Link vào thi Violympic cấp Quốc gia 2025-2026 ở đâu?

Link vào thi Violympic cấp Quốc gia 2025-2026 ở đâu?

Theo Tiểu mục 4.1 Mục 4 Phụ lục 2 ban hành kèm theo Công văn 383/26/FPT IS của BTC Violympic Quốc gia Tải về hướng dẫn link vào thi Violympic cấp Quốc gia 2025 2026 như sau:

4. HƯỚNG DẪN HỌC SINH VÀO THI

4.1 Học sinh cần thực hiện đúng quy trình: Đăng nhập - Nhấn nút Vào thi - Nhấn nút Vào thi tại môn thi - Nhấn nút bắt đầu - Nhập mã thi để vào thị.

4.2 Học sinh trả lời liên tục các câu hỏi trong đề thi với thời gian tối đa là 30 phút. Số lượng câu hỏi trong đề thi chính thức Quốc gia là 30 câu hỏi. Mỗi câu trả lời đúng được tính 10 điểm, trả lời sai hoặc không trả lời không có điểm.

4.3 Tổng điểm tối đa mà học sinh có thể đạt được tại vòng Quốc gia năm học 2025 - 2026 là 300 điểm.

4.4 Hệ thống thu bài theo một trong hai trường hợp sau:

+ Hết giờ làm bài thi, hệ thống tự động thu bài.

+ Học sinh hoàn thành tất cả câu hỏi trong đề thi, hệ thống tự động thu bài.

4.5 Kết quả thi hiển thị ngay trên màn hình thi sau khi học sinh nộp bài. Học sinh KHÔNG tắt hộp thoại kết quả thi trước khi cán bộ coi thi ghi điểm và ký tên trong Biên bản thi.

[...]

Như vậy, đường link vào thi Violympic cấp Quốc gia năm học 2025-2026 có địa chỉ tại:

Tại đây, thí sinh thực hiện đúng quy trình: Đăng nhập - Nhấn nút Vào thi - Nhấn nút Vào thi tại môn thi - Nhấn nút Bắt đầu - Nhập Mã thi để vào thi.

Link vào thi Violympic cấp Quốc gia 2025 2026 ở đâu? (Hình từ Internet)

Mục đích đánh giá học sinh tiểu học nhằm làm gì?

Căn cứ theo Điều 3 Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT, mục đích đánh giá học sinh tiểu học nhằm để cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, xác định được thành tích học tập, rèn luyện theo mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học và sự tiến bộ của học sinh để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, cụ thể như sau:

- Giúp giáo viên điều chỉnh, đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục trong quá trình dạy học, giáo dục; kịp thời phát hiện những cố gắng, tiến bộ của học sinh nhằm động viên, khích lệ và phát hiện những khó khăn chưa thể tự vượt qua của học sinh để hướng dẫn, giúp đỡ nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh; góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học.

- Giúp học sinh có khả năng tự nhận xét, tham gia nhận xét; tự học, tự điều chỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng thú học tập và rèn luyện để tiến bộ.

- Giúp cha mẹ học sinh hoặc người giám hộ (sau đây gọi chung là cha mẹ học sinh) tham gia đánh giá quá trình và kết quả học tập, rèn luyện, quá trình hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh; tích cực hợp tác với nhà trường trong các hoạt động giáo dục học sinh.

- Giúp cán bộ quản lý giáo dục các cấp kịp thời chỉ đạo các hoạt động giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá nhằm đạt hiệu quả giáo dục.

- Giúp các tổ chức xã hội nắm thông tin chính xác, khách quan, phát huy nguồn lực xã hội tham gia đầu tư phát triển giáo dục.

Việc đánh giá học sinh tiểu học phải đáp ứng những yêu cầu nào?

Căn cứ theo Điều 4 Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT, việc đánh giá học sinh tiểu học phải đáp ứng những yêu cầu sau:

- Đánh giá học sinh thông qua đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục và những biểu hiện phẩm chất, năng lực của học sinh theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

- Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kỳ bằng điểm số kết hợp với nhận xét; kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất.

- Đánh giá sự tiến bộ và vì sự tiến bộ của học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều nhất khả năng, năng lực; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan; không so sánh học sinh này với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh.