Mẫu nhận xét học bạ lớp 5 theo Thông tư 22 cập nhật mới nhất 2024?

1. Khả năng đọc:

Đọc lưu loát, diễn cảm: Em đọc bài trôi chảy, rõ ràng, có ngữ điệu phù hợp với nội dung bài đọc. Nhờ vậy, em thể hiện được cảm xúc và ý đồ của tác giả.

Đọc tiến bộ: So với đầu năm học, khả năng đọc của em đã cải thiện rõ rệt. Em đọc rõ ràng hơn, ít vấp váp hơn và diễn đạt trôi chảy hơn.

Có năng khiếu đọc: Em có năng khiếu đọc sách, sở hữu giọng đọc truyền cảm và khả năng diễn đạt tốt. Em thường đọc bài trước lớp một cách trôi chảy và thu hút sự chú ý của các bạn.

2. Khả năng viết:

Viết có tiến bộ: So với đầu năm học, khả năng viết của em đã tiến bộ rõ rệt. Em viết đúng chính tả, trình bày sạch đẹp và biết sử dụng các dạng câu linh hoạt.

Viết đúng độ cao con chữ: Em đã rèn luyện được thói quen viết đúng độ cao con chữ, góp phần tạo nên nét chữ đẹp và dễ đọc.

Vốn từ phong phú: Em có vốn từ phong phú, sử dụng đa dạng các từ ngữ trong bài viết, giúp cho bài viết sinh động và hấp dẫn hơn.

Viết được câu có đủ thành phần: Em đã biết viết được câu có đủ thành phần, thể hiện rõ ý nghĩa mà em muốn truyền tải.

Có năng khiếu làm văn: Em có năng khiếu làm văn, sở hữu khả năng sáng tạo và tư duy logic. Em thường viết bài mạch lạc, giàu cảm xúc và có ý nghĩa sâu sắc.

3. Phần tập làm văn:

Bài làm tốt, rất đáng khen, em cần phát huy. Bài văn của em hoàn chỉnh về nội dung và hình thức, thể hiện sự sáng tạo, tư duy logic và khả năng sử dụng ngôn ngữ tốt. Cần tiếp tục rèn luyện để có thể viết được những bài văn hay hơn nữa.

Cô rất thích cách viết văn và trình bày vở của em. Cố gắng phát huy em nhé. Em có phong cách viết văn riêng, sáng tạo và sử dụng ngôn ngữ độc đáo. Vở ghi chép gọn gàng, sạch đẹp, thể hiện sự trau chuốt và cẩn thận. Giáo viên khuyến khích em tiếp tục phát huy những điểm mạnh này.

Câu văn hay biết dùng từ ngữ gợi tả tốt. Em có khả năng sử dụng ngôn ngữ một cách linh hoạt, sáng tạo để miêu tả sự vật, hiện tượng một cách sinh động và hấp dẫn.

Em viết đúng thể loại văn (miêu tả, viết thư...) nếu em trình bày sạch đẹp bài viết của em sẽ hoàn chỉnh hơn. Bài văn của em thể hiện đúng các yêu cầu về thể loại văn, tuy nhiên cần chú ý trình bày bài viết cẩn thận, sạch đẹp để bài viết thêm hoàn chỉnh và ấn tượng hơn.

4. Nhận xét chung:

Học tập chăm chỉ, tích cực: Em học tập chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động học tập trên lớp và ở nhà. Em luôn hoàn thành đầy đủ bài tập về nhà và chuẩn bị bài kỹ lưỡng trước khi đến lớp.

Có hứng thú học tập: Em có hứng thú học tập môn Tiếng Việt, thường xuyên đọc sách báo và tham gia các hoạt động ngoại khóa liên quan đến môn học.

Cần rèn luyện: Chữ viết của em còn cần rèn luyện thêm để đẹp và đều đặn hơn; Em cần phát huy khả năng sáng tạo trong bài viết để bài viết thêm phong phú và hấp dẫn.

1. Nắm vững kiến thức cơ bản:

Có khả năng tính toán thành thạo các phép toán trong phạm vi chương trình học.

