|
BAN
CHẤP HÀNH TRUNG ƯƠNG
******
|
ĐẢNG
CỘNG SẢN VIỆT NAM
********
|
|
Số:
40/2004/CT-TW
|
Hà
Nội, ngày 15 tháng 06 năm 2004
|
CHỈ THỊ
VỀ VIỆC XÂY DỰNG, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO VÀ
CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chỉ thị nêu 7 nhiệm vụ sau:
Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng
đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá,
hiện đại hoá đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người. Đây là
trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục
là lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng.
Trong lịch sử nước ta, "tôn sư trọng đạo"
là truyền thống quý báu của dân tộc, nhà giáo bao giờ cũng được nhân dân yêu mến,
kính trọng. Những năm qua, chúng ta đã xây dựng được đội ngũ nhà giáo và cán bộ
quản lý giáo dục ngày càng đông đảo, phần lớn có phẩm chất đạo đức và ý thức
chính trị tốt, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ ngày càng được nâng cao. Đội ngũ
này đã đáp ứng quan trọng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng
nhân tài, góp phần vào thắng lợi của sự nghiệp cách mạng của đất nước.
Tuy nhiên, trước những yêu cầu mới của sự phát
triển giáo dục trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá, đội ngũ nhà giáo và
cán bộ quản lý giáo dục có những hạn chế, bất cập. Số lượng giáo viên còn thiếu
nhiều, đặc biệt ở các vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số...Cơ cấu
giáo viên đang mất cân đối giữa các môn học, bậc học, các vùng, miền. Chất lượng
chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ nhà giáo có mặt chưa đáp ứng yêu cầu và truyền
đạt lý thuyết, ít chú ý đến phát triển tư duy, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực
hành của người học; một bộ phận nhà giáo thiếu gương mẫu trong đạo dức, lối sống,
nhân cách, chưa làm gương tốt cho học sinh, sinh viên. Năng lực của sự nghiệp
giáo dục. Chế độ, chính sách còn bất hợp lý, chưa tạo được động lực đủ mạnh để
phát huy tiềm năng của đội ngũ này.
Tình hình trên đòi hỏi phải tăng cường xây dựng
đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục một cách toàn diện. Đây là nhiệm vụ
vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài, nhằm thực hiện
thành công Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 và chấn hưng đất nước. Mục
tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hoá, đảm
bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao
bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo;
thông qua việc quản lý, phát triển đúng định hướng và có hiệu quả sự nghiệp
giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng những đòi hỏi
ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
Để đạt mục tiêu trên, Ban Bí thư yêu cầu các cấp
ủy, tổ chức đảng chỉ đạo thực hiện tốt một số nhiệm vụ sau:
1. Củng cố, nâng cao chất lượng
hệ thống các trường sư phạm, các trường cán bộ quản lý giáo dục.
Các trường sư phạm và trường cán bộ quản lý giáo
dục có vai trò quan trọng trong đào tạo, bồi dưỡng và nâng cao chất lượng đội
ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục. Bộ Giáo dục và đào tạo cùng các cơ quan
có liên quan xây dựng kế hoạch củng cố, nâng cao năng lực đào tạo, bồi dưỡng của
hệ thống các trường sư phạm, khoa sư phạm trong các trường đại học, cao đẳng và
trường cán bộ quản lý giáo dục, đẩy nhanh hơn việc xây dựng hai trường Đại học
Sư phạm trọng điểm ở Hà Nội và Thành phố Hồ Chí Minh để vừa đào tạo giáo viên
có chất lượng cao, vừa nghiên cứu khoa học cơ bản và khoa học giáo dục đạt
trình độ tiên tiến. Nhiệm vụ trọng tâm trong thời gian tới cần tập trung vào đổi
mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy; các trường sư phạm phải tích
cực, chủ động thực hiện tốt nhiệm vụ này, đồng thời tham gia vào việc đổi mới
chương trình, sách giáo khoa, đổi mới phương pháp giảng dạy trong hệ thống giáo
dục; xây dựng chương trình, quy hoạch, kế hoạch đào tạo đội ngũ nhà giáo cho
các trường ngoài khối sư phạm, đặc biệt là đội ngũ giảng viên các trường đại học,
giáo viên dạy nghề, chú ý giáo viên các môn học còn thiếu. Cần ưu tiên thích
đáng cho cán bộ giảng dạy của các trường sư phạm được đi đào tạo theo các dự án
đào tạo sau đại học ở nước ngoài.
