|
BỘ
GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
-------
|
CỘNG
HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------------
|
|
Số:
2188/QĐ-BGDĐT
|
Hà
Nội, ngày 28 tháng 06 năm 2016
|
QUYẾT ĐỊNH
BAN HÀNH CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP
GIÁO VIÊN MẦM NON HẠNG III
BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP
ngày 19 tháng 3 năm 2008 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và
cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ Nghị định số 29/2012/NĐ-CP
ngày 12 tháng 4 năm 2012 của Chính phủ về tuyển dụng, sử dụng và quản lý viên
chức;
Căn cứ Thông tư liên tịch số
20/2015/TTLT/BGDĐT-BNV ngày 14 tháng 9 năm 2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ
Nội vụ quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non công
lập;
Căn cứ Thông tư số 19/2014/TT-BNV
ngày 04 tháng 12 năm 2014 của Bộ Nội vụ quy định, hướng dẫn công tác đào tạo, bồi
dưỡng viên chức;
Theo biên bản thẩm định ngày 18
tháng 2 năm 2015 của Hội đồng thẩm định Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn
chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục mầm non công
lập;
Theo ý kiến thẩm định của Bộ Nội vụ
tại Công văn số 2207/BNV-ĐT ngày 19 tháng 5 năm 2016 về việc thẩm định Chương
trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy trong
các cơ sở giáo dục mầm non công lập;
Xét đề nghị của Cục trưởng Cục Nhà
giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục,
QUYẾT ĐỊNH:
Điều 1. Ban hành kèm theo Quyết định này Chương trình bồi
dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp Giáo viên mầm non hạng III.
Điều 2. Quyết định này có hiệu lực thi hành kể từ ngày
ký.
Điều 3. Chánh Văn phòng, Vụ trưởng Vụ Tổ chức cán bộ, Vụ
trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính, Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý cơ sở
giáo dục và Thủ trưởng các đơn vị có liên quan chịu trách nhiệm thi hành Quyết
định này./.
|
Nơi nhận:
- Như Điều 3;
- Các Bộ, cơ quan ngang Bộ, cơ quan thuộc Chính phủ;
- UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc TW;
- Bộ trưởng (để báo cáo);
- Website Bộ GDĐT;
- Lưu: VT, NGCBQLCSGD.
|
KT. BỘ TRƯỞNG
THỨ TRƯỞNG
Nguyễn Thị Nghĩa
|
CHƯƠNG TRÌNH
BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON HẠNG
III
(Ban hành kèm theo Quyết định số 2188/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 6 năm 2016 của
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
I. ĐỐI TƯỢNG BỒI
DƯỠNG
Viên chức giảng dạy hiện đang công
tác tại các cơ sở giáo dục mầm non công lập (GDMN), đã được bổ nhiệm và đang làm
việc ở vị trí công tác phù hợp với chức trách và nhiệm vụ của chức danh nghề
nghiệp Giáo viên mầm non (GVMN) hạng III hoặc đang giữ chức danh nghề nghiệp
GVMN hạng IV hoặc tương đương từ đủ 2 (hai) năm trở lên, chưa có Chứng chỉ bồi
dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp GVMN hạng III.
II. MỤC TIÊU
BỒI DƯỠNG
1. Mục tiêu chung
Học viên được nâng cao năng lực
chuyên môn, nghiệp vụ, phát triển năng lực nghề nghiệp, thực hiện tốt các nhiệm
vụ của viên chức giảng dạy, đáp ứng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp GVMN hạng
III.
2. Mục tiêu cụ
thể
a) Thực hiện tốt công tác nuôi dưỡng,
chăm sóc, giáo dục trẻ em theo Chương trình GDMN;
b) Làm báo cáo viên, hướng dẫn đồng
nghiệp thực hiện chương trình và các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục
trẻ;
c) Đề xuất được các nội dung bồi dưỡng
và sinh hoạt chuyên đề;
d) Tham gia ban giám khảo các hội
thi, đánh giá sáng kiến kinh nghiệm của cấp học Mầm non;
đ) Tham gia đoàn đánh giá ngoài,
thanh tra, kiểm tra chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm; tham gia hướng dẫn, đánh giá
thực tập sư phạm của sinh viên (nếu có).