Hoàn thành tốt các bài kiểm tra về kiến thức và kỹ năng Toán học.

Biết vận dụng kiến thức Toán học vào giải các bài toán đơn giản.

2. Khả năng tư duy và giải quyết vấn đề:

Có khả năng tư duy logic và giải quyết các bài toán có lời văn.

Biết tóm tắt, giải và trình bày bài toán một cách khoa học.

Có khả năng sáng tạo trong giải các dạng toán tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số.

3. Kỹ năng và thái độ học tập:

Làm bài nhanh, kỹ năng tính toán tốt và trình bày bài sạch đẹp.

Có ý thức học tập và rèn luyện tốt môn Toán.

Chủ động tham gia vào các hoạt động học tập trên lớp.

1. Về thái độ học tập:

(Học sinh) có thái độ học tập (tích cực/khá/trung bình/chưa tốt).

(Học sinh) thường xuyên (hoàn thành đầy đủ bài tập/chủ động tham gia hoạt động học tập/cần nhắc nhở để hoàn thành bài tập/chưa tích cực tham gia hoạt động học tập).

(Học sinh) có ý thức (tự giác học tập/cần nhắc nhở để học tập).

2. Về kiến thức:

(Học sinh) đã nắm được (nội dung kiến thức cơ bản/nội dung kiến thức chủ yếu/nội dung kiến thức một số phần) của chương trình học.

(Học sinh) có khả năng (vận dụng kiến thức vào thực tế một cách tốt/vận dụng kiến thức vào thực tế một cách khá/vận dụng kiến thức vào thực tế còn hạn chế).

3. Về kỹ năng:

- Kỹ năng nghe:

(Học sinh) có khả năng (hiểu được các câu hỏi đơn giản/hiểu được các câu hỏi cơ bản/hiểu được một số câu hỏi đơn giản) khi nghe.

(Học sinh) có khả năng (ghi chép được một số thông tin cơ bản/ghi chép được nội dung chính) khi nghe.

- Kỹ năng nói:

(Học sinh) có khả năng (giao tiếp đơn giản/giao tiếp cơ bản/giao tiếp một số nội dung đơn giản) trong các tình huống giao tiếp thường gặp.

(Học sinh) có khả năng (phát âm tương đối chuẩn/phát âm còn chưa chuẩn/phát âm chưa rõ ràng) các từ vựng và ngữ pháp đã học.

- Kỹ năng đọc:

(Học sinh) có khả năng (đọc hiểu được các câu đơn giản/đọc hiểu được các đoạn văn ngắn/đọc hiểu được một số đoạn văn đơn giản) bằng tiếng Anh.

(Học sinh) có khả năng (phát âm tương đối đúng/phát âm còn chưa đúng/phát âm chưa rõ ràng) các từ vựng và ngữ pháp khi đọc.

- Kỹ năng viết:

(Học sinh) có khả năng (viết được các câu đơn giản/viết được các đoạn văn ngắn/viết được một số đoạn văn đơn giản) bằng tiếng Anh.

(Học sinh) có khả năng (sử dụng đúng ngữ pháp/sử dụng ngữ pháp cơ bản/sử dụng ngữ pháp chưa chính xác) khi viết.

4. Đề xuất:

(Học sinh) cần (chú ý nghe giảng hơn/luyện tập nghe tiếng Anh nhiều hơn/rèn luyện kỹ năng phát âm) để nâng cao kỹ năng nghe.

(Học sinh) cần (tự tin hơn khi giao tiếp/luyện tập giao tiếp tiếng Anh nhiều hơn/rèn luyện kỹ năng phát âm) để nâng cao kỹ năng nói.

(Học sinh) cần (đọc nhiều tài liệu tiếng Anh hơn/luyện tập đọc hiểu tiếng Anh nhiều hơn/rèn luyện kỹ năng phát âm) để nâng cao kỹ năng đọc.

(Học sinh) cần (luyện tập viết tiếng Anh nhiều hơn/rèn luyện kỹ năng ngữ pháp) để nâng cao kỹ năng viết.