trình thu thập, lưu trữ, khai thác và đảm bảo
an toàn, an ninh dữ liệu. Từng bước ứng dụng công nghệ Internet vạn vật (loT)
trong số hóa, giám sát, quản lý và khai thác các nguồn lực, đối tượng và hoạt động
giáo dục trong nhà trường, đảm bảo kết nối thời gian thực với hệ thống thông
tin quản trị nhà trường.
+ Kho lưu trữ: Là kho ảo (Cloud) lưu
trữ toàn bộ cơ sở dữ liệu ngành Giáo dục và Đào tạo, học liệu số, bài giảng số
của ngành Giáo dục và Đào tạo Lào Cai. Bài giảng số, tài liệu phục vụ cho giáo
dục được số hóa (có thể lấy từ nguồn khác hoặc do giáo viên tự thiết kế)... phải
qua thẩm định trước khi đưa lên hệ thống để dùng chung trong toàn ngành.
+ Hệ thống thu thập, hiển thị, phân
tích trợ giúp quản lý, chỉ đạo, điều hành và báo cáo giáo dục: Hệ thống kết nối
với các phần mềm quản lý ở các cơ sở giáo dục để tự động thu thập thông tin
theo thời gian quy định về Kho lưu trữ dữ liệu của Sở Giáo dục và Đào tạo; hệ thống thực hiện, hiển thị các báo cáo, phân tích dựa trên cơ sở
dữ liệu chuyên ngành tới từng đối tượng quản lý để phục vụ, trợ giúp cho các
quyết định quản lý, lãnh đạo và hoạt động kiểm tra và thanh tra của các cơ quan
quản lý giáo dục. Trên cơ sở dữ liệu đã thu thập được, từng bước ứng dụng trí
tuệ nhân tạo phân tích dữ liệu, đưa ra các báo cáo ở thời điểm bất kỳ, đồng thời
hiển thị các đồ thị thực trạng, so sánh cung cấp cho người sử dụng theo phân quyền
để phục vụ quản lý, lãnh đạo, tác nghiệp...
+ Hệ thống hồ sơ điện tử, các thủ tục
hành chính: Quản lý học bạ; bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục đối với cấp
tiểu học; sổ theo dõi và đánh giá học sinh đối với cấp
trung học; sổ đầu bài, kế hoạch giáo dục bộ môn,...; thủ tục chuyển trường...
- Triển khai các ứng dụng của Nền tảng
quản lý thông tin tổng thể ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lào Cai, bao gồm:
+ Ứng dụng dạy -
học trên môi trường số, thi trực tuyến: Ứng dụng giúp giáo
viên đổi mới phương pháp giảng dạy; học sinh chủ động học
tập, học mọi nơi, mọi lúc và dữ liệu quá trình học tập của học sinh được thu thập
và lưu trữ. Giáo viên và các cơ quan quản lý giáo dục có thể thực hiện các bài
thi, kiểm tra trực tuyến với số đông học sinh được nhanh
chóng, thuận lợi phục vụ công tác giảng dạy và quản lý. Ứng dụng cho phép giáo viên khai thác kho dữ liệu dùng chung để tạo các bài
giảng và cấp quyền cho học sinh vào học. Quá trình học tập được lưu trữ, thông
báo để trợ giúp cho giáo viên quản lý, đôn đốc, nhận xét, đánh giá học sinh.
Trước mắt triển khai ở 36 trường THPT, 20 trường Tiểu học và 20 trường THCS có
đủ điều kiện (về đội ngũ, cơ sở vật chất, học sinh,...).
+ Diễn đàn chia sẻ thiết kế, chế tạo
thiết bị thực hành và đồ dùng dạy học: Huy động trí tuệ tập thể thông qua chia
sẻ sáng kiến thiết kế, chế tạo các bài thí nghiệm, thực hành hoặc đồ dùng dạy học
từ các linh kiện, thiết bị có sẵn trong các phòng thí nghiệm hoặc ngoài thị trường
để bổ sung các bài thực hành, thí nghiệm, thiết bị dạy học
giúp giáo viên trong tỉnh có thể học tập nhau, tự thiết kế, chế tạo đưa vào giảng
dạy hoặc tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm, thực hành tại các
nhà trường nhằm tăng cường học gắn với hành. Diễn đàn lấy
dữ liệu dùng chung của CSDL ngành để tổ chức và quản lý việc tham gia trao đổi,
chia sẻ của giáo viên được hiệu quả. Trước mắt thực hiện ở các môn Vật lý, Hóa
học, Sinh học ở cấp THPT sau đó đến THCS và Tiểu học, Mầm non.
+ Tuyển sinh đầu cấp: Là dịch vụ công
giúp phụ huynh và học sinh thuận lợi trong quá trình đăng ký dự tuyển, tra cứu
thông tin...; các cơ quan quản lý và các cơ sở giáo dục sử dụng cơ sở dữ liệu để
thực hiện các nghiệp vụ chuyên ngành trong tuyển sinh đảm
bảo chính xác, công khai, minh bạch đồng thời thực hiện các báo cáo, phân tích,
đánh giá sau tuyển sinh.
Đối với tuyển sinh Mầm non: Học sinh được
khởi tạo hồ sơ khi đăng ký học ở các trường mầm non trong địa bàn
tuyển sinh; sử dụng mã định danh cá nhân làm ID của học sinh.
