Thông tư 47/2020/TT-BGDĐT lựa chọn đồ chơi học liệu sử dụng trong các cơ sở giáo dục mầm non

• Số hiệu: 47/2020/TT-BGDĐT
• Loại văn bản: Thông tư
• Nơi ban hành: Bộ Giáo dục và Đào tạo
• Người ký: Ngô Thị Minh
• Ngày ban hành: 31/12/2020

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO --------	CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ---------------
Số: 47/2020/TT-BGDĐT	Hà Nội, ngày 31 tháng 12 năm 2020

THÔNG TƯ

QUY ĐỊNH VIỆC LỰA CHỌN ĐỒ CHƠI, HỌC LIỆU ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON

Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 06 năm 2019;

Căn cứ Luật Quản lý, sử dụng tài sản công ngày 21 tháng 6 năm 2017;

Căn cứ Nghị định số 69/2017/NĐ-CP ngày 25 tháng 5 năm 2017 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

Căn cứ Nghị định số 132/2008/NĐ-CP ngày 31 tháng 12 năm 2008 của Chính phủ quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật Chất lượng sản phẩm, hàng hóa;

Căn cứ Nghị định số 127/2007/NĐ-CP ngày 01 tháng 8 năm 2007 của Chính phủ quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật Tiêu chuẩn và Quy chuẩn kỹ thuật;

Theo đề nghị của Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non;

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư quy định việc lựa chọn đồ chơi, học liệu được sử dụng trong các cơ sở giáo dục mầm non.

Chương I

QUY ĐỊNH CHUNG

Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng

1. Thông tư này quy định về việc lựa chọn đồ chơi, học liệu và trách nhiệm của các cơ quan, tổ chức, cá nhân trong việc lựa chọn đồ chơi, học liệu được sử dụng trong cơ sở giáo dục mầm non.

2. Thông tư này áp dụng đối với trường mầm non, lớp mầm non độc lập, trường mẫu giáo, lớp mẫu giáo độc lập, nhà trẻ, nhóm trẻ độc lập (sau đây gọi là cơ sở giáo dục mầm non); các tổ chức và cá nhân có liên quan.

Điều 2. Giải thích từ ngữ

Trong Thông tư này, các từ ngữ dưới đây được hiểu như sau:

1. Đồ chơi sử dụng trong cơ sở giáo dục mầm non là đồ chơi phục vụ cho hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em mầm non trong cơ sở giáo dục mầm non (sau đây gọi là đồ chơi).

2. Đồ chơi tự làm là đồ chơi do các tổ chức, cá nhân tự làm, phục vụ cho các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tại cơ sở giáo dục mầm non.

3. Học liệu sử dụng trong cơ sở giáo dục mầm non là các phương tiện vật chất lưu giữ, mang hoặc phản ánh nội dung giáo dục mầm non nhằm phục vụ cho hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em mầm non trong cơ sở giáo dục mầm non (sau đây gọi là học liệu).

4. Học liệu dạng xuất bản phẩm là học liệu được xuất bản thông qua nhà xuất bản hoặc cơ quan, tổ chức được cấp giấy phép xuất bản, gồm: tài liệu in, tài liệu chữ nổi, tranh, ảnh, ảnh dạng thẻ và học liệu điện tử (là tài liệu được số hóa theo một cấu trúc định dạng và kịch bản nhất định, được lưu trữ trên các thiết bị điện tử).

5. Học liệu tự làm là học liệu do các tổ chức, cá nhân tự làm, phục vụ cho hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tại cơ sở giáo dục mầm non.

Điều 3. Nguyên tắc lựa chọn đồ chơi, học liệu được sử dụng trong các cơ sở giáo dục mầm non

1. Đồ chơi có trong danh mục thiết bị dạy học do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành thực hiện theo các quy định hiện hành.

