|
THỦ
TƯỚNG CHÍNH PHỦ
--------
|
CỘNG
HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
----------------
|
|
Số: 1379/QĐ-TTg
|
Hà
Nội, ngày 12 tháng 08
năm 2013
|
QUYẾT ĐỊNH
VỀ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC, ĐÀO TẠO VÀ DẠY NGHỀ CÁC TỈNH VÙNG TRUNG DU, MIỀN
NÚI PHÍA BẮC VÀ CÁC HUYỆN PHÍA TÂY TỈNH THANH HÓA, TỈNH NGHỆ AN GIAI ĐOẠN 2013
- 2020
THỦ TƯỚNG CHÍNH PHỦ
Căn cứ Luật tổ chức Chính phủ ngày
25 tháng 12 năm 2001;
Căn cứ Luật giáo dục ngày 14 tháng
6 năm 2005; Luật sửa đổi, bổ sung một số Điều của Luật giáo dục ngày 25 tháng
11 năm 2009;
Xét đề nghị của Bộ trưởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo tại Tờ trình số 427/TTr-BGDĐT ngày 02 tháng 4 năm 2013 về việc
ban hành Quyết định về phát triển giáo dục, đào tạo và dạy nghề các tỉnh vùng
trung du, miền núi Bắc Bộ giai đoạn 2013 - 2020,
QUYẾT ĐỊNH:
Điều 1. Mục tiêu chung
Mục tiêu phát triển giáo dục, đào tạo
và dạy nghề các tỉnh vùng trung du, miền núi phía Bắc và các huyện phía Tây tỉnh
Thanh Hóa, tỉnh Nghệ An (sau đây gọi chung là vùng trung
du, miền núi Bắc Bộ, có danh sách kèm theo) giai đoạn 2013 - 2020 nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện ở các cấp học, đào tạo nguồn nhân lực tại chỗ và
nguồn nhân lực chất lượng cao; chú trọng giáo dục vùng đồng bào dân tộc thiểu số,
vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.
Điều 2. Các mục tiêu cụ thể
1. Giáo dục mầm non:
Đến năm 2015, tất cả các tỉnh trong
vùng đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi; tỷ lệ huy động cháu
nhà trẻ ra lớp đạt 25%; trên 95% số trẻ 3 - 5 tuổi học mẫu giáo; tỷ lệ trường mầm
non đạt chuẩn quốc gia đạt 30%. Đến năm 2020, tỷ lệ trẻ em
suy dinh dưỡng giảm xuống dưới 10%; tỷ lệ huy động cháu nhà trẻ ra lớp đạt 35%;
100% trẻ em 5 tuổi là người dân tộc thiểu số được chuẩn bị tốt tiếng Việt trước
khi vào lớp 1; tỷ lệ trường mầm non đạt chuẩn quốc gia đạt
45%.
2. Giáo dục phổ thông:
Đến năm 2015, tỷ
lệ huy động học sinh trong độ tuổi đến trường ở tiểu học đạt 98%, trung học cơ
sở đạt 90%, trung học phổ thông đạt 55%; tỷ lệ trường phổ thông đạt chuẩn quốc
gia đạt 35%. Đến năm 2020, tỷ lệ huy
động học sinh trong độ tuổi đến trường ở tiểu học đạt 99%, trung học cơ sở đạt
95%, trung học phổ thông đạt 70%; tỷ lệ trường phổ thông đạt chuẩn quốc gia đạt
50%; 100% số huyện có đông đồng bào dân tộc thiểu số đều có trường phổ thông
dân tộc nội trú; trên 10% học sinh dân tộc thiểu số học trung học được học ở
trường nội trú.
3. Giáo dục trung cấp chuyên nghiệp:
Đến năm 2015, số
lao động có trình độ trung cấp chuyên nghiệp đạt 15% trong tổng số lao động qua
đào tạo; thu hút từ 5 - 7% số học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở vào học trung
cấp chuyên nghiệp. Đến năm 2020, số lao động có trình độ
trung cấp chuyên nghiệp đạt trên 20% trong tổng số lao động qua đào tạo; thành
lập mới một số trường trung cấp chuyên nghiệp để mở
rộng quy mô đào tạo nhóm ngành công nghệ, nông - lâm - ngư, pháp lý, văn hóa; thu hút trên 10% số học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở vào
học trung cấp chuyên nghiệp.