Đối với tuyển sinh đầu cấp các trường
phổ thông: Sử dụng cơ sở dữ liệu của cấp học dưới để thực
hiện các nghiệp vụ chuyên ngành trong tuyển sinh (đăng ký, tổ chức thi hoặc xét
tuyển, thông báo kết quả...).
+ Kiểm định chất lượng và công nhận
trường đạt chuẩn quốc gia: Triển khai đồng bộ ở tất cả các cơ sở giáo dục, đảm
bảo kết nối và liên thông để các cơ quan quản lý giáo dục (Phòng Giáo dục và
Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo) tổng hợp kết quả, báo cáo thống kê, phân tích,
đưa ra giải pháp nâng cao chất lượng các cơ sở giáo dục.
+ Hệ thống quản lý văn bằng, chứng chỉ: Quản lý toàn bộ kết quả tốt nghiệp
các cấp; các loại văn bằng, chứng chỉ (thông tin người được cấp bằng, số, ngày cấp,...); thống kê, tra cứu...
+ App Giáo dục: Hiển thị, sử dụng các
ứng dụng theo phân quyền cho cán bộ, giáo viên và học sinh; kết nối giữa gia
đình, xã hội với các cơ sở giáo dục và cơ quan quản lý giáo dục trên thiết bị
di động thông minh, tích hợp vào App công dân của tỉnh.
- Đổi mới mô hình, quy trình quản lý,
cải cách mạnh mẽ thủ tục hành chính:
+ Rà soát, cắt giảm,
đơn giản hóa thủ tục hành chính, quy trình nghiệp vụ theo hướng giúp ứng dụng
hiệu quả công nghệ số.
+ Triển khai hiệu quả Cổng dịch vụ
công trực tuyến (tích hợp Hệ thống thông tin một cửa điện tử) với các hệ thống
nghiệp vụ chuyên ngành để cung cấp dịch vụ số, kết nối với Cổng dịch vụ công Quốc gia; mở rộng các dịch vụ công trực tuyến mức độ 3 và
mức độ 4; phát triển Cổng thông tin điện tử.
+ Ứng dụng mạnh
mẽ công nghệ trí tuệ nhân tạo trong cung cấp dịch vụ (như trợ lý ảo, trả lời tự
động); thử nghiệm nền tảng dùng chung giải quyết một số thủ tục hành chính
không dùng giấy tờ trong ngành giáo dục dựa trên nền tảng cơ sở dữ liệu ngành
giáo dục.
3. Tăng cường
các điều kiện đảm bảo triển khai ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong
giáo dục và đào tạo:
- Đảm bảo các điều
kiện về hạ tầng số, trang thiết bị triển khai ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển
đổi số trong giáo dục và đào tạo; triển khai các biện pháp an
toàn, an ninh thông tin các hệ thống số hóa, an toàn trong các hoạt động dạy học
và làm việc trên môi trường số. Ưu tiên sử dụng các mô hình dịch vụ trên nền tảng
điện toán đám mây; cung cấp kết nối Internet có tốc độ và
thiết bị mạng chuyên dụng có khả năng chịu tải cao đến tất cả các cơ sở giáo dục;
có chính sách hỗ trợ dịch vụ Internet cho người học và đội ngũ nhà giáo; có
chính sách hỗ trợ máy tính phù hợp cho học sinh.
- Đầu tư, nâng cấp hệ thống CNTT của
cơ quan Sở Giáo dục và Đào tạo (thay thế máy tính đã quá niên hạn sử dụng, nâng
cấp đường truyền, hệ thống Internet băng thông rộng, màn hình hiển thị... hiện đại), đảm bảo cho thu thập, phân tích phục vụ các tác vụ
chuyên ngành trong điều hành, quản lý và chỉ đạo.
- Đầu tư phòng Tin học, máy chiếu hoặc
màn hình thông minh, hệ thống phòng học tương tác thông minh, phòng thí nghiệm/thực
hành (Lab) hiện đại, phòng Lab mô phỏng, ứng dụng công nghệ thực tế ảo (VR) và
thực tế tăng cường (AR), công nghệ học máy, công nghệ phân tích dữ liệu lớn và
trí tuệ nhân tạo vào các lĩnh vực nghiên cứu, thực hành ở một số trường học đủ
điều kiện.
4. Huy động các
nguồn lục tham gia ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục
và đào tạo:
- Đẩy mạnh hợp tác với các doanh nghiệp,
tổ chức và hiệp hội về CNTT, các chuyên gia trong và ngoài nước để giới thiệu
các giải pháp công nghệ tiên tiến về công nghệ giáo dục và chuyển đổi số áp dụng
trong lĩnh vực giáo dục.
- Thu hút nguồn vốn của doanh nghiệp
để đầu tư xây dựng các nền tảng số và ứng dụng CNTT trong
giáo dục và đào tạo, ưu tiên cho phát triển hệ thống ngân hàng câu hỏi trực tuyến,
hệ thống học tập trên môi trường số, kho học liệu số dùng chung, cơ sở dữ liệu
ngành giáo dục.
- Tăng cường hợp tác với các doanh
nghiệp sản xuất, phân phối trang thiết bị số để hỗ trợ, ưu đãi cung cấp sản phẩm công nghệ thông tin cơ bản có tích hợp
các phần mềm ứng dụng và tính năng an toàn, bảo mật cho đội ngũ nhà giáo, cán bộ
quản lý giáo dục, nhân viên và người học phục vụ hoạt động dạy học trong các
nhà trường.