2. Đồ chơi không có trong danh mục thiết bị dạy học do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành và học liệu được lựa chọn theo các nguyên tắc sau:

a) Đồ chơi, học liệu bảo đảm các yêu cầu được quy định tại Mục 1 và Mục 2 Chương 2 Thông tư này;

b) Lựa chọn đồ chơi, học liệu căn cứ vào nhu cầu thực tế thực hiện Chương trình giáo dục mầm non; phát triển Chương trình giáo dục mầm non; kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học; kế hoạch thực hiện chuyên đề hàng năm;

c) Lựa chọn đồ chơi, học liệu căn cứ vào điều kiện thực tế: về vật chất (địa điểm, không gian xếp đặt); về nguồn lực (khả năng khai thác, sử dụng, ứng dụng đồ chơi của cán bộ quản lý và giáo viên).

3. Bảo đảm thực hiện công khai, minh bạch, đúng pháp luật.

Chương II

YÊU CẦU ĐỐI VỚI ĐỒ CHƠI, HỌC LIỆU ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON

Mục 1. YÊU CẦU ĐỐI VỚI ĐỒ CHƠI ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON

Điều 4. Tính an toàn của đồ chơi

1. Đồ chơi bảo đảm an toàn theo các quy định hiện hành của Chính phủ quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật Chất lượng sản phẩm, hàng hóa và quy định của Bộ Khoa học và Công nghệ về an toàn đồ chơi trẻ em.

2. Đồ chơi bảo đảm các quy định hiện hành về tiêu chuẩn kỹ thuật của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

3. Đồ chơi ghi rõ các thông tin về bản quyền (tem, nhãn mác, nơi nhập khẩu, nơi sản xuất, hạn sử dụng, cách lắp đặt, bảo quản); có giấy chứng nhận hợp quy còn thời hạn hiệu lực; gắn dấu hợp quy theo quy định.

4. Đối với đồ chơi tự làm: các nguyên liệu, vật liệu bảo đảm vệ sinh, an toàn, không gây độc hại cho người sử dụng; hạn chế sử dụng đồ chơi làm từ nhựa tái chế và sản phẩm nhựa dùng một lần.

Điều 5. Tính thẩm mỹ của đồ chơi

1. Bảo đảm tính thẩm mỹ, màu sắc hài hòa, sinh động.

2. Bố cục hợp lý, hình dạng bề ngoài sinh động, hấp dẫn, kích thích hứng thú trẻ.

3. Bảo đảm kích cỡ, trọng lượng phù hợp với thể chất và khả năng sử dụng của trẻ (dễ chơi, dễ di chuyển).

4. Dễ dàng kết nối, lắp ghép, lồng, xếp các chi tiết,

Điều 6. Tính giáo dục của đồ chơi

1. Phù hợp với nội dung Chương trình giáo dục mầm non và các hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ em trong cơ sở giáo dục mầm non; giúp trẻ em phát triển các lĩnh vực thể chất, ngôn ngữ, trí tuệ, thẩm mỹ, tình cảm và kỹ năng xã hội.

2. Đáp ứng yêu cầu phát triển Chương trình giáo dục mầm non, phù hợp với xu thế hội nhập và yêu cầu đổi mới phương pháp.

3. Đồ chơi không chứa đựng nội dung bạo lực, thông tin xuyên tạc, kì thị về chính trị, tôn giáo, sắc tộc, giới tính.

4. Đồ chơi được thiết kế có tính năng kích thích phát triển thể chất, tư duy, sáng tạo; phù hợp với nhu cầu và phát triển của từng độ tuổi.

5. Hỗ trợ trẻ em có nhu cầu đặc biệt bao gồm các nhu cầu về thể chất, giác quan và học tập.

Mục 2. YÊU CẦU ĐỐI VỚI HỌC LIỆU ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON

Điều 7. Tính an toàn của học liệu

1. Học liệu xuất bản phẩm dược sử dụng trong cơ sở giáo dục mầm non cần có tem, nhãn mác, ghi rõ các thông tin trên xuất bản phẩm theo quy định của Luật Xuất bản; không vi phạm các quy định của pháp luật.

2. Học liệu xuất bản phẩm theo hình thức dịch, xuất bản ở nước ngoài phải có giấy chứng nhận thẩm định theo Luật Xuất bản.

3. Đối với học liệu xuất bản phẩm điện tử: có giải pháp quản lý thời gian sử dụng cho trẻ em dưới 6 tuổi.

4. Đối với học liệu tự làm: bảo đảm vệ sinh, an toàn, không gây độc hại; thân thiện với môi trường; hạn chế sử dụng học liệu từ nhựa tái chế và sản phẩm nhựa dùng một lần.

