Tiêu chuẩn Việt Nam TCVN 7490:2005 về Ecgônômi - kích thước cơ bản theo chỉ số nhân trắc học

Thuộc tính
Nội dung
Tiếng Anh (English)
Văn bản gốc/PDF
Lược đồ
Liên quan hiệu lực
Liên quan nội dung
Thuộc tính
Tải về
Các bản dự thảo

In mục lục

Bạn Chưa Đăng Nhập Thành Viên!

Vì chưa Đăng Nhập nên Bạn chỉ xem được Thuộc tính của văn bản.
Bạn chưa xem được Hiệu lực của Văn bản, Văn bản liên quan, Văn bản thay thế, Văn bản gốc, Văn bản tiếng Anh,...

Nếu chưa là Thành Viên, mời Bạn Đăng ký Thành viên tại đây

TIÊU CHUẨN QUỐC GIA

TCVN 7490 : 2005

ECGÔNÔMI - BÀN GHẾ HỌC SINH TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ - YÊU CẦU VỀ KÍCH THƯỚC CƠ BẢN THEO CHỈ SỐ NHÂN TRẮC CỦA HỌC SINH

Ergonomics - Requirements on basic dimensions of desks and chairs for pupils of primary and secondary schools based on anthropometric index

Lời nói đầu

TCVN 7490 : 2005 do Ban kỹ thuật Tiêu chuẩn TCVN/TC 159 "Ecgônômi" biên soạn trên cơ sở dự thảo đề nghị của Viện Y học lao động và Vệ sinh môi trường - Bộ Y tế, Tổng cục Tiêu chuẩn Đo lường Chất lượng xét duyệt, Bộ khoa học và Công nghệ ban hành.

Tiêu chuẩn này được chuyển đổi năm 2008 từ Tiêu chuẩn Việt Nam cùng số hiệu thành Tiêu chuẩn Quốc gia theo quy định tại khoản 1 Điều 69 của Luật Tiêu chuẩn và Quy chuẩn kỹ thuật và điểm a khoản 1 Điều 6 Nghị định số 127/2007/NĐ-CP ngày 1/8/2007 của Chính phủ quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật Tiêu chuẩn và Quy chuẩn kỹ thuật.

ECGÔNÔMI - BÀN GHẾ HỌC SINH TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ - YÊU CẦU VỀ KÍCH THƯỚC CƠ BẢN THEO CHỈ SỐ NHÂN TRẮC CỦA HỌC SINH

...

Bạn phải đăng nhập hoặc đăng ký Thành Viên TVPL Pro để sử dụng được đầy đủ các tiện ích gia tăng liên quan đến nội dung TCVN.

Mọi chi tiết xin liên hệ: ĐT: (028) 3930 3279 DĐ: 0906 22 99 66

1. Phạm vi áp dụng

Tiêu chuẩn này qui định các yêu cầu về kích thước cơ bản của bàn ghế học sinh tiểu học và trung học cơ sở (từ lớp 1 đến lớp 9 phổ thông) theo chỉ số nhân trắc của học sinh.

2. Thuật ngữ

Trong tiêu chuẩn này, các thuật ngữ định nghĩa sau đây được sử dụng.

2.1. Các chỉ số nhân trắc của học sinh (xem Hình 1)

2.1.1. Chiều cao ở tư thế đứng (chiều cao cơ thể) (stature/body height), h_o

Khoảng cách thẳng đứng tính từ mặt sàn đến đỉnh đầu.

2.1.2. Chiều cao ở tư thế ngồi (thẳng) (sitting height/erect), h₁

Khoảng cách thẳng đứng tính từ mặt ghế đến đỉnh đầu.

...

Khoảng cách thẳng đứng tính từ mặt ghế đến góc ngoài của mắt.

2.1.4. Chiều cao ở tư thế ngồi tính đến vai (shoulder height, sitting), h₃

Khoảng cách thẳng đứng tính từ mặt ghế đến mỏm cùng vai.

h₀: chiều cao ở tư thế đứng

h₁: chiều cao ở tư thế ngồi

h₂: chiều cao ở tư thế ngồi tính đến mắt

h₃: chiều cao ở tư thế ngồi tính đến vai

h₄: độ dầy đùi

...

d₁: chiều rộng liên cơ Delta

d₂: chiều rộng mông ở tư thế ngồi

d₃: độ dầy lồng ngực qua đầu núm vú

ℓ₁: chiều dài cánh tay

ℓ₂: chiều dài từ mông đến khoeo chân

ℓ₃: chiều dài cẳng chân

ℓ₄: tầm với về phía trước

Hình 1 - Một số kích thước nhân trắc cơ bản cơ thể học sinh

2.1.5. Chiều rộng liên cơ Delta [shoulder (bideltoid) breadth], d₁

...

