QUYẾT ĐỊNH
PHÊ DUYỆT CHƯƠNG
TRÌNH NÂNG CAO NĂNG LỰC VÀ HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG
CÁC XÃ VÙNG ĐỒNG BÀO DÂN TỘC THIỂU SỐ VÀ MIỀN NÚI ĐẾN NĂM 2030
THỦ TƯỚNG CHÍNH PHỦ
Căn cứ Luật Tổ chức Chính phủ ngày 19 tháng 6
năm 2015; Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Tổ chức Chính phủ và Luật
Tổ chức chính quyền địa phương ngày 22 tháng 11 năm 2019;
Căn cứ Nghị định số 84/2020/NĐ-CP ngày 17 tháng
7 năm 2020 của Chính phủ quy định chi tiết một số điều của Luật Giáo dục;
Căn cứ Nghị quyết số 12/NQ-CP ngày 15 tháng 02
năm 2020 của Chính phủ về việc triển khai Nghị quyết số 88/2019/QH ngày 18
tháng 11 năm 2019 của Quốc hội về phê duyệt Đề án tổng thế phát triển kinh tế-
xã hội vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi giai đoạn 2021 - 2030;
Căn cứ Nghị quyết số 10/NQ-CP ngày 28 tháng 01
năm 2022 của Chính phủ ban hành Chiến lược công tác dân tộc giai đoạn 2021 -
2030, tầm nhìn đến năm 2045;
Theo đề nghị của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo tại Tờ trình số 1644/TTr-BGDĐT ngày 08 tháng 11 năm 2024 và Tờ trình số
1940/TTr-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2024 về việc ban hành Quyết định phê duyệt
Chương trình nâng cao năng lực và hiệu quả hoạt động của trung tâm học tập cộng
đồng các xã vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi đến năm 2030,
QUYẾT ĐỊNH:
Điều 1. Phê duyệt Chương trình nâng cao năng
lực và hiệu quả hoạt động của trung tâm học tập cộng đồng các xã vùng đồng bào
dân tộc thiểu số và miền núi đến năm 2030 (gọi tắt là Chương trình) với những
nội dung như sau:
I. MỤC TIÊU
1. Mục tiêu tổng quát
Tạo chuyển biến trong việc tổ chức các chương trình
và hoạt động giáo dục của trung tâm học tập cộng đồng tại các xã vùng đồng bào
dân tộc thiểu số và miền núi. Đảm bảo đến năm 2030, người chưa biết chữ được
theo học các lớp xóa mù chữ có chất lượng; người lớn tuổi, người lao động có cơ
hội theo học chương trình giáo dục đáp ứng nhu cầu của người học, cập nhật kiến
thức kỹ năng chuyển giao công nghệ một cách thiết thực, hiệu quả; góp phần vào
nâng cao dân trí, tìm việc làm và tạo việc làm, nâng cao thu nhập và chất lượng
cuộc sống, phát triển kinh tế và tiến bộ xã hội, xây dựng xã hội học tập.
2. Mục tiêu cụ thể
a) 100% trung tâm học tập cộng đồng được bổ sung nhân
lực để tổ chức hoạt động, trong đó:
- Ít nhất 60% giáo viên của các cơ sở giáo dục
thường xuyên, giáo dục chính quy được cử sang hỗ trợ hoạt động tại trung tâm.
- 100% trung tâm phát triển được mạng lưới báo cáo
viên, cộng tác viên trong số các ban ngành, đoàn thể, tổ chức, doanh nghiệp, bộ
đội biên phòng, công an đóng trên đóng trên địa bàn hỗ trợ trung tâm tổ chức và
hoạt động.
- Ít nhất 70% trung tâm có nhà giáo nghỉ hưu, già
làng, trưởng bản, sinh viên tình nguyện tự nguyện tham gia hỗ trợ hoạt động tại
trung tâm.
b) 100% trung tâm có địa điểm làm việc hoặc văn
phòng điều hành riêng, có máy tính kết nối internet; 90% trung tâm có tủ
sách/thư viện cộng đồng, có kết nối intremet/wifi miễn phí để hỗ trợ người dân
học tập.
c) 100% cán bộ quản lý, giáo viên, báo cáo viên
được tập huấn, bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lý và tổ chức hoạt động tại
trung tâm; 70% giáo viên, báo cáo viên được tập huấn nâng cao năng lực phát
triển học liệu số; 70% tình nguyện viên tham gia hỗ trợ hoạt động của trung tâm
được tập huấn về nghiệp vụ chuyên môn phát triển giáo dục cộng đồng.
d) 100% trung tâm sử dụng tài liệu được biên soạn
theo Chương trình giáo dục đáp ứng nhu cầu của người học, cập nhật kiến thức,
kỹ năng, chuyển giao công nghệ; hằng năm huy động ít nhất 10,5% số người trong
độ tuổi từ 15 - 60 chưa biết chữ học Chương trình Xóa mù chữ giai đoạn 1 và 2%
số người trong độ tuổi từ 15 - 60 học Chương trình Xóa mù chữ giai đoạn 2 khi đã
hoàn thành xóa mù chữ giai đoạn 1; hằng năm huy động tối thiểu 5% tỷ lệ gia tăng
số lượt người trong độ tuổi từ 15 - 60 học Chương trình giáo dục đáp ứng nhu cầu
người học tại trung tâm.
đ) Ít nhất 90% trung tâm ứng dụng công nghệ thông
tin trong quản trị, tổ chức hoạt động giáo dục, đạt mức độ cơ bản trở lên. 100%
trung tâm được bổ sung, cập nhật, dữ liệu vào cơ sở dữ liệu của ngành giáo dục.
Ít nhất 80% trung tâm hoặc cơ sở giáo dục được giao thực hiện Chương trình Xóa
mù chữ sử dụng tài liệu xóa mù chữ điện tử và các bài giảng điện tử để học viên
lớp xóa mù chữ có thể học mọi nơi, mọi lúc.
II. PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN
CHƯƠNG TRÌNH
1. Phạm vi: Trung tâm học tập cộng đồng thuộc các
xã vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi trên phạm vi toàn quốc.
2. Đối tượng: Trung tâm học tập cộng đồng thuộc các
xã vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi; cán bộ quản lý, giáo viên, báo
cáo viên, già làng, trưởng bản và những người tình nguyện tham gia quản lý, hỗ
trợ hoạt động; học viên theo học xóa mù chữ và theo học chương trình giáo dục
đáp ứng nhu cầu người học; cập nhật kiến thức, kỹ năng; chuyển giao công nghệ
tại trung tâm học tập cộng đồng tại các xã vùng đồng bào dân tộc thiểu số và
miền núi.
3. Thời gian thực hiện: Từ năm 2025 đến năm 2030.
III. NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU
1. Truyền thông nâng cao nhận thức và tăng cường
công tác lãnh đạo, chỉ đạo trung tâm học tập cộng đồng
a) Truyền thông nâng cao nhận thức
- Truyền thông về vai trò, nhiệm vụ của trung tâm
cho đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi trong việc cung ứng các chương trình
giáo dục; thúc đẩy học tập suốt đời của người dân, góp phần xây dựng xã hội học
tập từ cơ sở.
- Tăng cường các hoạt động thúc đẩy học tập suốt
đời tại trung tâm thông qua tổ chức các hoạt động hưởng ứng Ngày sách và văn
hóa đọc Việt Nam và Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời hằng năm; xây dựng không
gian văn hóa, học tập cộng đồng gắn với phong tục, tập quán của người dân tại
các thôn/bản, nhà văn hóa, nhà sinh hoạt cộng đồng, khu dân cư, nhà truyền
thống...; phát huy vai trò của già làng, trưởng bản, người có uy tín trong việc
tuyên truyền, vận động người dân học tập suốt đời, hỗ trợ hoạt động của trung
tâm.
b) Tăng cường công tác lãnh đạo, chỉ đạo của các
cấp chính quyền địa phương
- Các cấp chính quyền địa phương tích cực xây dựng
kế hoạch truyền thông giáo dục, phổ biến, quán triệt quan điểm chỉ đạo, lãnh
đạo của Đảng đến Đảng viên và nhân dân về thúc đẩy học tập suốt đời, xây dựng
xã hội học tập; thông qua hoạt động tại trung tâm giúp người dân học tập, phát
triển kinh tế gia đình, tăng cao năng suất lao động.
- Thực hiện sơ kết, tổng kết: Phát hiện các vấn đề
mới phát sinh cần xử lý kịp thời; phát hiện, chia sẻ kinh nghiệm và nhân rộng
các điển hình hoạt động hiệu quả của các trung tâm, giữa các địa phương; tổ
chức thực hiện kiểm tra, thanh tra định kỳ và đột xuất trong quản lý, tổ chức
hoạt động của trung tâm.