Điều 8. Tính thẩm mỹ của học liệu

1. Hình thức học liệu (kích cỡ, số lượng chữ trong từng trang, số trang, cỡ chữ, thời gian sử dụng) phù hợp với từng độ tuổi.

2. Màu sắc tươi sáng, âm thanh và lời thoại rõ ràng, không sử dụng âm thanh có cường độ mạnh.

3. Ngôn ngữ sử dụng quen thuộc, gần gũi, phù hợp với văn hóa địa phương.

Điều 9. Tính giáo dục của học liệu

1. Học liệu phù hợp với sự phát triển của từng độ tuổi; kích thích sự phát triển của trẻ em.

2. Học liệu có nội dung phù hợp với các lĩnh vực phát triển giáo dục trong Chương trình giáo dục mầm non; đảm bảo tính tích hợp, hỗ trợ phát triển toàn diện trẻ em.

3. Học liệu bảo đảm tính thân thiện, phản ánh các sự vật, hiện tượng gần gũi với cuộc sống của trẻ em.

4. Học liệu không trái với văn hóa, lịch sử, địa lý và thuần phong mĩ tục của Việt Nam; không chứa đựng nội dung bạo lực, chiến tranh, thông tin xuyên tạc, kì thị về chính trị, tôn giáo, sắc tộc, giới tính.

5. Học liệu có các yêu cầu cụ thể, để tổ chức các hoạt động giáo dục, quan sát, đánh giá, hỗ trợ trẻ em; phù hợp với phát triển Chương trình giáo dục mầm non.

6. Học liệu đáp ứng yêu cầu phát triển Chương trình giáo dục mầm non, phù hợp với xu thế hội nhập và yêu cầu đổi mới phương pháp.

7. Đối với học liệu tự làm: khuyến khích tận dụng nguyên liệu, vật liệu thiên nhiên; mang tính mở, kích thích nhu cầu, hứng thú và tham gia hoạt động của trẻ em; phù hợp với văn hóa vùng miền.

Chương III

TỔ CHỨC LỰA CHỌN ĐỒ CHƠI, HỌC LIỆU ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON

Điều 10. Hội đồng lựa chọn đồ chơi, học liệu được sử dụng trong cơ sở giáo dục mầm non

1. Hội đồng lựa chọn đồ chơi, học liệu được sử dụng trong cơ sở giáo dục mầm non (sau đây gọi là Hội đồng) do người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non thành lập, giúp người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non tổ chức lựa chọn đồ chơi, học liệu trẻ em.

2. Hội đồng bao gồm: người đứng đầu hoặc cấp phó người đứng đầu cơ sở giáo dục, tổ/nhóm trưởng chuyên môn, đại diện giáo viên các nhóm/lớp, đại diện Ban đại diện cha mẹ trẻ em. Số lượng thành viên Hội đồng là số lẻ, tối thiểu là 9 (chín) người. Đối với cơ sở giáo dục mầm non dưới 5 (năm) nhóm/lớp số lượng thành viên Hội đồng là số lẻ, tối thiểu là 5 (năm) người.

3. Hội đồng có nhiệm vụ lựa chọn, đề xuất danh mục đồ chơi, học liệu được sử dụng trong cơ sở giáo dục mầm non theo quy định tại Thông tư.

4. Các thành viên trong Hội đồng chịu trách nhiệm về ý kiến nhận xét, đánh giá lựa chọn đồ chơi, học liệu.

5. Hội đồng làm việc theo nguyên tắc tập trung, dân chủ, khách quan, minh bạch. Kết quả mỗi cuộc họp của Hội đồng được lập thành biên bản. Biên bản phải có chữ ký của các thành viên trong Hội đồng.

Điều 11. Quy trình lựa chọn đồ chơi, học liệu

1. Các cơ sở giáo dục mầm non căn cứ vào yêu cầu, nguyên tắc lựa chọn đồ chơi, học liệu; kế hoạch thực hiện năm học; kế hoạch thực hiện chuyên đề hàng năm; thực tiễn các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em, tiến hành rà soát, phân loại đồ chơi, học liệu hiện có. Trên cơ sở danh mục đồ chơi, học liệu do giáo viên và cán bộ quản lý đề xuất, người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non tổ chức Hội đồng lựa chọn đồ chơi, học liệu. Danh mục đồ chơi, học liệu được đề xuất lựa chọn có chữ ký của tổ/nhóm trưởng chuyên môn và đại diện giáo viên các nhóm/lớp.

