Sáp nhập trường học tại TPHCM năm 2026 theo Công văn 7348/SGDĐT-TCCB chi tiết ra sao?
Ngày 22/7/2026, Sở GDĐT TPHCM đã có Công văn 7348/SGDĐT-TCCB về việc khẩn trương xây dựng Đề án sắp xếp mạng lưới các cơ sở giáo dục trên địa bàn.
TẢI VỀ TOÀN VĂN Công văn 7348 SGDĐT TCCB năm 2026
Theo đó, mô hình sắp xếp trường học tại TPHCM năm 2026 bao gồm 2 loại như sau:
- Mô hình 1: Trường một cấp học quy mô lớn (hoặc Trung tâm giáo dục thường xuyên) có các phân hiệu:
+ Cấu trúc gồm 01 trường chính có các phân hiệu, điểm trường.
+ Cơ cấu nhân sự gồm: 01 hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, 01 bộ phận hành chính - nhân sự (kế toán, thủ quỹ, văn thư) dùng chung; các nhân sự hỗ trợ giáo dục theo chuyên môn đặc thù; các tổ chuyên môn được tổ chức phù hợp với phân hiệu, điểm trường để nâng cao hiệu quả hoạt động sinh hoạt chuyên môn và tổ chức dạy học.
+ Tùy theo tình hình thực tế về quy mô lớp, học sinh, khoảng cách địa lý đến trường chính, bố trí mỗi phân hiệu có 01 phó hiệu trưởng phụ trách trong tổng số định mức biên chế được giao để bảo đảm chất lượng giáo dục.
- Mô hình 2: Trường phổ thông nhiều cấp học quy mô lớn (Mô hình này được thực hiện tại 1 địa điểm hoặc các địa điểm khác nhau):
+ Cấu trúc gồm 01 trường chính, có các phân hiệu, điểm trường với nhiều cấp học.
+ Cơ cấu nhân sự gồm: 01 hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, bộ phận hành chính - nhân sự (kế toán, thủ quỹ, văn thư) dùng chung; các nhân sự hỗ trợ giáo dục theo chuyên môn đặc thù; các tổ chuyên môn được tổ chức phù hợp với cấp học, phân hiệu, điểm trường để nâng cao hiệu quả hoạt động sinh hoạt chuyên môn và tổ chức dạy học.
+ Tùy theo tình hình thực tế về cấp học, quy mô lớp, học sinh, khoảng cách địa lý đến trường chính, bố trí mỗi phân hiệu có 01 phó hiệu trưởng phụ trách trong tổng số định mức biên chế được giao để bảo đảm chất lượng giáo dục.
Về tiêu chí sàng lọc và lựa chọn cơ sở sắp xếp:
(1) Tiêu chí về quy mô trường, lớp
- Tập trung tổ chức đánh giá toàn diện thực trạng mạng lưới, nhận diện các cơ sở giáo dục, phân hiệu có quy mô quá nhỏ, số lượng học sinh/lớp hoặc số lớp/trường dưới mức chuẩn tối thiểu, hoạt động quy mô nhỏ, lãng phí định mức quản lý và hiệu quả sử dụng ngân sách.
- Bảo đảm mục tiêu tinh gọn, giảm đầu mối quản lý là các cơ sở giáo dục công lập có tư cách pháp nhân.
- Quá trình sáp nhập phải tính toán đến dự báo quy mô dân số trong độ tuổi đi học và tốc độ đô thị hóa giai đoạn 2027–2035, bảo đảm sau sắp xếp các trường có quy mô phù hợp.
(2) Tiêu chí về tiếp cận giáo dục và vị trí địa lý
- Tính liền kề: Ưu tiên tổ chức lại các cơ sở giáo dục cùng cấp học có vị trí địa lý liền kề hoặc rất gần nhau.
- Bán kính và an toàn giao thông: Chú trọng bán kính đi học hợp lý, an toàn giao thông, khả năng tiếp cận của trẻ em mầm non, học sinh tiểu học, học sinh khuyết tật và các nhóm yếu thế.
- Không rào cản: Việc tổ chức lại tuyệt đối không được làm phát sinh rào cản địa lý và chi phí đi lại; tuyệt đối không để học sinh do hoàn cảnh khó khăn hoặc do cản trở khoảng cách mà phải bỏ học, không được đến trường.
- Điều kiện giáo dục: Bảo đảm duy trì và nâng cao các điều kiện tổ chức học 02 buổi/ngày, tổ chức bán trú, giáo dục hòa nhập.
(3) Tiêu chí về hiệu quả quản trị và sử dụng nguồn lực
Việc lựa chọn mô hình trường học đa cơ sở hoặc liên cấp phải được xem xét tổng hợp trên phương diện khai thác nguồn lực. Các trường đưa vào diện sáp nhập được đánh giá cao nếu đáp ứng:
- Khả năng dùng chung hạ tầng: Có khả năng phá bỏ ranh giới vật lý để sử dụng chung phòng học bộ môn, nhà thể chất, không gian giáo dục STEM, thư viện, bếp ăn và hạ tầng công nghệ thông tin.
- Tinh gọn bộ máy: Đánh giá cụ thể mức độ tinh gọn đầu mối, khả năng giảm khâu trung gian để tăng tỷ lệ giáo viên trực tiếp giảng dạy.
- Chuyển đổi số: Có sẵn điều kiện hạ tầng kỹ thuật số (đường truyền Internet băng thông rộng, thiết bị đầu cuối) và hệ thống thiết bị giám sát trực tuyến (camera) để bảo đảm năng lực chỉ đạo, điều hành liên thông dữ liệu quản trị nhà trường một cách an toàn, toàn diện giữa các phân hiệu. Có phương án khai thác hiệu quả trụ sở, quỹ đất, cơ sở vật chất dôi dư sau sắp xếp để tránh lãng phí.
Xem chi tiết TOÀN VĂN Công văn 7348 SGDĐT TCCB năm 2026: TẢI VỀ
Sáp nhập trường học tại TPHCM năm 2026 theo Công văn 7348 SGDĐT TCCB chi tiết ra sao? (hình từ internet)
Việc phát triển giáo dục được quy định ra sao?
Căn cứ theo Điều 4 Luật Giáo dục 2019, việc phát triển giáo dục được quy định như sau:
(1) Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu.
(2) Phát triển giáo dục phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, tiến bộ khoa học, công nghệ, củng cố quốc phòng, an ninh; thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa; bảo đảm cân đối cơ cấu ngành nghề, trình độ, nguồn nhân lực và phù hợp vùng miền; mở rộng quy mô trên cơ sở bảo đảm chất lượng và hiệu quả; kết hợp giữa đào tạo và sử dụng.
(3) Phát triển hệ thống giáo dục mở, xây dựng xã hội học tập nhằm tạo cơ hội để mọi người được tiếp cận giáo dục, được học tập ở mọi trình độ, mọi hình thức, học tập suốt đời.
Bài viết này có hữu ích không?
- - Nội dung nêu trên là phần giải đáp, tư vấn của chúng tôi dành cho khách hàng của THƯ VIỆN PHÁP LUẬT. Nếu quý khách còn vướng mắc, vui lòng gửi về Email [email protected];
- - Nội dung bài viết chỉ mang tính chất tham khảo;
- - Điều khoản được áp dụng có thể đã hết hiệu lực tại thời điểm bạn đang đọc;
- - Mọi ý kiến thắc mắc về bản quyền của bài viết vui lòng liên hệ qua địa chỉ mail [email protected];