2. Tiến hành rà soát, sắp xếp lại
đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục để có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng bảo
đảm đủ số lượng và cân đối về cơ cấu; nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ,
đạo đức cho đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục.
Tổ chức điều tra, đánh giá đúng thực trạng đội
ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, về tình hình tư tưởng, đạo đức, trình độ
chuyên môn, nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy, năng lực quản lý trong nhà trường
và các cơ quan quản lý giáo dục các cấp.
Trên cơ sở kết quả điều tra, căn cứ vào chiến lược
phát triển giáo dục, Bộ Giáo dục và đào tạo, ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố
tiến hành xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng, nâng
cao trình độ đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, bảo đảm số lượng, nâng
cao chất lượng, cân đối về cơ cấu, đạt chuẩn, đáp ứng yêu cầu của thời kỳ mới.
Rà soát, bố trí, sắp xếp lại những giáo viên
không đáp ứng yêu cầu bằng các giải pháp thích hợp như: luân chuyển, đào tạo lại,
bồi dưỡng nâng cao trình độ; giải quyết chế độ nghỉ hưu trước tuổi, bố trí lại
công việc phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ, đồng thời bổ sung kịp thời lực lượng
giáo viên trẻ có đủ điều kiện và năng lực để trách sự hụt hẫng. Chú trọng đào tạo,
bồi dưỡng năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục
trong các cơ sở giáo dục theo hướng chuyên nghiệp hoá; bố trí, sắp xếp cán bộ
quản lý giáo dục các cấp phù hợp với yêu cầu, nhiệm vụ và năng lực của cán bộ,
có cơ chế thay thế khi không đáp ứng yêu cầu.
Tiếp tục việc đào tạo theo địa chỉ, cử tuyển đối
với vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế -xã hội đặc biệt
khó khăn. Ưu tiên việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên các môn học còn thiếu và giảng
viên ở các lĩnh vực mũi nhọn hoặc có nhu cầu cấp bách. Khẩn trương đào tạo, bổ
sung và nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên, giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục
trong các trường dạy nghề, trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học; tạo cơ
chế để nhà giáo trong các trường này chủ động và có trách nhiệm gắn giảng dạy với
nghiên cứu khoa học và phục vụ xã hội.
3. Đẩy mạnh việc đổi mới nội
dung, chương trình và phương pháp giáo dục theo hướng hiện đại và phù hợp với
thực tiễn Việt Nam
Tiếp tục điều chỉnh và giảm hợp lý nội dung,
chương trình cho phù hợp với tâm lý, sinh lý của học sinh, nhất là cấp tiểu học
và trung học cơ sở. Đặc biệt đổi mới mạnh mẽ và cơ bản phương pháp giáo dục nhằm
khắc phục kiểu truyền thụ một chiều, nặng lý thuyết, ít khuyến khích tư duy
sáng tạo; bồi dưỡng năng lực tự học, tự nghiên cứu, tự giải quyết vấn đề, phát
trỉên năng lực thực hành sáng tạo cho người học, đặc biệt cho sinh viên các trường
đại học và cao đẳng. Tích cực áp dụng một cách sáng tạo các phương pháp tiên tiến,
hiện đại, ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy và học. Đổi mới chương
trình, giáo trình, phương pháp dạy và học trong các trường, khoa sư phạm và các
trường cán bộ quản lý giáo dục nhằm đáp ứng kịp thời những yêu cầu đổi mới của
giáo dục phổ thông và công tác quản lý nhà nước về giáo dục.
4. Đổi mới, nâng cao chất lượng
công tác quản lý nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục.
Hoàn thiện cơ chế quản lý theo hướng tăng cường
kỷ luật, kỷ cương trong hoạt động dạy học, nâng cao tinh thần trách nhiệm và đạo
đức nghề nghiệp của nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, phân công, phân cấp hợp
lý giữa các cấp, các ngành, các cơ quan về trách nhiệm, quyền hạn quản lý nhà
giáo và cán bộ quản lý giáo dục.
Tiếp tục xây dựng và hoàn thiện hệ thống văn bản
quy phạm pháp luật về xây dựng, quản lý đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo
dục. Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, nhất là công tác thanh tra chuyên
môn và quản lý chất lượng giáo dục. Quản lý chặt chẽ các loại hình đào tạo, nhất
là đào tạo tại chức, từ xa; kiên quyết xoá nạn văn bằng, chứng chỉ không hợp
pháp, giải quyết các vấn đề bức xúc, ngăn chặn và đẩy lùi các hiện tượng tiêu cực
trong giáo dục.