2. Hoàn thiện cơ chế, chính sách đối với trung tâm
học tập cộng đồng
a) Rà soát, nghiên cứu kiện toàn tổ chức của trung
tâm để thực thi có hiệu quả các nhiệm vụ. Nghiên cứu hoàn thiện quy chế tổ chức
và hoạt động của trung tâm phù hợp với quy định của Luật Giáo dục 2019 và đặc
thù đối với trung tâm tại các xã vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi.
b) Xây dựng khung năng lực đội ngũ cán bộ quản lý
và bộ tiêu chí đánh giá trung tâm theo định hướng xây dựng nông thôn mới và xây
dựng xã hội học tập.
c) Nghiên cứu đề xuất cơ chế, chính sách xã hội hóa
đối với các hoạt động của trung tâm học tập cộng đồng theo hướng mở rộng loại
hình trung tâm tư thục để tạo môi trường chia sẻ, hỗ trợ học tập giữa các vùng
thuận lợi và khó khăn; hướng dẫn cơ chế phối hợp giữa trung tâm với các tổ
chức, doanh nghiệp trên địa bàn; hướng dẫn cơ chế huy động nguồn lực cho trung
tâm học tập cộng đồng.
d) Nghiên cứu chính sách phù hợp để các trung tâm
có cán bộ chuyên trách hoặc bán chuyên trách, cán bộ hợp đồng tham gia quản lý
trung tâm; chính sách hỗ trợ giáo viên được cử sang hỗ trợ hoạt động trong các
trung tâm học tập cộng đồng; cơ chế hỗ trợ kinh phí động viên các nhà giáo đã
nghỉ hưu, già làng, trưởng bản tự nguyện tham gia các hoạt động tại trung tâm
học tập cộng đồng.
3. Nâng cao năng lực và hiệu quả thực hiện các
chương trình giáo dục tại trung tâm học tập cộng đồng
a) Bồi dưỡng, tập huấn nâng cao năng lực cho cán bộ
quản lý, giám đốc trung tâm theo Khung năng lực quản lý hoạt động trung tâm học
tập cộng đồng; tập huấn về đổi mới phương pháp dạy học người lớn/giáo dục cộng
đồng, phương pháp dạy xóa mù chữ gắn với lao động sản xuất và phát triển kinh
tế cho giáo viên, báo cáo viên, già làng, trưởng bản, công an, bộ đội biên
phòng.
b) Biên soạn sổ tay hướng dẫn tổ chức hoạt động
trung tâm học tập cộng đồng. Chuẩn hóa quy trình tổ chức thực hiện Chương trình
Xóa mù chữ trong các trung tâm theo hướng phối kết hợp với các cơ sở giáo dục,
lực lượng hỗ trợ khác.
c) Phối hợp hoạt động giữa trung tâm học tập cộng
đồng với trung tâm văn hóa - thể thao cấp xã trong việc duy trì, phát huy và
thúc đẩy các nét văn hóa, di sản và bản sắc cộng đồng các dân tộc thiểu số
thông qua các lớp học của người dân tại trung tâm học tập cộng đồng.
4. Huy động nguồn lực cho trung tâm học tập cộng
đồng
a) Củng cố, xây dựng và hỗ trợ cơ sở vật chất và
các trang thiết bị tối thiểu để trung tâm đủ năng lực hoạt động. Thúc đẩy phối
kết hợp giữa trung tâm tại các xã biên giới có đồn Biên phòng trong việc vận
động, huy động người học Chương trình Xóa mù chữ.
b) Xây dựng mô hình “Tổ liên gia xóa mù chữ” hướng
dẫn, dạy học xóa mù chữ tại nhà dân tại các cụm dân cư, các vùng thưa dân cư.
Xây dựng cơ chế hỗ trợ đoàn thanh niên, hội phụ nữ, hội nông dân, hội cựu giáo
chức tại địa phương, những người tự nguyện tham gia hướng dẫn hỗ trợ dạy học
xóa mù chữ tại khu vực người học sinh sống.
c) Khuyến khích mỗi cơ sở giáo dục đại học kết nối
với ít nhất một trung tâm học tập cộng đồng để hỗ trợ hoạt động, giới thiệu
sinh viên tình nguyện, cung cấp nguồn học liệu, bồi dưỡng chuyên môn cho đội
ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và những người tình nguyện tham gia hoạt động tại
trung tâm.
5. Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, tổ
chức hoạt động tại trung tâm học tập cộng đồng
a) Hoàn thiện cơ sở dữ liệu toàn ngành giáo dục;
tăng cường sử dụng phần mềm quản lý trung tâm; từng bước khai thác hạ tầng số,
trang thiết bị, đường truyền để đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, số hóa
bài giảng và cung ứng các chương trình giáo dục, nhất là chương trình xóa mù
chữ cho người dân.
b) Đẩy mạnh việc cung cấp nguồn học liệu số thông
qua môi trường internet; các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, cơ sở giáo dục đại học
có trách nhiệm phối hợp với trung tâm học tập cộng đồng trên địa bàn trong việc
cung cấp nguồn học liệu để hỗ trợ đáp ứng nhu cầu học tập của người học.
6. Xây dựng trung tâm học tập cộng đồng điển hình
a) Lựa chọn và chỉ đạo thí điểm tại 3 miền một số
trung tâm khu vực biên giới, trong đó chú trọng phối hợp với đồn biên phòng địa
phương trong việc huy động người học tại các trung tâm học tập cộng đồng.
b) Các địa phương lựa chọn, chỉ đạo điểm ít nhất
một trung tâm để đầu tư, huy động nguồn lực phù hợp với vùng miền, làm cơ sở
nhân rộng điển hình, lan tỏa, để học tập cách hay, làm sáng tạo và hiệu quả.
c) Tăng cường phối hợp với một số quốc gia, tổ chức
quốc tế có kinh nghiệm xây dựng mô hình trung tâm học tập cộng đồng hoạt động
hiệu quả để hỗ trợ kỹ thuật, nâng cao chất lượng các chương trình giáo dục. Tổ
chức học tập kinh nghiệm quốc tế về mô hình trung tâm hoạt động hiệu quả.
IV. KINH PHÍ THỰC HIỆN
1. Nguồn kinh phí
a) Nguồn ngân sách nhà nước bố trí trong dự toán
ngân sách hằng năm của các bộ, ngành, cơ quan trung ương và địa phương theo
phân cấp ngân sách hiện hành.
b) Nguồn kinh phí hỗ trợ từ các tổ chức, cá nhân
trong và ngoài nước và các nguồn hợp pháp khác.
2. Hằng năm căn cứ chức năng, nhiệm vụ và giải
pháp, các bộ, ngành và địa phương xây dựng kế hoạch và dự toán kinh phí thực
hiện, tổng hợp chung vào dự toán ngân sách hằng năm của các bộ, ngành và địa
phương trình cơ quan có thẩm quyền phê duyệt.
V. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo
a) Chủ trì giúp Thủ tướng Chính phủ chỉ đạo thống
nhất việc tổ chức thực hiện Chương trình.
b) Rà soát các nhiệm vụ và giải pháp để tổ chức
thực hiện theo chức năng quản lý nhà nước; xây dựng kế hoạch thực hiện Chương
trình; hướng dẫn địa phương triển khai thực hiện các nhiệm vụ trong phạm vi của
Chương trình này.
c) Rà soát chính sách liên quan tới chế độ chính
sách của ban giám đốc, giáo viên được cử sang hỗ trợ hoạt động của trung tâm
học tập cộng đồng để đề xuất cơ chế, chính sách phù hợp với điều kiện thực tế
tại các địa phương; phối hợp với Bộ Tài chính hướng dẫn các địa phương sử dụng
ngân sách hỗ trợ đầu tư, quản lý và hoạt động của trung tâm học tập cộng đồng.
d) Xây dựng chương trình, nội dung, tài liệu tập
huấn, bồi dưỡng cho cán bộ quản lý, giáo viên tại các trung tâm học tập cộng
đồng nhằm tăng cường hiệu quả hoạt động toàn diện của các trung tâm.
đ) Tổ chức xét tặng, ghi nhận những tấm gương tiêu
biểu về quản lý hiệu quả mô hình trung tâm học tập cộng đồng và các tổ chức, cá
nhân có nhiều đóng góp cho việc phát triển mô hình, hỗ trợ thường xuyên hoạt
động của trung tâm học tập cộng đồng tại các địa phương.
e) Tổ chức kiểm tra, giám sát và đánh giá, tổng hợp
hằng năm; tổ chức tổng kết Chương trình vào năm 2030 và đề xuất Thủ tướng Chính
phủ khen thưởng đối với tập thể, cá nhân tiêu biểu.