5. Triển khai
thực hiện các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn; các cơ chế, chính sách đặc thù nhằm
thúc đẩy chuyển đổi số trong ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lào Cai:
- Ban hành các văn bản quy định về
chuyển đổi số trong các hoạt động dạy học, quản trị cơ sở giáo dục, quản
lý giáo dục; quy định CSDL trong ngành giáo dục; quy định về năng
lực số của đội ngũ nhà giáo, CBQL giáo dục và nhân viên;
khung năng lực số cho học sinh để thiết kế chương trình giảng
dạy phù hợp.
- Rà soát và ban hành các quy định kỹ
thuật về dữ liệu, hướng dẫn kết nối và chia sẻ dữ liệu giữa các cơ sở giáo dục,
cơ quan trong ngành giáo dục và ngành giáo dục với CSDL của tỉnh, quốc gia; hướng
dẫn kết nối kỹ thuật triển khai thanh toán không dùng tiền
mặt trong các cơ sở giáo dục; ban hành tiêu chí kỹ thuật của
các nền tảng số dùng trong ngành giáo dục; ban hành các bộ tiêu chí đánh giá
chuyển đổi số đối với cơ sở giáo dục và cơ quan quản lý giáo dục.
- Xây dựng chính sách đặc thù thúc đẩy
các hoạt động đổi mới, sáng tạo, các mô hình giáo dục và đào tạo mới dựa trên nền
tảng và công nghệ số; chính sách tổ chức sản xuất, thẩm định học liệu số, bài giảng số để đưa lên hệ thống dùng chung; chính sách huy động sự
tham gia và đóng góp nguồn lực của các tổ chức, cá nhân và chuyên gia người Việt
Nam ở nước ngoài cho chuyển đổi số ngành giáo dục; chính
sách thúc đẩy sự phát triển công nghệ giáo dục.
- Thường xuyên thanh tra, kiểm tra,
giám sát, đánh giá việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số
trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo; tổ chức đánh giá, công bố chỉ số chuyển đổi số đối với cơ sở giáo dục trên các phương
tiện thông tin đại chúng.
IV. KINH PHÍ THỰC
HIỆN
1. Nhu cầu kinh phí: 71.308 triệu đồng (chi tiết tại phụ lục kèm theo).
2. Nguồn kinh phí: Ngân sách nhà nước, xã hội hoá, nguồn thu của đơn vị.
V. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Sở Giáo dục và Đào tạo:
- Chủ trì, phối
hợp với các sở, ban, ngành, UBND các huyện, thị xã, thành phố triển khai thực
hiện kế hoạch này; định kỳ hằng năm xây dựng kế hoạch và báo cáo kết quả hoạt động.
- Chỉ đạo, hướng dẫn các Phòng Giáo dục
và Đào tạo, các cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch triển khai đảm bảo đồng bộ; chỉ đạo chuyên môn, nghiệp vụ; tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho
cán bộ, giáo viên.
- Tổ chức sơ kết sau mỗi năm triển khai thực hiện Kế hoạch; đề xuất, kiến nghị
UBND tỉnh điều chỉnh, bổ sung nội dung kế hoạch trong trường hợp cần thiết; tổng
kết sau khi kết thúc thực hiện kế hoạch.
2. Sở Thông tin và Truyền thông:
- Chủ trì thẩm định việc xây dựng hạ
tầng, hệ thống, phần mềm, nền tảng CNTT phục vụ ứng dụng CNTT và chuyển đổi số
thực hiện Kế hoạch.
- Chỉ đạo các doanh nghiệp viễn
thông, doanh nghiệp CNTT nghiên cứu, phát triển các nền tảng, giải pháp, phát
triển hạ tầng số, hạ tầng Internet đảm bảo triển khai hiệu
quả các hoạt động chuyển đổi số ngành giáo dục; đảm bảo kết nối Internet tới tất cả các cơ sở giáo dục; có chính sách ưu đãi về dịch vụ Internet và dịch vụ CNTT đối với người học, đội ngũ nhà giáo
và các cơ sở giáo dục.
3. Sở Tài chính: Phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo và các sở, ngành liên quan, tham
mưu, đề xuất UBND tỉnh bố trí nguồn kinh phí để thực hiện Kế hoạch này trong dự
toán hằng năm của cơ quan theo quy định, phù hợp với khả năng cân đối ngân sách nhà nước trong từng giai đoạn.
4. Sở Kế hoạch và Đầu tư: Phối hợp với các sở, ngành
liên quan xem xét, cân đối, bố trí, lồng ghép các nguồn vốn
các chương trình, dự án, chương trình hàng năm để thực hiện
Kế hoạch.
5. Sở Nội
vụ: Chủ trì, phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo, tham
mưu UBND tỉnh kế hoạch bổ sung nhân sự thực hiện nhiệm vụ ứng dụng CNTT và chuyển
đổi số trong từng giai đoạn.