III. NỘI DUNG
CHƯƠNG TRÌNH
1. Khối lượng kiến thức và thời
gian bồi dưỡng
a) Chương trình gồm có 3 phần:
- Phần I: Kiến thức về chính trị, quản
lý nhà nước và các kỹ năng chung (gồm 4 chuyên đề);
- Phần II: Kiến thức, kỹ năng nghề
nghiệp chuyên ngành và đạo đức nghề nghiệp (gồm 7 chuyên đề);
- Phần III. Tìm hiểu thực tế và viết
thu hoạch.
b) Thời gian bồi dưỡng:
- Tổng thời gian là: 6 tuần x 5 ngày
làm việc/tuần x 8 tiết/ngày = 240 tiết.
- Phân bổ thời gian:
+ Lý thuyết, thảo luận, thực hành:
176 tiết;
+ Ôn tập: 10
+ Kiểm tra: 06
+ Tìm hiểu thực tế và viết thu hoạch:
44 tiết;
+ Công tác tổ chức lớp (khai giảng, bế giảng): 04 tiết.
2. Cấu trúc
chương trình
|
TT
|
Nội
dung
|
Số
tiết
|
|
Tổng
|
Lý
thuyết
|
Thảo
luận, thực hành
|
|
I
|
Phần I: Kiến thức về chính trị,
quản lý nhà nước và các kỹ năng chung
|
60
|
32
|
28
|
|
1
|
Tổ chức bộ máy hành chính nhà nước
|
12
|
8
|
4
|
|
2
|
Luật Trẻ em và hệ thống quản lý
giáo dục
|
12
|
8
|
4
|
|
3
|
Kỹ năng làm việc nhóm
|
12
|
8
|
4
|
|
4
|
Kỹ năng quản lý thời gian
|
16
|
8
|
8
|
|
|
Ôn tập và kiểm tra phần I
|
8
|
|
8
|
|
II
|
Phần II: Kiến thức, kỹ năng
nghề nghiệp chuyên ngành và đạo đức nghề nghiệp
|
132
|
70
|
62
|
|
5
|
Phát triển Chương trình GDMN của khối
lớp
|
20
|
12
|
8
|
|
6
|
Xây dựng môi trường tâm lý- xã hội
trong giáo dục trẻ ở trường mầm non
|
20
|
12
|
8
|
|
7
|
Đánh giá sự phát triển của trẻ mầm
non
|
20
|
10
|
10
|
|
8
|
Sáng kiến kinh nghiệm trong GDMN
|
16
|
10
|
6
|
|
9
|
Kỹ năng hướng dẫn, tư vấn phát triển
năng lực nghề nghiệp cho giáo viên
|
16
|
10
|
6
|
|
10
|
Tổ chức, huy động cộng đồng tham
gia giáo dục trẻ mầm non
|
16
|
8
|
8
|
|
11
|
Đạo đức của giáo viên mầm non trong
xử lý tình huống sư phạm ở trường mầm non
|
16
|
8
|
8
|
|
|
Ôn tập và kiểm tra phần II
|
8
|
|
8
|
|
III
|
Phần III: Tìm hiểu thực tế và
viết thu hoạch
|
44
|
4
|
40
|
|
1
|
Tìm hiểu thực tế
|
24
|
|
24
|
|
2
|
Hướng dẫn viết thu hoạch
|
4
|
4
|
|
|
3
|
Viết thu hoạch
|
16
|
|
16
|
|
|
Khai giảng, bế giảng
|
4
|
|
4
|
|
|
Tổng cộng:
|
240
|
106
|
134
|
IV. NỘI DUNG CHÍNH
CÁC CHUYÊN ĐỀ
Phần
I
KIẾN
THỨC VỀ CHÍNH TRỊ, VỀ QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VÀ CÁC KỸ NĂNG CHUNG
Chuyên đề 1. Tổ chức bộ máy hành
chính nhà nước
1. Bộ máy hành chính nhà nước trong bộ
máy nhà nước
a) Bộ máy nhà nước;
b) Các nguyên tắc chi phối mối quan hệ
giữa các bộ phận cấu thành bộ máy nhà nước: Lập pháp, hành pháp và tư pháp;
c) Bộ máy hành chính nhà nước và những
đặc trưng cơ bản của bộ máy hành chính nhà nước;
d) Các yếu tố cấu thành tổ chức bộ
máy hành chính nhà nước.
2. Tổ chức bộ máy hành chính nhà nước
ở trung ương
a) Vai trò của hành chính nhà nước ở
trung ương;
b) Các mô hình tổ chức bộ máy hành
chính nhà nước ở trung ương;
c) Cơ cấu tổ chức bộ máy hành chính
nhà nước ở trung ương.