2. Hội đồng tổ chức họp, thảo luận, đánh giá đồ chơi, học liệu trên cơ sở danh mục đồ chơi, học liệu được đề xuất. Danh mục đồ chơi, học liệu được lựa chọn phải đạt trên 1/2 (một phần hai) số thành viên Hội đồng tán thành lựa chọn. Hội đồng tổng hợp kết quả lựa chọn đồ chơi, học liệu được sử dụng trong cơ sở giáo dục mầm non thành biên bản, có chữ ký của các thành viên trong Hội đồng.

3. Hội đồng đề xuất với người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non danh mục đồ chơi, học liệu đã được Hội đồng lựa chọn để sử dụng trong cơ sở giáo dục mầm non.

4. Trên cơ sở đề xuất của Hội đồng, người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non phê duyệt danh mục đồ chơi, học liệu được sử dụng trong cơ sở giáo dục mầm non; lập kế hoạch mua sắm, đề xuất với cơ quan quản lý cấp trên; tự làm đồ chơi, học liệu.

Chương IV

TRÁCH NHIỆM CỦA CÁC CƠ QUAN, TỔ CHỨC, CÁ NHÂN TRONG VIỆC LỰA CHỌN ĐỒ CHƠI HỌC LIỆU ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON

Điều 12. Trách nhiệm của Sở Giáo dục và Đào tạo

Hướng dẫn, giám sát, thanh tra, kiểm tra việc thực hiện các nội dung theo quy định tại Thông tư này đối với các cơ sở giáo dục mầm non, tổ chức, cá nhân theo thẩm quyền.

Điều 13. Trách nhiệm của phòng giáo dục và đào tạo

1. Hướng dẫn, giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện các nội dung theo quy định tại Thông tư này đối với các cơ sở giáo dục mầm non, các tổ chức và cá nhân theo thẩm quyền.

2. Đình chỉ việc sử dụng những đồ chơi, học liệu có nội dung không phù hợp với các quy định hoặc có biểu hiện vi phạm pháp luật tại cơ sở giáo dục mầm non; báo cáo cơ quan có thẩm quyền để có biện pháp xử lý kịp thời.

3. Xử lý theo thẩm quyền đối với những cơ sở giáo dục mầm non, tổ chức, cá nhân vi phạm các quy định tại Thông tư này. Tổng hợp và báo cáo Sở Giáo dục và Đào tạo kết quả lựa chọn, sử dụng đồ chơi, học liệu trong các cơ sở giáo dục mầm non.

Điều 14. Trách nhiệm của cơ sở giáo dục mầm non

1. Tổ chức lựa chọn, khai thác, sử dụng đồ chơi, học liệu theo quy định tại Thông tư này; báo cáo phòng giáo dục và đào tạo kết quả lựa chọn đồ chơi, học liệu; chịu trách nhiệm trước các cơ quan quản lý giáo dục, cha mẹ/người chăm sóc trẻ em về quyết định lựa chọn, khai thác, sử dụng đồ chơi, học liệu.

2. Cán bộ quản lý và giáo viên trong các cơ sở giáo dục mầm non khai thác, sử dụng hiệu quả đồ chơi, học liệu đã được lựa chọn trong tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục; có trách nhiệm cung cấp đầy đủ và chính xác thông tin về đồ chơi, học liệu đã được lựa chọn với cha mẹ/người chăm sóc trẻ em.