6. UBND các huyện, thị xã, thành
phố:
- Căn cứ mục tiêu, nội dung, giải
pháp của Kế hoạch này, cụ thể hóa nội dung trong các chương trình, đề án, kế hoạch
phát triển chính quyền điện tử, chuyển đổi số, phát triển kinh
tế - xã hội của địa phương; xây dựng kế hoạch, đề án hoặc chương trình chuyển
đổi số trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo và tổ chức triển khai
thực hiện.
- Có các giải pháp tăng cường nguồn lực
bảo đảm các điều kiện triển khai chuyển đổi số trong các cơ
sở giáo dục trên địa bàn.
- UBND thành phố Lào Cai, UBND thị xã
Sa Pa ưu tiên bố trí nguồn lực, chỉ đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo tích cực
nghiên cứu triển khai thí điểm các giải pháp chuyển đổi số:
Trường học điện tử; lớp học thông minh; mô hình học tập trải nghiệm sáng tạo
STEAM ở tất cả các cấp học; tiếp cận chương trình Tin học quốc tế; xây dựng, đề
xuất khung năng lực số của học sinh và đưa nội dung giảng dạy đáp ứng khung năng
lực số vào các trường học đủ điều kiện; phối hợp tổ chức các cuộc
thi, sân chơi về CNTT, robotics...cho học sinh các cấp tham gia.
Căn cứ nội dung kế hoạch, các sở,
ngành, đơn vị, địa phương tổ chức triển khai thực hiện./.
|
Nơi nhận:
- Bộ Giáo dục và Đào tạo;
- TT: TU, HĐND, UBND tỉnh;
- Văn phòng Tỉnh ủy;
- Các sở, ban, ngành tỉnh;
- UBND các huyện, thị xã, thành phố;
- Báo, Đài PTTH, Cổng TTĐT tỉnh;
- VNPT, Viettel, FPT Lào Cai;
- CVP, PCVP2;
- Lưu: VT, TH1, NC2, VX1.
|
TM. ỦY BAN NHÂN
DÂN
CHỦ TỊCH
Trịnh Xuân Trường
|
PHỤ LỤC
TỔNG HỢP DANH MỤC NHIỆM VỤ THỰC HIỆN CHUYỂN ĐỔI SỐ NGÀNH
GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI GIAI ĐOẠN 2022 - 2025, ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN NĂM 2030
(Kèm theo Kế hoạch số 354/KH-UBND
ngày 24/10/2022 của UBND tỉnh Lào Cai)
Đơn vị
tính: Triệu đồng
|
TT
|
Nội dung
|
Hiện trạng
|
Sự cần thiết/quy mô
|
Dự kiến
hình thức thực hiện
|
Khái toán
|
Phân kỳ
|
|
2022
|
2023
|
2024
|
2025
|
|
|
Tổng cộng
|
|
71.308
|
1.438
|
22.188
|
26.994
|
20.688
|
|
1
|
Đầu tư hạ tầng
|
|
46.768
|
838
|
14.208
|
19.014
|
12.708
|
|
1.1
|
Mô hình lớp
học thông minh
|
Chưa đầu tư
|
- Sự cần thiết
đầu tư: Lớp học thông minh là một xu thế tất yếu của thời đại bởi học
sinh cần được tiếp cận các công nghệ hiện đại để giúp quá trình học
tập được trực quan hơn, hiệu quả hơn; khi tiếp xúc với
công nghệ hiện đại, học sinh sẽ định hướng, lôi cuốn học sinh học tập, nghiên
cứu để đáp ứng xu hướng phát triển của thế giới.
Với yêu cầu
hiện nay: Giáo viên là người tổ chức cho học sinh học tập, dạy học sinh cách
học và cách tự học; toàn bộ dữ liệu về quá trình học tập của học sinh phải được
thu thập và lưu trữ lại để phục vụ phân tích sau này. Vì vậy thiết bị và phần
mềm trong lớp học thông minh sẽ trợ giúp cho giáo viên đổi mới phương pháp
giáo dục.
Tuy nhiên,
do nguồn lực về tài chính và con người nên đầu tư 06 phòng dưới dạng mô hình ở 06 trường
có đủ điều kiện để học sinh được học tập với thiết bị và
công nghệ số hiện đại, nâng cao hiệu quả
giáo dục; đồng thời là nơi để tổ
chức tập huấn, bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu hiện nay và
xu hướng phát triển của GD.
- Khái toán
suất đầu tư mỗi phòng: 1,350 triệu đồng.
- Quy mô đầu
tư: 02 phòng/năm (Mỗi lớp học thông minh được trang bị 01 màn hình tương tác
thông minh 86 inch, 40 máy tính bảng, 01 máy tính xách tay cho giáo viên cấu
hình cao, 40 kính VR (Virtual Reality), thiết bị AR (AR (Augmented Reality), 40
kính 3D, 40 bộ bàn ghế xếp di động, 01 bảng trượt ngang, 01 bộ âm thanh phòng
học, hệ thống mạng không dây tốc độ cao và các phụ kiện kèm theo. Yêu cầu phần
mềm: Kết nối máy tính của giáo viên với tất cả máy tính bảng của
học sinh realtime để tổ chức dạy - học; phần
mềm phải lấy được thông tin của
giáo viên, học sinh và học liệu số trên cơ sở dữ liệu ngành để phục
vụ dạy - học; đồng thời có những nội dung riêng để khai thác
hiệu quả thiết bị thực tế ảo VR, AR...).