Trên cơ sở quy định về quản lý hồ sơ cán bộ,
công chức của nhà nước, hoàn thiện nội dung hồ sơ quản lý nhà giáo, cán bộ quản
lý giáo dục, đồng thời nâng cấp, hiện đại hoá công cụ quản lý thông qua việc ứng
dụng công nghệ thông tin trong quản lý nhân sự.
Tăng cường công tác dự báo, đổi mới công tác quy
hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, kiện toàn đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo
dục. Có chính sách điều tiết số lượng và cơ cấu đội ngũ này cho phù hợp với yêu
cầu phát triển giáo dục. Mở rộng hợp tác quốc tế để nâng cao chất lượng đào tạo,
bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục.
5. Xây dựng và hoàn thiện một số
chính sách, chế độ đối với đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục.
Rà soát, bổ sung, hoàn thiện các quy định, chính
sách, chế độ và bổ nhiệm, sử dụng, đãi ngộ, kiểm tra, đánh giá đối với nhà
giáo, cán bộ quản lý giáo dục cũng như các điều kiện bảo đảm việc thực hiện các
chính sách, chế độ đó, nhằm tạo động lực thu hút, động viên đội ngũ nhà giáo,
cán bộ quản lý giáo dục toàn tâm, toàn ý phục vụ sự nghiệp giáo dục. Có chế độ
phụ cấp ưu đãi thích hợp cho nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục. Kết hợp chặt chẽ
giữa giảng dạy và nghiên cứu khoa học, nhất là ở bậc đại học, tạo cơ sở pháp lý
để nhà giáo có quyền và trách nhiệm tham gia nghiên cứu khoa học.
Có chính sách và quy định cụ thể thu hút các trí
thức, cán bộ khoa học có trình độ cao của các cơ sở nghiên cứu khoa học trong
nước và các nhà khoa học Việt Nam ở nước ngoài, các nhà khoa học quốc tế tham
gia giảng dạy ở các trường đại học, cao đẳng.
6. Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng
đối với việc xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý
giáo dục.
Các cấp ủy đảng, chính quyền và các cấp quản lý
giáo dục cần tăng cường tuyên truyền, giáo dục làm cho nhân dân và toàn xã hội
nhận thức rõ vai trò quan trọng hàng đầu của đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý
giáo dục trong sự nghiệp nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài
cho đất nước.
Xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục
là nhiệm vụ của các cấp ủy đảng và chính quyền, là một bộ phận công tác cán bộ
cảu Đảng và Nhà nước, trong đó ngành giáo dục giữ vai trò chính trong việc tham
mưu và tổ chức thực hiện. Tiếp tục quán triệt, tổ chức thực hiện tốt Chỉ thị
34-CT/TW, ngày 30-5-1998 của Bộ Chính trị (khoá VIII) về tăng cường công tác
chính trị, tư tưởng, củng cố tổ chức đảng, đoàn thể quần chúng và phát triển đảng
viên trong các trường học.
7. Tổ chức thực hiện.
Ban cán sự đảng Chính phủ chỉ đạo các cơ quan chức
năng cụ thể hoá các nội dung nêu trong Chỉ thị này thành cơ chế, chính sách,
xây dựng kế hoạch triển khai và chỉ đạo thực hiện tốt nhiệm vụ xây dựng và nâng
cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục trong thời kỳ đẩy mạnh
công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
Ban cán sự đảng Bộ Giáo dục và đào tạo chủ trì
cùng các bộ, ngành hữu quan thực hiện tốt các đề án có liên quan đến việc thực
hiện Chỉ thị, đồng thời nghiên cứu chuẩn bị để trình Quốc hội ban hành Luật
Giáo viên.
Ban cán sự đảng, đảng đoàn các bộ, ngành, đoàn
thể ở Trung ương, cấp ủy đảng, chính quyền các cấp có trách nhiệm lãnh đạo, chỉ
đạo, tổ chức thực hiện tốt Chỉ thị.
Ban Khoa giáo Trung ương chủ trì phối hợp với
Ban cán sự đảng Bộ Giáo dục và đào tạo có trách nhiệm theo dõi, hướng dẫn, đôn
đốc, kiểm tra việc thực hiện Chỉ thị, định kỳ báo cáo Ban Bí thư.
Chỉ thị này phổ biến đến các chi bộ.