3. Trách nhiệm của Hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non

a) Chịu trách nhiệm trước cơ quan quản lý giáo dục, cha mẹ/người chăm sóc trẻ em về quyết định lựa chọn đồ chơi, học liệu dược sử dụng trong cơ sở giáo dục mầm non theo quy định tại Thông tư;

b) Báo cáo cơ quan quản lý cấp trên về quyết định lựa chọn đồ chơi, học liệu, kế hoạch mua sắm, trang bị đồ chơi, học liệu hằng năm và tình hình khai thác, sử dụng đồ chơi, học liệu của cơ sở giáo dục mầm non;

c) Định kỳ, Hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non có trách nhiệm tổ chức rà soát, kiểm tra chất lượng đồ chơi, học liệu đang sử dụng; có biện pháp khắc phục, thay thế (nếu cần thiết);

d) Thông báo cho cán bộ quản lý, giáo viên trong cơ sở giáo dục mầm non, cha mẹ/ người chăm sóc trẻ em về danh mục và số lượng đồ chơi, học liệu. Tổ chức tư vấn cho cha mẹ/ người chăm sóc trẻ em lựa chọn, mua đồ chơi, học liệu nếu có nhu cầu riêng;

Chương V

ĐIỀU KHOẢN THI HÀNH

Điều 15. Hiệu lực thi hành

Thông tư này có hiệu lực thi hành kể từ ngày 15 tháng 2 năm 2021.

Điều 16. Trách nhiệm thi hành

Giám đốc các Sở Giáo dục và Đào tạo; Giám đốc Sở Giáo dục, Khoa học và Công nghệ tỉnh Bạc Liêu; Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo; Hiệu trưởng các cơ sở giáo dục mầm non; tổ chức, cá nhân có liên quan chịu trách nhiệm thi hành Thông tư này./.

Nơi nhận: - Văn phòng Chính phủ; - Văn phòng Quốc hội; - Các Bộ, cơ quan ngang Bộ; cơ quan thuộc Chính Phủ; - Bộ trưởng (để b/c); - Như Điều 16; - Cục Kiểm tra VBQPPL (Bộ Tư Pháp); - Công báo; - Cổng TTĐT Chính phủ; - Cổng TTĐT Bộ GDĐT; - Lưu: VT, Vụ PC, Vụ GDMN (05 bản).

KT. BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Ngô Thị Minh

Tiếng Anh (English)

MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING -------	SOCIALIST REPUBLIC OF VIETNAM Independence - Freedom – Happiness ---------------
No. 47/2020/TT-BGDDT	Hanoi, December 31, 2020

CIRCULAR

ON SELECTION OF TOYS AND EDUCATIONAL RESOURCES USED IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION INSTITUTIONS

Pursuant to the Education Law dated June 14, 2019;

Pursuant to the Law on Management and Use of Public Property dated June 21, 2017;

Pursuant to the Government’s Decree No. 69/2017/ND-CP dated May 25, 2017 on functions, duties, powers and organizational structure of the Ministry of Education and Training;

Pursuant to the Government’s Decree No. 132/2008/ND-CP dated December 31, 2008 detailing the implementation of a number of Articles of the Law on Product and Goods Quality;

Pursuant to the Government’s Decree No. 127/2007/ND-CP dated August 01, 2007 detailing the implementation of a number of Articles of the Law on Technical Regulations and Standards;

At the request of the Director General of Early Childhood Education Department;

...

...

...

Chapter I

GENERAL PROVISIONS

Article 1. Scope and regulated entities

1. This Circular provides for selection of toys and educational resources used in early childhood education institutions and responsibility of regulatory bodies, organizations and individuals for such selection.

2. This Circular is applicable to combined kindergartens, independent preschool classes, senior kindergartens, independent senior kindergarten classes, junior kindergartens and independent junior kindergarten classes (hereinafter collectively referred to as “early childhood education institutions”); and relevant organizations and individuals.

Article 2. Definitions

In this Circular, the terms below are construed as follows:

1. “toy used in early childhood education institution” means a toy used to nurture, care for and educate students of an early childhood education institution (hereinafter referred to as “toy”).

2. “self-made toy” means a toy made by an organization or individual and used to nurture, care for and educate students of an early childhood education institution.

...

...

...

4. “educational resource in the form of publication” means an educational resource published via a publisher or a regulatory body or organization granted a publishing license, including printed documents, raised letter documents, pictures, picture cards and electronic educational resources (which are documents digitalized with a certain format and script and stored in electronic devices) (hereinafter referred to as “published educational resource”).

5. “self-made educational resource” means an educational resource toy made by an organization or individual and used to nurture, care for and educate students of an early childhood education institution.