3. Tổ chức bộ máy hành chính nhà nước
ở địa phương
a) Vai trò của hành chính nhà nước ở
địa phương;
b) Cơ cấu tổ chức bộ máy hành chính
nhà nước ở địa phương;
c) Các mô hình tổ chức bộ máy hành
chính nhà nước ở địa phương.
4. Tổ chức bộ máy hành chính nhà nước
của Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam
a) Tổ chức bộ máy hành chính nhà nước
ở trung ương;
b) Tổ chức bộ máy hành chính nhà nước
ở địa phương.
5. Cải cách tổ chức bộ máy hành chính
nhà nước
a) Sự cần thiết của cải cách tổ chức
bộ máy hành chính nhà nước;
b) Cải cách tổ chức bộ máy hành chính
nhà nước trong Chương trình tổng thể cải cách hành chính nhà nước ở Việt Nam.
Chuyên đề 2. Luật Trẻ em và hệ thống
quản lý giáo dục
1. Những vấn đề cơ bản về quyền trẻ
em.
2. Các quyền của trẻ em trong công ước
Liên hợp quốc về Quyền trẻ em.
3. Cách thức thực hiện Quyền trẻ em ở
Việt Nam trong từng cấp, từng lĩnh vực
Chuyên đề 3. Kỹ năng làm việc nhóm
1. Nhóm làm việc và kỹ năng làm việc
nhóm của GVMN.
2. Các phương pháp và kỹ thuật làm việc
nhóm hiệu quả của GVMN.
3. Rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm của
GVMN.
Chuyên đề 4. Kỹ năng quản lý thời
gian
1. Những vấn đề chung về quản lý thời
gian của GVMN.
2. Các bước quản lý thời gian:
a) Lập thời gian biểu;
b) Thực hiện thời gian biểu;
c) Kiểm soát, đánh giá và điều chỉnh
việc thực hiện thời gian biểu.
3. Rèn luyện kỹ năng quản lý thời
gian hiệu quả.
Phần
II
KIẾN
THỨC, KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHUYÊN NGÀNH VÀ ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP
Chuyên đề 5: Phát triển Chương
trình GDMN của khối lớp
1. Yêu cầu đối với phát triển chương
trình GDMN của khối lớp.
2. Nội dung và các hoạt động phát triển
chương trình GDMN của khối lớp.
3. Thực hành các hoạt động phát triển
chương trình GDMN của khối lớp cụ thể.
Chuyên đề 6: Xây dựng môi trường
tâm lí - xã hội trong giáo dục trẻ ở trường mầm non
1. Những vấn đề chung về môi trường
tâm lý - xã hội trong giáo dục trẻ mầm non.
2. Yêu cầu đối với việc xây dựng môi
trường tâm lý-xã hội trong giáo dục trẻ ở trường mầm non.
3. Các biện pháp xây dựng môi trường
tâm lý - xã hội trong giáo dục trẻ ở trường MN:
a) Xây dựng nội qui, quy tắc ứng xử dựa
trên tinh thần cộng tác;
b) Xây dựng các mối quan hệ tích cực,
thân thiện;
c) Xây dựng hành vi tích cực.
4. Thực hành xây dựng môi trường tâm
lý - xã hội trong giáo dục trẻ ở trường mầm non.
Chuyên đề 7: Đánh giá sự phát triển
của trẻ mầm non
1. Xu hướng đổi mới về đánh giá trẻ mầm
non.
2. Quy trình và kỹ thuật thiết kế công
cụ đánh giá sự phát triển của trẻ.
3. Sử dụng các công cụ đánh giá sự
phát triển của trẻ mầm non.
4. Xử lý kết quả và phân tích sự phát
triển của trẻ mầm non.
Chuyên đề 8: Sáng kiến kinh nghiệm
trong giáo dục mầm non
1. Những yêu cầu đối với sáng kiến
kinh nghiệm trong GDMN.
2. Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm.
3. Kỹ năng phổ biến sáng kiến kinh
nghiệm.
4. Thực hành kỹ năng viết sáng kiến
kinh nghiệm trong GDMN.
Chuyên đề 9: Kỹ năng hướng dẫn, tư
vấn phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên
1. Những vấn đề chung về năng lực nghề
nghiệp của GVMN và hướng dẫn, tư vấn phát triển năng lực nghề nghiệp cho GVMN.
2. Quy trình và kỹ thuật hướng dẫn,
tư vấn.
3. Thực hành kỹ năng hướng dẫn, tư vấn
cho đồng nghiệp để thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ
mầm non.
