Chỉ tiêu xét tuyển viên chức giáo viên và nhân viên sự nghiệp giáo dục tại Phú Thọ năm 2025?

Phú Thọ xét tuyển 1568 viên chức giáo viên và nhân viên sự nghiệp giáo dục năm 2025 (Kế hoạch 9948)?

Ngày 25/11/2025, UBND tỉnh Phú Thọ đã ban hành Kế hoạch 9948/KH-UBND năm 2025 Tuyển dụng giáo viên theo chính sách thu hút tại Nghị định 179/2024/NĐ-CP của Chính phủ; xét tuyển viên chức giáo viên và nhân viên sự nghiệp giáo dục, năm 2025.

>>> TẢI VỀ Kế hoạch 9948/KH-UBND năm 2025

Theo tiểu mục 1 Mục II Kế hoạch 9948/KH-UBND năm 2025 có nêu tổng số chỉ tiêu tuyển dụng viên chức giáo viên và nhân viên sự nghiệp giáo dục năm 2025 như sau:

Tổng số chỉ tiêu tuyển dụng: 1.568 hưởng lương từ nguồn ngân sách nhà nước, trong đó:

[1] Tuyển dụng theo chính sách thu hút tại Nghị định 179/2024/NĐCP của Chính phủ

Tổng số chỉ tiêu tuyển dụng: 60, trong đó:

- Giáo viên Mẩm non hạng III (Mã sổ: V.07.02.26): 05 chi tiêu;

- Giáo viên Tiểu học hạng III (Mã số: V.07.03.29): 25 chỉ tiêu (Văn hóa Tiều học: 20, Tiêng Anh: 05);

- Giáo viên Trung học cơ sở hạng III (Mã số: V.07.04.32): 22 chi tiêu (Toán: 05; KHTN (Vật lỷ): 03; KHTN (Hóa học): 02; Ngữ văn: 5, Tiếng Anh: 05, Tin học: 02);

Giáo viên Trung học phổ thông hạng III (Mã số: V.07.05.15): 08 chi tiêu (Toản: 02; Hóa học: 01; Sinh học: 01; Lịch sử: 02, Địa lí: 01, Tiếng Nhật: 01).

[...]

*Xem chi tiết tại Kế hoạch 9948/KH-UBND năm 2025...

Phú Thọ xét tuyển 1568 viên chức giáo viên và nhân viên sự nghiệp giáo dục năm 2025 (Kế hoạch 9948)? (Hình từ Internet)

Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông là gì?

Căn cứ theo Điều 30 Luật Giáo dục 2019 quy định yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông như sau:

[1] Nội dung giáo dục phổ thông phải bảo đảm tính phổ thông, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp và có hệ thống; gắn với thực tiễn cuộc sống, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục ở mỗi cấp học.

[2] Yêu cầu về nội dung giáo dục phổ thông ở các cấp học được quy định như sau:

- Giáo dục tiểu học phải bảo đảm cho học sinh nền tảng phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội; có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có nhận thức đạo đức xã hội; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật;

- Giáo dục trung học cơ sở củng cố, phát triển nội dung đã học ở tiểu học, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết phổ thông cơ bản về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp;

- Giáo dục trung học phổ thông củng cố, phát triển nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông; bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông cơ bản, toàn diện và hướng nghiệp cho học sinh, có nội dung nâng cao ở một số môn học để phát triển năng lực, đáp ứng nguyện vọng của học sinh.

[3] Phương pháp giáo dục phổ thông phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc trưng từng môn học, lớp học và đặc điểm đối tượng học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỹ năng hợp tác, khả năng tư duy độc lập; phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của người học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào quá trình giáo dục.

Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục mầm non như thế nào?

Căn cứ theo Điều 24 Luật Giáo dục 2019 quy định yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục mầm non như sau:

[1] Nội dung giáo dục mầm non phải bảo đảm phù hợp với sự phát triển tâm sinh lý của trẻ em; hài hòa giữa bảo vệ, chăm sóc, nuôi dưỡng với giáo dục trẻ em; phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội, trí tuệ, thẩm mỹ; tôn trọng sự khác biệt; phù hợp với các độ tuổi và liên thông với giáo dục tiểu học.

[2] Phương pháp giáo dục mầm non được quy định như sau:

- Giáo dục nhà trẻ phải tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ em được tích cực hoạt động, vui chơi, tạo sự gắn bó giữa người lớn với trẻ em; kích thích sự phát triển các giác quan, cảm xúc và các chức năng tâm sinh lý;

- Giáo dục mẫu giáo phải tạo điều kiện cho trẻ em được vui chơi, trải nghiệm, tìm tòi, khám phá môi trường xung quanh bằng nhiều hình thức, đáp ứng nhu cầu, hứng thú của trẻ em.