4. Dạy nghề:
Đến năm 2015, toàn vùng có 24 trường
cao đẳng nghề, 40 trường trung cấp nghề (trong đó có từ 5 - 7 trường trung cấp nghề dân tộc nội trú). Tỷ lệ lao động qua đào tạo
nghề của vùng đạt 30%.
Đến năm 2020, toàn vùng có 30 trường
cao đẳng nghề (trong đó có 03 trường chất lượng cao, 01 trường đẳng cấp quốc tế),
50 trường trung cấp nghề (trong đó có từ 8 - 10 trường
trung cấp nghề dân tộc nội trú). Tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề của vùng đạt
40%. Tăng cường phân luồng học sinh sau trung học cơ sở để hằng năm thu hút ít
nhất 15% số học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở vào học nghề. 100% huyện có
trung tâm thực hiện hiệu quả, đồng thời ba nhiệm vụ giáo dục thường xuyên, dạy
nghề và hướng nghiệp.
5. Giáo dục thường xuyên:
Đến năm 2015, tỷ lệ người biết chữ
trong độ tuổi từ 15 - 35 là 92%. Đến năm 2020, kết quả xóa
mù chữ được củng cố bền vững, tỷ lệ người biết chữ trong độ tuổi từ 15 - 35 là
96%; huy động 95% số người chưa đạt chuẩn phổ cập trong độ
tuổi ra học các lớp bổ túc văn hóa trung học cơ sở. 100% xã, phường, thị trấn
có trung tâm học tập cộng đồng. Chất lượng giáo dục thường xuyên được nâng cao,
giúp người học có kiến thức, kỹ năng thiết thực để tự tạo việc làm hoặc chuyển đổi nghề nghiệp.
6. Giáo dục đại học:
Đến năm 2020, trên cơ sở quy hoạch mạng
lưới được phê duyệt, thành lập mới từ
01 đến 02 trường đại học; từ 01 đến 02 trường cao đẳng theo hướng đa ngành để
ưu tiên phát triển các ngành, nghề sản xuất công nghiệp, nông - lâm - ngư nghiệp,
chăm sóc sức khỏe, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực tại chỗ, phù hợp với quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội của vùng; tỷ lệ sinh viên
người dân tộc thiểu số đạt trên 30%
trong tổng số sinh viên các trường đại
học, cao đẳng trong vùng.
Điều 3. Các nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu phát triển giáo
dục, đào tạo và dạy nghề vùng trung du, miền núi Bắc Bộ
1. Hoàn thiện quy hoạch mạng lưới trường
học, đầu tư chuẩn hóa cơ sở vật chất trường, lớp học đáp ứng yêu cầu huy động học
sinh trong độ tuổi, nâng cao chất lượng
giáo dục toàn diện và chất lượng đào tạo nguồn nhân lực theo nhu cầu xã hội.