Chuyên đề 10: Tổ chức, huy động cộng
đồng tham gia giáo dục trẻ mầm non
1. Vai trò của cộng đồng trong việc
chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ mầm non.
2. Nội dung, phương pháp huy động cộng
đồng tham gia vào chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non.
3. Hình thức tổ chức huy động cộng đồng
tham gia vào việc chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non.
4. Thực hành huy động cộng đồng tham
gia vào 1 hoạt động giáo dục ở trường mầm non.
Chuyên đề 11: Đạo đức của GVMN trong
xử lý tình huống sư phạm ở trường mầm non
1. Những tình huống sư phạm trong
nhóm, lớp học mầm non.
2. Đạo đức người GVMN và cách biểu hiện
hành vi đạo đức trong xử lý tình huống sư phạm trong nhóm, lớp mầm non.
3. Thực hành cách biểu hiện hành vi đạo
đức trong xử lý 1 số tình huống sư phạm thực tế.
Phần
III
TÌM
HIỂU THỰC TẾ VÀ VIẾT THU HOẠCH
1. Tìm hiểu thực tế
a) Mục đích
Tìm hiểu, quan sát và trao đổi kinh
nghiệm công tác qua thực tế tại một đơn vị cụ thể. Giúp gắn kết giữa lý luận và
thực tiễn; giữa kiến thức, kinh nghiệm và kỹ năng thực hành.
b) Yêu cầu
- Báo cáo viên xây dựng bảng quan sát
để học viên ghi nhận trong quá trình đi thực tế. Học viên chuẩn bị trước câu hỏi
hoặc vấn đề cần làm rõ trong quá trình đi thực tế.
- Cơ sở đào tạo, bồi dưỡng bố trí tổ
chức và sắp xếp đi thực tế cho học viên. Cơ quan đơn vị học viên đến thực tế
chuẩn bị báo cáo kinh nghiệm và tạo điều kiện để học viên trao đổi, chia sẻ
kinh nghiệm thực tiễn.
2. Viết thu hoạch
a) Mục đích
- Thu hoạch kiến thức và kỹ năng thu
nhận được từ Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp GVMN
hạng III trong thời gian 06 tuần;
- Đánh giá mức độ kết quả học tập của
học viên đã đạt được qua Chương trình bồi dưỡng; đồng thời đánh giá khả năng vận
dụng kiến thức và kỹ năng thu nhận được vào thực tiễn công tác của chức danh
nghề nghiệp GVMN hạng III.
b) Yêu cầu
- Cuối khóa học, mỗi học viên viết một
bài thu hoạch gắn với công việc mà mình đang đảm nhận, trong đó nêu được kiến
thức và kỹ năng thu nhận được, phân tích công việc hiện
nay và đề xuất vận dụng vào công việc;
- Các yêu cầu và hướng dẫn cụ thể về
bài thu hoạch sẽ được thông báo cho học viên khi bắt đầu khóa học;
- Đảm bảo đúng yêu cầu của một bài
thu hoạch;
- Độ dài không quá 25 trang A4 (không
kể trang bìa, phần tài liệu tham khảo và phụ lục), sử dụng phông chữ Times New
Roman, cỡ chữ 14, cách dòng 1,5.
- Văn phong/cách viết: Có phân tích
và đánh giá, ý kiến nêu ra cần có số liệu minh chứng rõ ràng.
V. YÊU CẦU ĐỐI VỚI
VIỆC BIÊN SOẠN TÀI LIỆU, GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP CÁC CHUYÊN ĐỀ
1. Biên soạn tài liệu
a) Tài liệu được biên soạn khoa học,
nội dung chuyên đề phải phù hợp với vị trí việc làm của chức danh nghề nghiệp
GVMN hạng III.
b) Các chuyên đề phải được biên soạn
theo kết cấu mở để tạo điều kiện cho các cơ sở đào tạo bồi dưỡng và giảng viên
thường xuyên bổ sung, cập nhật những nội dung mới trong các văn bản quy phạm
pháp luật, tiến bộ khoa học và các quy định cụ thể của Bộ, ngành, địa phương
cũng như kinh nghiệm thực tiễn vào nội dung bài giảng.