Article 3. Rules for selection of toys and educational resources used in early childhood education institutions

1. Toys included in lists of teaching equipment promulgated by the Ministry of Education and Training shall be selected according to existing regulations.

2. Toys not included in lists of teaching equipment promulgated by the Ministry of Education and Training and educational resources shall be selected according to the following rules:

a) Toys and educational resources must meet the requirements in Section 1 and Section 2 Chapter 2 of this Circular;

b) Toys and educational resources must be selected as necessary to implement and develop early childhood education curricula and in accordance with academic year plans and annual topic covering plans;

c) Toys and educational resources shall be selected as appropriate to actual facilities (placing space and location) and resources (toy use capacity of management officials and teachers).

3. Toys and educational resources shall be selected in a transparent and lawful manner.

...

...

...

REQUIREMENTS FOR TOYS AND EDUCATIONAL RESOURCES USED IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION INSTITUTIONS

Section 1. REQUIREMENTS FOR TOYS USED IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION INSTITUTIONS

Article 4. Toy safety

1. Toys must comply with existing Governmental regulations elaborating on the Law on Product and Goods Quality and regulations of the Ministry of Science and Technology on children’s toy safety.

2. Toys must meet existing regulations on technical standards of the Ministry of Education and Training.

3. Toys must have information on copyright (stamps, labels, importer, place of manufacturing, expiry date, and assembling and storage instructions) and an unexpired certificate of conformity and be affixed with conformity marking as per the law.

4. For self-made toys: use non-toxic ingredients that meet hygiene and safety requirements; and avoid recycled plastic and disposable plastic.

Article 5. Toy aesthetics

1. Toys shall be pleasing to the eyes and have harmonized and lively colors.

...

...

...

3. Size and weight of the toys are suitable for physical characteristics and capacity of children (easy to move and play with).

4. Toy parts must be easy to connect, assemble and arrange.

Article 6. Educational roles of toys

1. Toys must be appropriate to early childhood education curricula as well as the care and education of children in early childhood education institutions; and support physical, language, cognitive, aesthetic and emotional - social development of children.

2. Toys must promote developmental objectives of early childhood education curricula, suit integration trends and facilitate renovation of methodologies.

3. Toys must not have violent contents or distorted or discriminatory information concerning politics, religions, races and sexes.

4. Toy design must promote physical, cognitive and creativity development; and be appropriate to the needs and developmental characteristics of each age.

5. Toys shall be capable of supporting children with special needs such as physical, sensory and learning needs.

Section 2. REQUIREMENTS FOR EDUCATIONAL RESOURCES USED IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION INSTITUTIONS

...

...

...

1. Published educational resources used in early childhood education institutions must have stamps, labels and information required for publications according to the Publishing Law; and must not violate the law.

2. Published educational resources that have been translated or published overseas must have a certificate of appraisal according to the Publishing Law.

3. Electronic published educational resources shall come with a screen time management solution for children under 6 years of age.

4. For self-made educational resources: use non-toxic and eco-friendly ingredients that meet hygiene and safety requirements; and avoid recycled plastic and disposable plastic.

Article 8. Educational resource aesthetics

1. Form of educational resources (size, word count of each page, number of pages, font size and useful life) shall be age-appropriate.

2. Educational resources must have lively colors and clear sound and narration and contain no high-intensity sound.

3. The language used must be familiar and suitable for the local culture.

Article 9. Educational roles of educational resources

...

...

...

2. Contents of educational resources shall support developmental objectives of early childhood education curricula and comprehensive development of children.

3. Educational resources must be friendly and reflect familiar objects and events in children’s life.

4. Educational resources shall not contradict Vietnamese culture, history, geography and fine customs and traditions; or contain violent or warfare content or distorted or discriminatory information concerning politics, religions, races and sexes.

5. Educational resources shall have specific requirements that are employed to organize educational activities, observe, assess and support children and promote developmental objectives of early childhood education curricula.

6. Educational resources must promote developmental objectives of early childhood education curricula, suit integration trends and facilitate renovation of methodologies.

7. Self-made educational resources are encouraged to utilize natural ingredients and materials; and shall be open, promote the need, interest and participation of children in activities; and be appropriate to local cultures.