|
Đầu tư
|
8.100
|
|
2.700
|
2.700
|
2.700
|
|
1.2
|
Đầu tư phòng sản xuất
bài giảng số, học liệu số dùng chung
|
Giáo viên đang tự sản xuất bài giảng số, học liệu số để tổ chức dạy - học trên nền tảng số. Tuy nhiên các bài giảng video
được giáo viên tự quay bằng máy tính bảng, điện thoại thông minh... nên
chất lượng không tốt từ âm thanh, hình ảnh cho đến các yêu cầu kỹ thuật khác
|
- Sự cần
thiết đầu tư: Đầu tư phòng sản xuất bài giảng số, học liệu số để khai thác
trí tuệ tập thể và trí tuệ các giáo viên giỏi trong việc sản xuất các bài giảng
số và học liệu số có chất lượng để dùng chung cho toàn tỉnh (phục
vụ cho giáo viên toàn tỉnh sản xuất bài giảng số, sắp xếp
theo lịch).
- Quy mô đầu
tư: Từ 01 phòng (gồm các thiết bị bao gồm 02 Camera chuyên dụng, 01 màn hình
tương tác thông minh 86 inch, 01 màn hình thường 75 inch, hệ thống âm thanh
chuyên dụng có bị lọc âm, hệ thống ánh sách tiêu chuẩn, 01 bộ máy tính cấu
hình cao và phần mềm chuyên dụng...); Dự kiến đặt tại trường THPT chuyên.
|
Đầu tư
|
1.500
|
|
1.500
|
|
|
|
1.3
|
Nâng cấp hệ
thống CNTT cơ quan Sở GD&ĐT
|
58 máy tính/58
Cán bộ, chuyên viên; 19 thiết bị mạng (Switch; wifi ), nhiều máy
tính đã hết khấu hao và có cấu hình thấp; đa số dùng mạng Lan; không có
hệ thống bảo mật và quản lý usemame khi truy cập internet.
|
- Sự cần thiết
đầu tư: Nâng cấp hệ thống máy tính, thiết bị mạng đảm bảo hiện đại phục vụ cho
cán bộ, viên chức thực hiện nhiệm vụ tại cơ quan sở đảm bảo
tốc độ xử lý, bảo mật và quản lý được theo usemame.
- Quy mô đầu
tư: 23 bộ máy tính để bàn cho CB, CV; 01 bộ máy tính và phần mềm quản lý hệ thống;
18 bộ phát wifi Unifi AC Lite; 02 bộ phát wifi Unifi AC pro; 11 Switch TP
Link 16 port lgbps; 01 màn hình LED 200 inch đặt tại phòng họp để phục
vụ hiển thị các phân tích, báo cáo phụ vụ công tác điều hành, quản lý,
chỉ đạo. Sử dụng thuê 01 đường truyền internet tốc độ cao (FiberXtra300+; 300
Mbps) cho toàn cơ quan Sở GD&ĐT (11 triệu đồng/năm)
|
Đầu tư
|
838
|
838
|
|
|
|
|
1.4
|
Mô hình học
trải nghiệm sáng tạo STEM
|
Giải pháp
triển khai giáo dục STEM: 02 Mô hình học trải nghiệm sáng tạo STEM
Vinaponics (trường THCS Lý Tự Trọng, trường
THPT Chuyên); 01 Mô hình học trải nghiệm
sáng tạo STEM Robotics Coder (trường THCS Lê Quý Đôn); Phòng học tương tác đa
năng (trường THPT Chuyên); kết quả cụ thể các trường đã tổ chức được hơn 865
bài học/chủ đề tổ chức dạy học giáo dục STEM (học sinh các lớp được học
theo thời khóa biểu của nhà trường để được thực hành, trải nghiệm tại phòng học
STEM đối với các môn Lý, Hóa, Sinh, Công nghệ,...
|
- Sự cần
thiết đầu tư: Triển khai thí điểm mô hình giáo dục STEM nhằm tạo ra môi trường
học tập phù hợp, đáp ứng yêu cầu đổi mới Chương trình giáo dục phổ thông và
tiếp cận cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ 4. Đổi mới phương thức giáo
dục nhằm bồi dưỡng, nâng cao năng lực dạy học liên môn, tích hợp cho đội
ngũ; đồng thời trang bị cho học sinh những kiến thức, kỹ năng liên quan đến
khoa học, kỹ thuật, công nghệ và toán theo hướng tiếp cận liên môn và có thể
áp dụng để giải quyết các vấn đề thực tiễn. Xây dựng mô hình học tập gắn kết
04 môn học (Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Toán) dựa trên các dự án ứng dụng
thực tiễn nhằm hiện thực hóa nguyên lý giáo dục học đi đôi với hành, lý luận
gắn liền với thực tiễn. Tạo nguồn đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu của Cách mạng
công nghiệp lần thứ 4 cho tỉnh, đất nước
- Quy mô:
03 trường (01 Mô hình học trải nghiệm sáng tạo STEM Vinaponics; 01 Mô hình học
trải nghiệm sáng tạo STEM Robotics Coder Z; 01 Phòng học
tương tác đa năng)
|
Đầu tư
|
36.330
|
|
10.008
|
16.314
|
10.008
|
|
2
|
Xây dựng Nền tảng quản lý thông tin tổng thể ngành
giáo dục tỉnh Lào Cai
|
|
23.000
|
500
|
7.500
|
7.500
|
7.500
|
|
2.1
|
Nền tảng quản lý thông tin tổng thể ngành giáo dục tỉnh Lào Cai bao gồm toàn
bộ cơ sở dữ liệu ngành GD&ĐT (dữ liệu về cơ sở giáo dục, cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, cơ sở vật chất....),
toàn bộ học liệu số và bài giảng số dùng chung cho toàn tỉnh được lưu trữ ở kho của ngành và mở danh mục dùng chung cho các ứng dụng; hệ thống hiển thị, phân tích dữ liệu để hỗ trợ quản lý, điều hành, chỉ đạo theo phân
quyền; kiểm định chất lượng và công nhận trường đạt chuẩn quốc gia; tuyển sinh
trực tuyến; hệ thống học tập trên nền tảng
số và thi trực tuyến; diễn đàn
chia sẻ thiết kế, chế tạo thiết bị thực hành và đồ dùng dạy học.
