Mẫu nhận xét môn Đạo đức Tiểu học giữa kì 1 theo Thông tư 27 mới nhất 2024?

Nội dung chính

• Mẫu nhận xét môn Đạo đức Tiểu học giữa kì 1 theo Thông tư 27 mới nhất 2024?
• Yêu cầu đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 27 quy định như thế nào?
• Nội dung đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 27 gồm những gì?

Mẫu nhận xét môn Đạo đức Tiểu học giữa kì 1 theo Thông tư 27 mới nhất 2024?

Căn cứ Điều 7 Quy định về đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định về đánh giá định kỳ.

Theo đó, vào giữa học kỳ 1 giáo viên dạy môn học căn cứ vào quá trình đánh giá thường xuyên và yêu cầu cần đạt, biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục để đánh giá học sinh đối với từng môn học, hoạt động giáo dục theo các mức sau:

- Hoàn thành tốt: thực hiện tốt các yêu cầu học tập và thường xuyên có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục;

- Hoàn thành: thực hiện được các yêu cầu học tập và có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục;

- Chưa hoàn thành: chưa thực hiện được một số yêu cầu học tập hoặc chưa có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục.

Có thể tham khảo Mẫu nhận xét môn Đạo đức Tiểu học giữa kì 1 theo Thông tư 27 mới nhất 2024 như sau:

Mẫu nhận xét môn Đạo đức lớp 1 theo Thông tư 27

Mẫu nhận xét môn Đạo đức lớp 2 theo Thông tư 27

Mẫu nhận xét môn Đạo đức lớp 3 theo Thông tư 27

Mẫu nhận xét môn Đạo đức lớp 4 theo Thông tư 27

Mẫu nhận xét môn Đạo đức lớp 5 theo Thông tư 27

* Trên đây là Mẫu nhận xét môn Đạo đức Tiểu học giữa kì 1 theo Thông tư 27 mới nhất 2024

Mẫu nhận xét môn Đạo đức Tiểu học giữa kì 1 theo Thông tư 27 mới nhất 2024? (Hình từ Internet)

Yêu cầu đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 27 quy định như thế nào?

Căn cứ Điều 4 Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định về yêu cầu đánh giá học sinh tiểu học như sau:

- Đánh giá học sinh thông qua đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục và những biểu hiện phẩm chất, năng lực của học sinh theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

- Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kỳ bằng điểm số kết hợp với nhận xét; Kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất.

- Đánh giá sự tiến bộ và vì sự tiến bộ của học sinh;

+ Coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh;

+ Giúp học sinh phát huy nhiều nhất khả năng, năng lực; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan;

+ Không so sánh học sinh này với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh.

Nội dung đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 27 gồm những gì?

Tại khoản 1 Điều 5 Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định nội dung đánh giá học sinh tiểu học gồm:

(1) Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

(2) Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu và những năng lực cốt lõi như sau:

- Những phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

- Những năng lực cốt lõi:

+) Những năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo;

+) Những năng lực đặc thù: ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mỹ, thể chất.