Chapter III

ORGANIZATION OF SELECTION OF TOYS AND EDUCATIONAL RESOURCES USED IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION INSTITUTIONS

Article 10. Councils for selection of toys and educational resources used in early childhood education institutions

...

...

...

2. Each council shall consist of the heads or deputy heads of the institution and academic teams, teacher representatives and representatives of representative committees of students’ parents. Each council shall have an odd number of members with a minimum of nine persons. Councils of early childhood education institutions with less than five classes shall have an odd number of members with a minimum of five persons.

3. Councils shall select and propose lists of toys and educational resources used in early childhood education institutions according to regulations of this Circular.

4. Council members shall take responsibility for opinions and assessments made for toy and educational resource selection.

5. Councils shall operate on the basis of democratic centralism and transparency. Results of every council meeting shall be recorded in writing. These records must have signatures of council members.

Article 11. Procedures for toy and educational resource selection

1. Based on requirements and rules for toy and educational resource selection; academic year plans; annual topic covering plans; and nurturing, care and educational activities, the early childhood education institution shall review and classify available toys and educational resources. Based on the list of toys and educational resources proposed by teachers and management officials, head of the early childhood education institution shall establish a council. The proposed list shall have the signatures of heads of academic teams and teacher representatives.

2. The council shall convene to discuss and assess proposed toys and educational resources. List of selected toys and educational resources must be approved by more than 1/2 of the council members. The council shall draw up a consolidated record of toys and educational resources selected, which shall bear the signatures of the council members.

3. The council shall propose the list of selected toys and educational resources to head of the early childhood education institution.

4. Based on the proposal from the council, head of the early childhood education institution shall approve list of toys and educational resources selected for the institution; formulate and propose a purchase plan to the supervisory body; or organize production of self-made toys and educational resources.

...

...

...

RESPONSIBILITY OF REGULATORY BODIES, ORGANIZATIONS AND INDIVIDUALS FOR SELECTION OF TOYS AND EDUCATIONAL RESOURCES USED IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION INSTITUTIONS

Article 12. Responsibilities of Departments of Education and Training

Provide guidelines for, supervise and inspect performance of the tasks mentioned in this Circular by early childhood education institutions, organizations and individuals intra vires.

Article 13. Responsibilities of Bureaus of Education and Training

1. Provide guidelines for, supervise, inspect and assess performance of the tasks mentioned in this Circular by early childhood education institutions, organizations and individuals intra vires.

2. Suspend use of toys and educational resources containing contents against regulations or showing signs of violations against the law in early childhood education institutions, and report to competent authorities for timely handling.

3. Handle early childhood education institutions, organizations and individuals committing violations against regulations of this Circular intra vires. Submit consolidated reports to Departments of Education and Training on results of selection and use of toys and educational resources in early childhood education institutions.

Article 14. Responsibilities of early childhood education institutions

1. Organize selection and use of toys and educational resources according to regulations of this Circular; report results of toy and educational resource selection to Bureaus of Education and Training; take responsibility before education authorities and parents/ child guardians for their decisions on toy and educational resource selection and use.

...

...

...

3. Responsibility of heads of early childhood education institutions:

a) Take responsibility before education authorities and parents/ child guardians for decisions on toy and educational resource selection and use according to regulations of this Circular;

b) Report decisions on toy and educational resource selection, annual purchase/ provision plans and use of toys and educational resources in their institutions to supervisory bodies;

c) Organize review and inspection of quality of in-use toys and educational resources and take remedial or replacing measures (if necessary) on a regular basis;

d) Notify list and quantity of toys and educational resources to management officials and teachers of early childhood education institutions and parents/ child guardians. Advise parents/ child guardians on selection and purchase of toys and educational resources if they wish to have their own;

Chapter V

IMPLEMENTATION CLAUSE

Article 15. Effect

This Circular comes into force from February 15, 2021.

...

...

...

Heads of Departments of Education and Training; head of Department of Education, Science and Technology of Bac Lieu; heads of Bureaus of Education and Training; heads of early childhood education institutions; and relevant organizations and individuals shall implement this Circular./.

P.P. THE MINISTER
THE DEPUTY MINISTER




Ngo Thi Minh