a) Giáo dục mầm non:
- Bảo đảm quỹ đất xây dựng trường, ưu
tiên xây dựng các điểm trường ở các thôn, bản vùng khó khăn, vùng có nhiều đồng
bào dân tộc thiểu số và xây dựng mới trường mầm non ở các
xã chưa có trường mầm non độc lập;
- Xây dựng đủ phòng học, phòng chức
năng, công trình vệ sinh và các công trình phụ trợ thiết yếu theo hướng chuẩn hóa cơ sở vật chất trường học; bảo đảm đủ thiết bị,
đồ chơi để thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới; ưu
tiên các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị để thực hiện
phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi;
b) Giáo dục phổ thông:
- Các tỉnh trong vùng hoàn thành quy
hoạch mạng lưới trường, lớp học phù hợp với đặc thù của từng địa phương và yêu cầu phát triển giáo dục của giai đoạn 2013 - 2020, bảo đảm tạo
thuận lợi cho học sinh đến trường và tăng tỷ lệ huy động học sinh đi học, học
sinh học 2 buổi/ngày;
- Tiếp tục thực hiện Chương trình
kiên cố hóa trường, lớp học và nhà công vụ giáo viên; huy động, lồng ghép nguồn
vốn từ các chương trình, dự án giáo dục khác để tăng hiệu
quả đầu tư, từng bước chuẩn hóa cơ sở vật chất trường học; đầu tư phát triển hệ
thống trường trung học phổ thông chuyên theo Đề án đã được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt; đảm bảo các điều kiện để triển khai thực hiện Đề
án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020;
- Củng cố hệ thống trường phổ thông
dân tộc nội trú theo quy hoạch phù hợp với nhu cầu tạo nguồn
đào tạo cán bộ dân tộc thiểu số của các địa phương, nhân rộng mô hình trường phổ
thông dân tộc nội trú có dạy nghề; thành lập trường phổ thông
dân tộc nội trú liên cấp trung học cơ
sở - trung học phổ thông; đảm bảo điều kiện sinh hoạt cho
học sinh các trường phổ thông dân tộc bán trú; xây dựng
nhà ở bán trú cho học sinh dân tộc thiểu số học trung học phổ thông ở những địa
bàn đặc biệt khó khăn, giao thông cách trở.
c) Giáo dục trung cấp chuyên nghiệp:
- Có chính sách khuyến khích và tạo
điều kiện để các doanh nghiệp, các tổ chức, cá nhân thành
lập trường, ưu tiên các ngành công nghệ, nông - lâm - ngư, pháp lý, văn hóa đáp
ứng nhu cầu nguồn nhân lực tại chỗ;
- Bổ sung, đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị và đội ngũ giáo viên để đáp ứng yêu cầu tăng
quy mô, ngành nghề gắn với nâng cao chất lượng đào tạo, yêu cầu về phân luồng học
sinh sau trung học cơ sở.
d) Dạy nghề:
- Hỗ trợ đầu tư đồng bộ các yếu tố đảm
bảo chất lượng dạy nghề theo các nghề trọng điểm được quy hoạch của các trường
cao đẳng nghề, trung cấp nghề trong vùng và để hình thành các trường nghề chất
lượng cao nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực của các ngành công nghiệp hỗ trợ, lĩnh
vực ưu tiên phát triển và nhân lực kỹ thuật trực tiếp trong sản xuất, kinh
doanh, dịch vụ phục vụ cho sự phát triển kinh tế - xã hội các địa phương trong
vùng và cả nước;
- Phát triển và hỗ trợ đầu tư cho các
trường trung cấp nghề dân tộc nội trú và khoa dân tộc nội trú trong các trường
cao đẳng nghề, trung cấp nghề trong vùng. Tiếp tục hỗ trợ đầu tư cho các trung
tâm dạy nghề công lập cấp huyện hiện có;
- Triển khai có hiệu quả Quyết định số
1956/QĐ-TTg ngày 27 tháng 11 năm 2009 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án
“Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020”, trong đó ưu tiên dạy nghề
cho người dân tộc thiểu số.
đ) Giáo dục thường xuyên:
Hoàn thiện mạng lưới trung tâm giáo dục
thường xuyên cấp huyện theo hướng thực hiện nhiều nhiệm vụ, kết hợp giáo dục thường xuyên - hướng nghiệp - dạy nghề tùy vào điều kiện cụ
thể của từng địa phương; nâng cao chất lượng đội ngũ, tăng cường cơ sở vật chất
và thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đa dạng nội dung hoạt động của các trung
tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm học tập cộng đồng theo hướng thiết thực và
hiệu quả.
e) Giáo dục đại học:
Xây dựng các trường đại học, cao đẳng
theo hướng đa ngành, đa lĩnh vực và theo định hướng ứng dụng
nghề nghiệp; đầu tư xây dựng, nâng cấp hệ thống phòng thí nghiệm thực hành, thực
tập và thư viện Đại học Thái Nguyên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu,
chuyển giao khoa học công nghệ chất lượng cao cho vùng; đầu tư phát triển các
trung tâm giáo dục quốc phòng, an ninh trong vùng theo quy
hoạch được duyệt.