2.1.6. Chiều rộng mông ở tư thế ngồi (hip breadth, sitting), d₂

Khoảng cách lớn nhất giữa hai bờ hông.

2.1.7. Chiều cao ở tư thế ngồi tính đến khuỷu tay (elbow height, sitting), h₅

Khoảng cách thẳng đứng tính từ mặt ghế đến điểm thấp nhất của mỏm khuỷu khi cẳng tay gấp vuông góc với cánh tay.

2.1.8. Chiều dài cẳng chân (cao đến góc khoeo chân) (lower leg length (politeal height)), ℓ₃

Khoảng cách thẳng đứng tính từ mặt sàn đến mặt dưới đùi, ngay sau đầu gối khi đầu gối gập ở góc vuông.

2.1.9. Chiều dài từ mông đến khoeo chân (buttock politeal length), ℓ₂

Khoảng cách ngang từ hõm sau của đầu gối (góc khoeo chân) đến điểm nhô ra nhất của mông.

2.1.10. Độ dầy lồng ngực qua đầu núm vú (thorax depth at the nipple), d₃

...

2.1.11. Chiều dài cánh tay (shoulder elbow length), ℓ₁

Khoảng cách thẳng tính từ mỏm cùng vai đến điểm thấp nhất của mỏm khuỷu khi cẳng tay gấp vuông góc với cánh tay.

2.1.12. Độ dầy đùi (femoral depth), h₄

Khoảng cách thẳng đứng tính từ mặt ghế đến điểm cao nhất của đùi.

2.1.13. Tầm với về phía trước (grip reach/forward reach), ℓ₄

Khoảng cách ngang từ mặt phẳng đứng đến trục nắm tay khi đối tượng tựa cả hai bả vai vào mặt phẳng đứng.

2.2. Kích thước bàn ghế (xem Hình 2)

2.2.1. Chiều cao ghế (seat height), H₂

Khoảng cách thẳng đứng từ mép trên cạnh trước mặt ghế đến mặt sàn (chỗ để chân).

...

D₁: chiều rộng bàn

D₂: chiều rộng ghế

H₁: chiều cao bàn

H₂: chiều cao ghế

H₃: khoảng trống giữa bàn và ghế

H₄: hiệu số chiều cao bàn ghế (HSBG)

B₁: chiều sâu bàn

B₂: chiều sâu ghế

B₃: cự ly ngồi

...

Hình 2 - Sơ đồ bàn ghế học sinh nhìn thẳng và nghiêng

2.2.2. Chiều rộng ghế (seat wide), D₂

Khoảng cách giữa hai cạnh bên của mặt ghế.

2.2.3. Chiều sâu ghế (seat depth), B₂

Khoảng cách từ mặt phẳng tựa lưng đến cạnh trước của mặt ghế.

2.2.4. Chiều cao bàn (desk height), H₁

Khoảng cách thẳng đứng từ mép trên cạnh sau của mặt bàn đến sàn (mặt phẳng để chân)

2.2.5. Chiều sâu bàn (desk depth), B₁

Khoảng cách vuông góc giữa mép trên cạnh trước và cạnh sau của mặt bàn

...

Khoảng cách giữa hai mép bên của bàn.

2.2.7. Hiệu số chiều cao bàn ghế (difference between desk height and chair height), H₄

Khoảng cách thẳng đứng từ mặt trên của bàn đến mặt ghế.

2.2.8. Khoảng trống giữa bàn và ghế (space between chair and desk), H₃

Khoảng cách thẳng đứng từ mặt ghế đến điểm thấp nhất của bàn trong phạm vi hoạt động của đùi

2.2.9. Cự ly ngồi (horizontal distance from posterior desk edge to enterior chair edge), B₃

Khoảng cách theo chiều ngang từ mép sau bàn đến mép trước mặt ghế.

2.2.10. Cự ly lưng (horizontal distance from posterior desk edge to backrest), B₄

Khoảng cách theo chiều ngang từ mép sau mặt bàn đến mặt phẳng tựa lưng.

...

Một tổ hợp bàn ghế thống nhất về kích thước và cự ly cố định theo chiều ngang (H₄, B₃, B₄).

CHÚ THÍCH: Có thể thiết kế loại bàn ghế học sinh điều chỉnh được nhưng phải đảm bảo sao cho có thể điều chỉnh đồng bộ được cả bàn và ghế theo yêu cầu của tiêu chuẩn này.