|
|
22.500
|
|
7.500
|
7.500
|
7.500
|
|
-
|
Hệ thống
thông tin tổng thể và cơ sở dữ liệu ngành GD&ĐT
|
Xây dựng hệ
thống thông tin tổng thể và CSDL ngành giáo dục (do Viettel cung cấp
tại địa chỉ https://laocai.csdl.edu.vn) đã số hóa
thông tin 612 trường học (Gồm 18 trường thông tin: Địa chỉ trường,
mã trường, loại hình trường, địa chỉ email, điện thoại,...); thông tin
225.404 hồ sơ học sinh (Gồm 8 trường thông tin bắt buộc: Khối học, lớp học,
họ tên, ngày sinh, giới tính, trạng thái học sinh, ngày trạng thái, dân tộc;
kết quả học tập và các thông tin khác; thông tin 17.559 CBQL,
giáo viên, nhân viên ngành Giáo dục (Gồm 6 trường thông tin bắt buộc: Họ tên,
ngày sinh, giới tính, trạng thái cán bộ, ngày trạng thái, số CMTND; các
thông tin khác: Vị trí việc làm; phụ cấp; đào tạo, bồi dưỡng; đánh giá, phân
loại,...); các trường thông tin, dữ liệu đã kết nối liên thông với CSDL của Bộ
GD&ĐT theo API đã cung cấp. Tuy nhiên hiện nay chưa đủ và dữ liệu chủ yếu
phục vụ báo cáo định kỳ với các cơ quan quản lý giáo dục.
|
- Hệ thống
thông tin tổng thể và CSDL ngành giáo dục: Bao gồm toàn bộ dữ liệu về cơ sở giáo
dục từ Mầm non đến THPT; dữ liệu đầy đủ về cán bộ, giáo viên, nhân viên, học
sinh, cơ sở vật chất....; mỗi giáo viên, nhân viên, học sinh sử dụng mã định
danh duy nhất là mã định danh cá nhân hoặc CCCD; dữ liệu phải được chuẩn hóa
từ các cơ sở giáo dục và được cập nhật thường xuyên; Hệ thống cung cấp danh mục
dùng chung để tất cả các ứng dụng kết nối, khai thác và trả dữ
liệu. CSDL ngành sẽ là công cụ giúp cơ quan quản lý các cấp tổng hợp
và thống kê báo cáo theo chỉ tiêu và yêu cầu của nhà quản lý từ đó đưa ra
phân tích, đánh giá, định hướng chính sách phù hợp với thực trạng giáo dục.
- Kho lưu
trữ: Là kho ảo (Cloud) lưu trữ toàn bộ cơ sở dữ liệu, học liệu số, bài giảng
số của ngành GD Lào Cai. Tài liệu phục vụ cho giáo dục được số hóa (có thể lấy
từ nguồn khác hoặc do giáo viên tự viết), bài giảng số của giáo viên... phải
qua thẩm định đưa lên để dùng chung trong toàn ngành.
- Hệ thống
thu thập, hiển thị, phân tích trợ giúp quản lý, chỉ đạo, điều hành và báo cáo
giáo dục: Hệ thống kết nối với các phần mềm quản lý ở các cơ sở giáo dục để tự
động thu thập thông tin theo thời gian quy định về Kho lưu trữ dữ liệu của Sở
GD đảm bảo "đúng, đủ, sạch, sống"; hệ thống thực hiện,
hiển thị các báo cáo, phân tích dựa trên cơ sở dữ liệu chuyên ngành tới từng
đối tượng quản lý để phục vụ, trợ giúp cho các quyết định quản lý,
lãnh đạo và hoạt động kiểm tra và thanh tra
của các cơ quan quản lý giáo dục;
Trên cơ sở
dữ liệu đã thu thập được, từng bước ứng dụng trí tuệ nhân tạo phân tích dữ liệu,
đưa ra các báo cáo ở thời điểm bất kỳ, đồng thời hiển thị
các đồ thị thực trạng, so sánh cung cấp cho người sử dụng theo phân quyền để
phục vụ quản lý, lãnh đạo, tác nghiệp...