2. Xây dựng đội ngũ giáo viên, giảng
viên và cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, đào tạo và dạy
nghề.
a) Xây dựng đội ngũ giáo viên và cán
bộ quản lý giáo dục đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu, đủ giáo viên thực hiện
giáo dục toàn diện, đạt và trên chuẩn đào tạo; thực hiện đánh giá theo chuẩn hiệu
trường, chuẩn nghề nghiệp giáo viên để có căn cứ xây dựng
kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ quản lý,
đội ngũ giáo viên;
b) Hoàn thiện hệ thống chính sách nhằm xây dựng đội ngũ nhà giáo có chất lượng và ổn định cho các địa
phương: Quán triệt phương châm “Dân tộc nào có giáo viên người dân tộc đó” của Ủy
ban Thường vụ Quốc hội; ưu tiên đào tạo giáo viên người dân tộc tại chỗ; trong
chương trình đào tạo sinh viên sư phạm trong vùng có nội dung về tiếng nói, chữ
viết và văn hóa dân tộc phù hợp, có hướng dẫn giáo viên dạy học tiếng Việt cho
học sinh dân tộc thiểu số; ưu tiên cử tuyển học sinh trường phổ thông dân tộc nội
trú vào trường sư phạm và gắn với địa chỉ sử dụng; dạy tiếng dân tộc cho cán bộ
quản lý, giáo viên công tác ở vùng dân tộc thiểu số;
c) Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo giảng viên, giáo viên các trường đại học, cao đẳng, trung
cấp chuyên nghiệp cụ thể cho từng trình độ, từng chuyên ngành đến năm 2020;
phát triển đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng và đại học đủ về số lượng, hợp
lý về cơ cấu và nâng cao chất lượng để thực hiện nhiệm vụ đổi mới toàn diện
giáo dục đại học;
d) Cử tuyển vào đại học, cao đẳng sư
phạm kỹ thuật để trở về làm giáo viên dạy nghề; có chính sách thu hút giáo viên
dạy nghề, đào tạo, bồi dưỡng ở trong nước, ở nước ngoài; quan tâm bồi dưỡng
nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý dạy nghề của các tỉnh trong vùng;
đ) Thực hiện đầy đủ, kịp thời các
chính sách ưu tiên đối với nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục ở vùng có điều kiện
kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số và các chính
sách khác theo quy định hiện hành của Nhà nước;
e) Xây dựng, bổ sung phụ cấp quản lý, định mức về biên chế giáo viên, cán bộ quản lý, nhân viên cho các
trường thực hiện dạy học 2 buổi/ngày, trường có nhiều điểm
lẻ, trường chuyên biệt; điều chỉnh số lượng vị trí việc làm trong các trường phổ
thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú; bổ sung chính sách cho
giáo viên dạy nghề thường xuyên xuống thôn, bản dạy nghề được hưởng phụ cấp lưu
động như giáo viên thực hiện xóa mù chữ, phổ cập giáo dục; giáo viên dạy nghề
cho học sinh, sinh viên học nghề nội trú được
hưởng chính sách như nhà giáo dạy ở trường chuyên biệt; giáo viên ở các cơ sở dạy
nghề vừa dạy lý thuyết, vừa dạy thực hành được hưởng phụ cấp ưu đãi theo nghề.
3. Tiếp tục thực hiện và bổ sung một
số chính sách đặc thù đối với người học:
a) Thực hiện đầy đủ và kịp thời các
chế độ, chính sách ưu tiên, miễn, giảm học phí, học bổng, hỗ trợ chi phí học tập,
chính sách đối với trẻ mầm non; tín dụng cho học sinh, sinh viên và các chính
sách khác theo quy định hiện hành của Nhà nước;
b) Thực hiện chính sách ưu tiên cùng
với giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo theo nhu cầu xã hội, theo địa chỉ sử
dụng; ưu tiên đối tượng học sinh sau khi tốt nghiệp từ các trường phổ thông dân
tộc nội trú, học sinh thuộc các huyện nghèo, học sinh thuộc dân tộc thiểu số rất
ít người;
c) Xây dựng chính sách hỗ trợ chi phí
học tập cho sinh viên dân tộc thiểu số hộ nghèo, cận nghèo thi đỗ và học tại
các cơ sở giáo dục đại học; xây dựng chính sách hỗ trợ cho học viên là người
dân tộc thiểu số học chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học cơ sở,
chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông tại các trung tâm
giáo dục thường xuyên.