2. Ủy ban Dân tộc
a) Phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo và các bộ
ngành, địa phương liên quan tổ chức triển khai các nhiệm vụ, kiểm tra, đánh giá
thực hiện Chương trình.
b) Theo chức năng, nhiệm vụ và thẩm quyền được giao
thực hiện các giải pháp để tăng cường hiệu quả hoạt động của các trung tâm học
tập cộng đồng thuộc vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi.
c) Phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo trong việc
tập huấn cho các già làng, trưởng bản trong công tác tham gia hỗ trợ hoạt động
của trung tâm học tập cộng đồng tại các thôn, bản, khu vực miền núi, biên giới,
xã đặc biệt khó khăn.
3. Bộ Tài chính
a) Chủ trì, phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo và
các bộ, ngành liên quan và địa phương bố trí kinh phí từ ngân sách nhà nước
thực hiện Chương trình theo quy định của pháp luật về ngân sách nhà nước.
b) Ưu tiên cân đối kinh phí để thực hiện các nhiệm
vụ trọng tâm trong Chương trình.
4. Bộ Quốc phòng
a) Chỉ đạo đẩy mạnh hoạt động xóa mù chữ cho đồng
bào dân tộc thiểu số và miền núi, khu vực biên giới, biển đảo; vận động học
sinh bỏ học đến trường, người lớn tuổi mù chữ tham gia học Chương trình Xóa mù
chữ.
b) Tăng cường công tác tuyên truyền, vận động để
đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi chưa biết chữ tích cực tham gia học tập
xóa mù chữ và tiếp tục triển khai hoạt động “Cán bộ, chiến sĩ Quân đội nâng
bước em tới trường”. Phát huy truyền thống hiếu học của dân tộc, khơi dậy tinh
thần tự học, nhu cầu học tập suốt đời của đồng bào các dân tộc ở khu vực biên giới,
biển đảo; tạo chuyển biến cơ bản trong công tác xóa mù chữ, tái mù chữ và xây
dựng xã hội học tập.
c) Bồi dưỡng kiến thức và kinh nghiệm làm công tác
xóa mù chữ cho đội ngũ giáo viên và cán bộ, chiến sỹ Bộ đội biên phòng; tích
cực tham gia hoạt động của các trung tâm học tập cộng đồng.
5. Bộ Thông tin và Truyền thông
Chỉ đạo các cơ quan thông tấn, báo chí tổ chức
tuyên truyền, vận động người dân tham gia học tập tại các trung tâm học tập
cộng đồng, góp phần thúc đẩy học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập từ cơ sở.
6. Các bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ
a) Phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo trong việc
triển khai thực hiện các nhiệm vụ, giải pháp của Chương trình.
b) Nghiên cứu, lồng ghép thực hiện các nhiệm vụ của
Chương trình, chỉ đạo địa phương khi tổ chức các hoạt động bồi dưỡng, tập huấn
liên quan trực tiếp tới người dân được tổ chức thông qua trung tâm học tập cộng
đồng.
7. Đài Truyền hình Việt Nam, Đài Tiếng nói Việt Nam
Xây dựng kế hoạch triển khai Chương trình; phối hợp
với Bộ Giáo dục và Đào tạo để tuyên truyền và triển khai các nhiệm vụ, giải
pháp để thực hiện Chương trình; Tăng cường thời lượng, chất lượng tin, bài nhằm
nâng cao nhận thức để huy động người học theo học các chương trình giáo dục
thường xuyên tại trung tâm học tập cộng đồng.
8. Đề nghị Ủy ban trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt
Nam và các tổ chức chính trị - xã hội, xã hội nghề nghiệp và tổ chức xã hội ở
trung ương liên quan
a) Ủy ban trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam
Phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo và các bộ, cơ
quan triển khai thực hiện chương trình; xây dựng các hoạt động tuyên truyền,
vận động người dân tích cực tham gia học tập thường xuyên, liên tục, học suốt
đời thông qua các trung tâm học tập cộng đồng.
b) Hội Khuyến học Việt Nam
Chỉ đạo hội khuyến học các cấp tuyên truyền, vận
động nhân dân tham gia học tập tại trung tâm học tập cộng đồng; phối hợp với Bộ
Giáo dục và Đào tạo đẩy mạnh hoạt động của các trung tâm học tập cộng đồng.
c) Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh
Lồng ghép các hoạt động của Đoàn để vận động người
chưa biết chữ tham gia học các lớp xóa mù chữ; huy động đoàn viên tham gia khảo
sát nhu cầu học tập của người dân, tham gia hỗ trợ hoạt động của trung tâm học
tập cộng đồng.
d) Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam
Lồng ghép các hoạt động, các phong trào của hội
trong việc vận động nữ giới và trẻ em gái ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số và
miền núi chưa biết chữ tham gia học tập các lớp xóa mù chữ; thí điểm xây dựng
mô hình học tập cho phụ nữ và trẻ em gái tại trung tâm học tập cộng đồng.