2. Giảng dạy
a) Báo cáo viên
- Báo cáo viên tham gia giảng dạy các
chương trình này bao gồm: Giảng viên trong các cơ sở đào tạo Cao đẳng, Đại học;
GVMN trong các cơ sở GDMN tối thiểu có chức danh nghề nghiệp GVMN hạng II quy định
tại Thông tư liên tịch số 20/2015/TTLT/BGDĐT-BNV ngày 14 tháng 9 năm 2015 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo và Bộ Nội vụ quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp
GVMN công lập, có kiến thức, kinh nghiệm trong công tác chăm sóc, giáo dục, quản
lý và NCKH; Cán bộ quản lý, nhà khoa học có chức danh tối thiểu tương đương chức
danh nghề nghiệp GVMN hạng II, có trình độ thạc sỹ và có kinh nghiệm thực tiễn
trong lĩnh vực GDMN;
- Báo cáo viên phải là người có trình
độ chuyên môn, kinh nghiệm trong công tác đào tạo, am hiểu sâu về giáo dục đào
tạo nói chung và GDMN nói riêng; đồng thời có khả năng truyền đạt kiến thức, kỹ
năng;
- Báo cáo viên tham gia giảng dạy cần
đầu tư nghiên cứu tài liệu, thường xuyên cập nhật văn bản mới, kiến thức mới, các
bài tập tình huống điển hình trong thực tiễn để trang bị cho học viên những kiến
thức, kỹ năng cơ bản, thiết thực, sát với chức trách, nhiệm vụ của chức danh
nghề nghiệp GVMN hạng III.
b) Yêu cầu về dạy - học
- Chương trình bồi dưỡng có nhiều nội
dung đòi hỏi gắn liền lý thuyết với thực hành. Do vậy, hoạt động dạy - học phải
đảm bảo kết hợp giữa lý luận và thực tiễn; giữa kiến thức, kinh nghiệm và kỹ
năng thực hành.
- Tăng cường áp dụng các phương pháp
sư phạm tích cực hướng vào việc giải quyết các vấn đề trong thực tiễn giúp cho
việc học tập và công tác sau này.
c) Yêu cầu đối với học viên
- Nắm bắt được những hiểu biết cần
thiết đối với Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp GVMN
hạng III nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, phát triển năng lực nghề
nghiệp, thực hiện tốt các nhiệm vụ của viên chức giảng dạy, đáp ứng tiêu chuẩn
chức danh nghề nghiệp GVMN hạng III;
- Sau khi tham gia khóa bồi dưỡng, học
viên được nâng cao kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ, có tác phong và phương pháp
làm việc đáp ứng yêu cầu đối với chức danh nghề nghiệp GVMN hạng III.
3. Yêu cầu đối với việc tổ chức
báo cáo chuyên đề
a) Các chuyên đề theo yêu cầu của chức
danh nghề nghiệp GVMN hạng III phải phù hợp với nội dung bồi dưỡng;
b) Đối với chuyên đề tìm hiểu thực tế,
nghe báo cáo về định hướng phát triển của ngành và địa phương, căn cứ vào tình
hình thực tế, các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng sắp xếp, bố trí thời gian thực hiện
nội dung này cho phù hợp với thực tiễn hoạt động của Bộ, ngành, địa phương.
VI. ĐÁNH GIÁ KẾT
QUẢ HỌC TẬP
1. Đánh giá ý thức học tập của học
viên theo quy chế học tập của cơ sở đào tạo, bồi dưỡng.
2. Đánh giá thông qua kiểm tra viết
(hoặc thực hành), chấm theo thang điểm 10. Học viên phải làm bài kiểm tra theo
quy định, học viên nào không đạt điểm 5 trở lên thì phải kiểm tra lại. Học viên
không có đủ bài kiểm tra không được tham gia viết bài thu hoạch cuối khóa.
3. Đánh giá chung cho toàn Chương
trình thông qua bài thu hoạch cuối khóa, chấm theo thang điểm 10. Học viên nào
không đạt được điểm 5 trở lên thì không được cấp Chứng chỉ.
VII. TỔ CHỨC THỰC
HIỆN
1. Căn cứ vào Chương trình bồi dưỡng
theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non hạng III được ban hành,
các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng được giao nhiệm vụ tổ chức bồi dưỡng xây dựng kế
hoạch tổ chức bồi dưỡng và báo cáo Bộ Giáo dục và Đào tạo (qua Cục Nhà giáo và
Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục) trước khi tổ chức lớp học.
2. Việc quản lý và cấp phát chứng chỉ
thực hiện theo quy định tại Thông tư số 19/TT-BNV ngày 04 tháng 12 năm 2014 của
Bộ trưởng Bộ Nội vụ Quy định, hướng dẫn công tác đào tạo, bồi dưỡng viên chức.