4. Về tài chính:
a) Ngân sách trung ương, ngân sách địa
phương bảo đảm kinh phí chi thường xuyên để thực hiện các mục tiêu giáo dục,
đào tạo, dạy nghề và các chính sách hiện hành của Nhà nước; tăng kinh phí từ
các Chương trình mục tiêu quốc gia, vốn xây dựng cơ bản tập
trung, kinh phí từ các dự án vay vốn ODA, viện trợ quốc tế để lồng ghép thực hiện
các mục tiêu của giáo dục, đào tạo và dạy nghề trong vùng, ưu tiên đầu tư cho
các huyện nghèo; tiếp tục thực hiện cơ chế hỗ trợ có mục tiêu cho ngân sách địa
phương để bồi thường giải phóng mặt bằng xây dựng trường học; tăng cường đầu tư
xây dựng ký túc xá để đáp ứng nhu cầu chỗ ở cho học sinh, sinh viên của các cơ
sở giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học trong vùng;
b) Xã hội hóa giáo dục: Đẩy mạnh việc
huy động các nguồn lực ngoài ngân sách nhà nước để phát triển giáo dục, đào tạo
và dạy nghề, nhất là đào tạo nguồn nhân lực; đẩy mạnh ký hợp
đồng đào tạo theo địa chỉ, theo nhu cầu xã hội với các trường đại học, cao đẳng, trung cấp, trung tâm dạy nghề và các doanh nghiệp.
Điều 4. Tổ chức thực hiện
1. Trách nhiệm của các Bộ, ngành liên
quan:
a) Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nghiên cứu, đề xuất các chính sách đặc
thù phù hợp với học sinh, sinh viên, nhà giáo, cán bộ quản
lý giáo dục của vùng và hướng dẫn thực hiện; chủ trì, phối hợp với các Bộ, ngành, địa phương trong
vùng chỉ đạo, hướng dẫn, kiểm tra, tổng hợp tình hình thực
hiện thuộc lĩnh vực quản lý, định kỳ báo cáo Thủ tướng Chính phủ; phối hợp với Bộ Kế hoạch và Đầu tư, Bộ Tài chính cân đối kinh phí để thực hiện
các mục tiêu của Quyết định này.
b) Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội
Nghiên cứu, đề xuất các chính sách để
phát triển các ngành nghề nhằm khai thác thế mạnh của vùng, tăng cường khả năng chuyển đổi nghề nghiệp cho người học và hướng dẫn thực hiện; chủ
trì, phối hợp với các Bộ, ngành, địa phương trong vùng chỉ
đạo, hướng dẫn, kiểm tra, tổng hợp tình hình thực hiện thuộc
lĩnh vực quản lý, định kỳ báo cáo Thủ tướng Chính phủ; phối
hợp với Bộ Kế hoạch và Đầu tư, Bộ Tài chính cân đối kinh
phí để thực hiện các mục tiêu của Quyết định này.
c) Bộ Kế hoạch và Đầu tư, Bộ Tài
chính
Chủ trì, phối hợp với Bộ Giáo dục và
Đào tạo, Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, các Bộ ngành liên quan và các địa
phương cân đối ngân sách, ưu tiên bố trí ngân sách để thực hiện các mục tiêu của
Quyết định này.
d) Bộ Nội vụ
Phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo,
Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, các Bộ ngành liên quan đề xuất ban hành
các chính sách mới đối với giáo viên, giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục, dạy
nghề và các loại hình nhà trường.