- Hệ thống
hồ sơ điện tử, các thủ tục hành chính: Quản lý Học bạ, Bảng tổng hợp kết quả
đánh giá giáo dục đối với cấp tiểu học, Sổ theo dõi và đánh giá học sinh đối
với cấp trung học, sổ đầu bài, kế hoạch giáo dục bộ môn, ...; thủ tục chuyển
trường...
|
|
|
|
|
|
|
|
-
|
Các ứng dụng
|
- Triển
khai thí điểm 36 trường THPT trên hệ thống phần mềm xây dựng môi trường học tập
trực tuyến (e-learning), hệ thống khảo thí, ngân hàng đề
thi, thi trực tuyến (tại địa chỉ https://laocai.surelrn.vn);
cung cấp hệ thống bài giảng điện tử, quản
lý khung kế hoạch dạy học phù hợp
với từng đơn vị, xây dựng ngân hàng câu hỏi (tổng số câu hỏi trắc nghiệm đã
được số hóa: 101.366 câu); quản lý 10.647 giáo án, có gần 19.000 bài giảng trực
tuyến được upload lên hệ thống tổ chức dạy học trực tuyến và hơn 3.500
kỳ thi đã được các trường tổ chức.
- Các nội
dung khác chưa triển khai
|
- Ứng dụng
dạy - học trên môi trường số, thi trực tuyến:
Ứng dụng giúp giáo viên đổi mới phương pháp giảng
dạy; học sinh chủ động học tập, học mọi nơi, mọi lúc và dữ liệu quá trình học
tập của học sinh được thu thập và lưu trữ. Giáo viên và các cơ quan quản lý
giáo dục có thể thực hiện các bài thi, kiểm tra trực tuyến với số đông học
sinh được nhanh chóng, thuận lợi phục vụ công
tác giảng dạy và quản lý.
Ứng dụng cho phép giáo viên khai thác kho dữ liệu
dùng chung để tạo các bài giảng và cấp quyền cho học sinh vào học.
Quá trình học tập được lưu trữ, thông báo để trợ giúp cho giáo viên quản lý,
đôn đốc, nhận xét, đánh giá học sinh.
Trước mắt triển
khai ở 36 trường THPT, 20 trường Tiểu học và 20 trường THCS
có đủ điều kiện (đội ngũ, CSVC, HS, KT-XH).
- Diễn đàn chia
sẻ thiết kế, chế tạo thiết bị thực hành và đồ dùng dạy học:
Huy động trí tuệ tập thể thông qua chia sẻ sáng kiến thiết kế, chế tạo các
bài thí nghiệm, thực hành hoặc đồ dùng dạy học từ các linh kiện, thiết bị có sẵn
trong các phòng thí nghiệm hoặc ngoài thị trường để bổ
sung các bài thực hành, thí nghiệm, thiết bị dạy học giúp giáo viên trong tỉnh có
thể học tập nhau, tự thiết kế, chế tạo đưa vào giảng dạy hoặc tổ chức cho học
sinh làm thí nghiệm, thực hành tại các nhà trường nhằm tăng cường học
gắn với hành.
Diễn đàn lấy
dữ liệu dùng chung của CSDL ngành để tổ chức và quản lý việc tham gia trao đổi,
chia sẻ của giáo viên được hiệu quả. Trước mắt thực hiện ở các môn Vật lý,
Hóa học, Sinh học ở cấp THPT sau đó đến THCS và Tiểu học, Mầm
non.
- Tuyển
sinh đầu cấp: Là dịch vụ công giúp phụ huynh và học sinh thuận lợi trong quá
trình đăng ký dự tuyển, tra cứu thông tin...; các cơ quan quản lý và các cơ sở
giáo dục sử dụng cơ sở dữ liệu để thực hiện các nghiệp vụ chuyên ngành trong
tuyển sinh đảm bảo chính xác, công khai, minh bạch đồng thời thực hiện các
báo cáo, phân tích, đánh giá sau tuyển sinh.
Đối với tuyển
sinh Mầm non: Học sinh được khởi tạo hồ sơ khi đăng ký học ở các
trường mầm non trong địa bàn tuyển sinh; ID của học sinh là mã định danh cá
nhân.
Đối với tuyển sinh
đầu cấp các trường phổ thông: Sử dụng cơ sở dữ liệu của cấp học dưới để thực
hiện các nghiệp vụ chuyên ngành trong tuyển sinh (đăng ký, tổ chức thi hoặc
xét tuyển, thông báo kết quả...).
- Kiểm định
chất lượng và công nhận trường đạt chuẩn quốc gia: Triển khai đồng bộ ở tất cả
các cơ sở giáo dục mới đạt hiệu quả; là công cụ hỗ trợ hiệu quả trong công
tác tự đánh giá thực trạng của các cơ sở giáo; Dữ liệu được quản lý tập
trung: Nhờ kết nối internet, toàn bộ dữ liệu cấp Trường tự động tổng hợp lên cấp Phòng GD&ĐT, dữ liệu của các trường THPT, TTGDTX và cấp
Phòng GD&ĐT sẽ tự động tổng hợp lên cấp Sở GD&ĐT; Giúp các cơ quan quản
lý như Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT dễ dàng
tổng hợp kết quả, báo cáo thống kê,
phân tích để đưa ra giải pháp nâng cao chất lượng các cơ sở giáo
dục.
- Hệ thống
quản lý văn bằng, chứng chỉ: Quản lý toàn bộ kết quả tốt nghiệp các cấp; các loại
văn bằng, chứng chỉ (thông tin người được cấp bằng, số,
ngày cấp,...); thống kê, tra cứu...