3. Nguyên tắc thiết kế

3.1. Nguyên tắc chung

Chia học sinh thành từng nhóm theo chiều cao, theo cơ sở đó, thiết kế kích thước chiều cao, chiều sâu, chiều rộng của bàn và ghế sao cho tỷ lệ học sinh trong từng nhóm chiều cao phù hợp với kích thước bàn ghế đạt tối đa.

3.2. Phân loại cỡ số bàn ghế theo nhóm chiều cao học sinh

Cỡ số, mã số bàn ghế được phân loại theo nhóm chiều cao học sinh được cho trong Bảng 1.

Bảng 1 - Phân loại cỡ số và mã số bàn ghế theo nhóm chiều cao học sinh

Cỡ số

...

Chiều cao theo nhóm học sinh (cm)

Sử dụng cho lớp

I / 100 - 109

Từ 100 đến 109

II/ 110 - 119

Từ 110 đến 119

...

III

III/ 120 - 129

Từ 120 đến 129

1 - 2 - 3

IV/ 130 - 144

Từ 130 đến 144

4 - 5 - 6

...

Từ 145 đến 159

7 - 8 - 9

VI/ 160 - 175

Từ 160 đến 175

8 - 9

3.3. Nguyên tắc thiết kế theo nhóm chiều cao học sinh

3.3.1. Chiều cao ghế, H₂

Chiều cao ghế không nhỏ hơn 80% và không lớn hơn 99% chiều cao khoeo chân (phù hợp nhất là từ 88% đến 99%). Có thể tính chiều cao tối thiểu và tối đa cho mỗi học sinh dựa trên số đo chiều cao khoeo chân.

...

3.3.2. Chiều rộng ghế, D₂

Khi thiết kế chiều rộng ghế, cần đảm bảo phù hợp tối đa cho ngưỡng 95% học sinh. Cơ sở xác định chiều rộng ghế ngồi là chiều rộng mông.

3.3.3. Chiều sâu ghế, B₂

Chiều sâu ghế ngồi được cho là tối ưu khi nó lớn hơn 80% và nhỏ hơn 99% chiều dài từ mông đến khoeo chân (ℓ₂)

3.3.4. Hiệu quả chiều cao bàn ghế, H₄

Khi ngồi viết, hai tay học sinh đặt lên bàn sẽ tạo ra một góc gập (q) và góc giạng (b) so với thân người. Độ lớn cho phép dao động từ 0⁰ đến 25⁰ đối với góc gập và từ 0⁰ đến 20⁰ đối với góc giạng.

Hiệu số chiều cao tối thiểu của bàn ghế (H_4min) tương ứng với góc gập (q) là 0⁰ và góc giạng (b) là 0⁰bằng chiều cao ở tư thế ngồi tính đến khuỷu tay (h₅). Hiệu số chiều cao tối thiểu của bàn so với mặt ghế được tính theo công thức:

H_4min = h₅ (1)

Hiệu số chiều cao tối đa của bàn ghế (H_4max) tương ứng với góc gập (q) là 25⁰ và góc dạng (b) là 20⁰ được tính theo công thức:

...

Trong đó:

h₅ là chiều cao ở tư thế ngồi tính đến khuỷu tay;

ℓ₁ là chiều dài cánh tay.

Chiều cao bàn phải phù hợp cho nhóm học sinh nằm trong phần giao thoa giữa chiều cao bàn tối đa của ngưỡng 5% và tối thiểu của ngưỡng 95%.

3.3.5. Chiều cao bàn, H₁

Phải bằng hiệu số chiều cao bàn ghế công với chiều cao ghế.

3.3.6. Khoảng trống giữa bàn và ghế, H₃

Khoảng trống này cần đảm bảo để cho đùi hoạt động thoải mái.

3.3.7. Chiều rộng bàn, D₁

...

Để đảm bảo tính thẩm mỹ khi kê bàn ghế trong lớp học và khi sản xuất hàng loạt, chiều rộng bàn nên được thiết kế thống nhất chung cho từ hai đến ba cỡ số bàn.

3.3.8. Chiều sâu bàn, B₁

Chiều sâu bàn được xác định bằng tầm với về phía trước của học sinh, đủ cho học sinh để sách vở khi viết. Thiết kế chiều sâu bàn phù hợp cho ngưỡng 5%.

4. Kích thước cơ bản của bàn ghế học sinh

Kích thước cơ bản của bàn ghế học sinh được quy định trong Bảng 2, sai số cho phép của các kích thước là ± 0,5 cm.

Bảng 2 - Kích thước cơ bản của bàn ghế học sinh

Thông số

Cỡ số

...