2. Ủy ban nhân dân các tỉnh trong vùng
Chịu trách nhiệm bảo đảm quỹ đất tối
thiểu theo quy định cho các cơ sở giáo dục, đào tạo và dạy nghề; ưu tiên bố
trí, bổ sung nguồn lực địa phương, chủ động xây dựng chính sách đặc thù của địa
phương để thực hiện mục tiêu của Quyết định; xây dựng quy hoạch, kế hoạch,
chương trình thực hiện hằng năm và xác định cho từng giai đoạn đến năm 2015, đến
năm 2020 thực hiện Quyết định này theo quy định hiện hành về phân cấp quản lý
giáo dục, đào tạo và dạy nghề.
3. Ban Chỉ đạo Tây Bắc phối hợp với Bộ
Giáo dục và Đào tạo, Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, các Bộ, ngành liên
quan và các địa phương trong vùng chỉ đạo, đôn đốc, kiểm tra việc thực hiện các
mục tiêu phát triển giáo dục, đào tạo và dạy nghề của vùng.
Điều 5. Quyết định này có hiệu lực thi hành kể từ ngày
ký ban hành.
Điều 6. Các Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang Bộ, Thủ
trưởng cơ quan thuộc Chính phủ, Chủ tịch Ủy ban nhân dân các tỉnh vùng Trung
du, miền núi Bắc Bộ chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./.
|
Nơi nhận:
- Ban Bí thư Trung ương Đảng;
- Thủ tướng, các Phó Thủ tướng Chính phủ;
- Ban Chỉ đạo Tây Bắc;
- Các Bộ, cơ quan ngang Bộ, cơ quan thuộc CP;
- HĐND, UBND các tỉnh: Lai Châu, Điện Biên, Sơn La, Hòa Bình,
Lào Cai, Yên Bái, Hà Giang, Cao Bằng, Bắc Kạn, Lạng Sơn, Tuyên
Quang, Thái Nguyên, Bắc Giang, Phú Thọ, Thanh Hóa, Nghệ An;
- Văn phòng Trung ương và các Ban của Đảng;
- Văn phòng Tổng Bí thư;
- Văn phòng Chủ tịch nước;
- Hội đồng Dân tộc và các Ủy ban của Quốc hội;
- Văn phòng Quốc hội;
- Tòa án nhân dân tối cao;
- Viện kiểm sát nhân dân tối cao;
- Kiểm toán Nhà nước;
- UB Giám sát tài chính Quốc gia;
- Ngân hàng Chính sách Xã hội;
- Ngân hàng Phát triển Việt Nam;
- Ủy ban TW Mặt trận Tổ quốc Việt Nam;
- Cơ quan Trung ương của các đoàn thể;
- VPCP: BTCN; các PCN, Trợ lý TTCP, Cổng TTĐT, các Vụ, Cục, đơn vị trực
thuộc, Công báo;
- Lưu: Văn thư, KGVX (3b).
|
KT. THỦ TƯỚNG
PHÓ THỦ TƯỚNG
Nguyễn Thiện Nhân
|
DANH SÁCH
CÁC TỈNH VÙNG TRUNG DU, MIỀN NÚI BẮC BỘ
(Ban hành kèm theo Quyết định số 1379/QĐ-TTg ngày 12 tháng 8 năm 2013 của Thủ tướng
Chính phủ)
A. Các tỉnh vùng trung du, miền
núi phía Bắc gồm: Lai Châu, Điện Biên, Sơn La, Hòa Bình, Lào Cai, Yên Bái, Hà
Giang, Cao Bằng, Bắc Kạn, Lạng Sơn, Tuyên Quang, Thái Nguyên, Bắc Giang, Phú Thọ
B. Các huyện phía Tây tỉnh
Thanh Hóa, tỉnh Nghệ An
I. Các huyện phía Tây tỉnh Thanh Hóa
gồm: Quan Hóa, Quan Sơn, Mường Lát, Bá Thước, Lang Chánh, Cẩm Thủy, Ngọc Lặc,
Thạch Thành, Thường Xuân, Như Xuân, Như Thanh;
II. Các huyện phía Tây tỉnh Nghệ An gồm:
Kỳ Sơn, Tương Dương, Con Cuông, Anh Sơn, Tân Kỳ, Quế Phong, Quỳ Châu, Quỳ Hợp,
Nghĩa Đàn, Thanh Chương.
(21 huyện phía Tây tỉnh Thanh Hóa, tỉnh
Nghệ An)./.