- App Giáo
dục: Hiển thị, sử dụng các ứng dụng theo phân quyền cho cán bộ, giáo viên và
học sinh; kết nối giữa gia đình, xã hội với các cơ sở giáo dục và cơ quan quản
lý giáo dục trên thiết bị di động thông minh và tích hợp vào App công dân của tỉnh.
|
Thuê dịch vụ
|
|
|
|
|
|
|
2.2
|
Số hóa dữ
liệu điểm thi THPT tỉnh Lào Cai từ năm 2016 đến năm 2020 (triển khai
trong năm 2022)
|
Năm 2020, đã hoàn
thiện số hóa dữ liệu từ 1963-2000.
|
Sự cần thiết
đầu tư:
- Công tác lưu
trữ các thông tin về hồ sơ và điểm thi THPT là đặc biệt quan trọng, đây là dữ liệu
thuộc danh mục tài liệu lưu trữ không thời hạn, được bảo mật về thông tin cá
nhân;
- Dữ liệu
thi hỗ trợ Sở GD&ĐT trong công tác đánh giá chất lượng học sinh THPT là
cơ sở đưa ra các giải pháp thiết thực giúp nâng cao chất lượng giáo
dục THPT của tỉnh Lào Cai;
- Dữ liệu
là căn cứ quan trọng trong công tác đối chiếu, kiểm tra, cấp phát bản sao bằng tốt
nghiệp THPT.
- Việc lưu
trữ thủ công các dữ liệu hồ sơ bằng giấy là không đảm bảo nhiều hồ sơ lưu trữ đã
bị nhòe, và mục nát không đảm bảo lưu trữ lâu dài;
- Nhằm tăng
cường ứng dụng CNTT để hiện đại hóa, cải cách hành chính, hỗ trợ công tác
tham mưu chuyên môn sở GD&ĐT
|
Đầu tư
|
500
|
500
|
|
|
|
|
3
|
Nâng cao năng lực số cho cán bộ quản lý, giáo viên và
học sinh
|
|
1.300
|
100
|
400
|
400
|
400
|
|
3.1
|
Tập huấn, bồi
dưỡng, hội thảo về chuyển đổi số trong giáo dục, học tập kinh
nghiệm tại các tỉnh triển khai điển hình về
Chuyển đổi số trong nước về chuyển đổi số,...
|
|
- Hàng năm
tổ chức 10 lớp tập huấn, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý,
giáo viên về chuyển đổi số trong giáo dục; 03 Hội thảo về chuyển đổi số để
nâng cao năng lực, kỹ năng số cho CBQL, giáo viên.
- Hàng năm
tổ chức tối thiểu cho Ban chỉ đạo chuyển đổi số ngành giáo dục 01 đợt đi học
tập kinh nghiệm tại các tỉnh triển khai điển hình về Chuyển đổi số trong
nước (khoảng 150 triệu đồng/năm)
|
|
1.000
|
100
|
300
|
300
|
300
|
|
3.2
|
Tổ chức cuộc thi (Tổ chức ngày Hội CNTT và chuyển đổi số;
Giáo dục STBM, thiết kế bài giảng số, thiết kế thiết bị dạy học số….)
|
|
Hàng năm tổ
chức 01 cuộc thi (Tổ chức ngày Hội CNTT và chuyển đổi số; Giáo dục STEM, thiết
kế bài giảng số, thiết kế thiết bị dạy học số ...)
|
|
300
|
|
100
|
100
|
100
|
|
4
|
Phát triển chính quyền số Ngành GD&ĐT
|
|
240
|
|
80
|
80
|
80
|
|
|
Cổng thông
tin điện tử
|
Phát triển cổng
TTĐT của Sở GD&ĐT liên thông với 36 cổng thành viên các cơ sở giáo dục trực
thuộc; các hoạt động, nội dung phong phú, cơ bản đáp ứng yêu cầu (có
3,218,695 người truy cập). 9/9 phòng GD&ĐT đã triển khai hệ thống
website cho các đơn vị trực thuộc, đơn vị có website riêng: cấp mầm non:
103/193 trường (đạt 53,4%), cấp tiểu học: 123/185 trường (đạt 66,5%), cấp
THCS: 142/188 trường (đạt 75,5%), cập nhật các thông tin,
hoạt động giáo dục để tổ chức tuyên truyền
|
- Sự cần
thiết đầu tư: Cổng thông tin điện tử
để công bố công khai, đầy đủ,
chính xác và kịp thời các thông tin qua mạng internet có giá trị pháp lý trước
pháp luật; thúc đẩy khai thác, chia sẻ, sử dụng các nguồn tài nguyên để phục
vụ quản lí, dạy học, giáo dục; cung cấp dịch vụ hành chính công lĩnh vực giáo
dục của mô hình chính phủ điện tử; kịp thời tuyên truyền hoạt động giáo dục ở từng
đơn vị, trong toàn ngành
- Quy mô:
37 đơn vị trực thuộc Sở GD&ĐT; 36 trường THPT, 01 trung tâm
KTTH-HNDN&GDTX tỉnh (180.000 đ/đơn vị); các đơn vị trực thuộc phòng
GD&ĐT triển khai theo nguồn kinh phí của các huyện/TP/TX.
|
Thuê dịch vụ
|
240
|
|
80
|
80
|
80
|