đ) Hội Nông dân Việt Nam
Lồng ghép các hoạt động, phong trào của Hội trong
việc vận động nông dân chưa biết chữ tham gia học các lớp xóa mù chữ; xây dựng
các câu lạc bộ nông dân: “Câu lạc bộ khoa học kỹ thuật nhà nông”, “Câu lạc bộ
nông dân với pháp luật” để vận động người dân học các chuyên đề tại trung tâm
học tập cộng đồng.
e) Hội người cao tuổi Việt Nam, Hội Cựu chiến binh
Việt Nam, Hội Cựu giáo chức Việt Nam và các tổ chức chính trị - xã hội động
viên các hội viên tham gia học tập tại trung tâm học tập cộng đồng; tuyên
truyền, vận động, động viên, khuyến khích người dân tham gia học tập, hỗ trợ
hoạt động tại trung tâm học tập cộng đồng.
9. Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc
trung ương
a) Ban hành kế hoạch triển khai các nhiệm vụ, cân đối
ngân sách của địa phương để triển khai thực hiện Chương trình; thực hiện các
nhiệm vụ, giải pháp đề ra trong Chương trình phù hợp với chức năng, nhiệm vụ và
thẩm quyền; bổ sung cơ sở vật chất, thiết bị thiết yếu, nhân lực để trung tâm
học tập cộng đồng hoạt động (theo điều kiện thực tế và khả năng của địa
phương).
b) Chỉ đạo cơ quan chuyên môn cử giáo viên sang hỗ
trợ hoạt động của trung tâm học tập cộng đồng; xây dựng cơ chế hỗ trợ động
viên, khuyến khích già làng, trưởng bản, nhà giáo nghỉ hưu, người tình nguyện
hỗ trợ hoạt động của trung tâm học tập cộng đồng.
c) Cân đối nhân lực và ngân sách của địa phương bố
trí đội ngũ cán bộ chuyên trách, bán truyên trách hoặc giáo viên tham gia quản
lý, xây dựng kế hoạch hoạt động, làm công tác chuyên môn tại các trung tâm học
tập cộng đồng (theo điều kiện thực tế và khả năng của địa phương).
Điều 2. Quyết định này có hiệu lực thi hành
kể từ ngày ký ban hành.
Điều 3. Các Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan
ngang bộ, Thủ trưởng cơ quan thuộc Chính phủ, Chủ tịch Ủy ban nhân dân các
tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương và các tổ chức, cá nhân có liên quan chịu
trách nhiệm thi hành Quyết định này.
|
Nơi nhận:
- Thủ tướng, các Phó Thủ tướng Chính phủ;
- Các bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ;
- HĐND, UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương;
- Văn phòng Trung ương Đảng;
- Văn phòng Tổng Bí thư;
- Văn phòng Chủ tịch nước;
- Văn phòng Quốc hội;
- Kiểm toán Nhà nước;
- Ủy ban trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam;
- Cơ quan Trung ương của các đoàn thể;
- Hội Khuyến học Việt Nam;
- VPCP: BTCN, PCN Đỗ Ngọc Huỳnh,
Trợ lý TTg, TGĐ Cổng TTĐT, các Vụ: KTTH, QHĐP;
- Lưu: VT, KGVX (2b), Sơn.
|
KT. THỦ TƯỚNG
PHÓ THỦ TƯỚNG
Lê Thành Long
|
PHỤ LỤC
DANH MỤC NHIỆM VỤ
TRỌNG TÂM CỦA CÁC BỘ, NGÀNH, ĐỊA PHƯƠNG VÀ TỔ CHỨC LIÊN QUAN
(Kèm theo Quyết định số 1716/QĐ-TTg ngày 31 tháng 12 năm 2024 của Thủ tướng
Chính phủ)
|
TT
|
Tên nhiệm vụ
|
Cấp trình
|
Cơ quan chủ trì
|
Cơ quan phối hợp
|
Thời gian xây
dựng/ triển khai
|
|
1
|
Xây dựng Thông tư thay thế Quyết định số
09/2008/QĐ-BGDĐT ngày 24 tháng 3 năm 2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
Quy chế tổ chức và hoạt động của trung tâm hoạt động cộng đồng tại xã,
phường, thị trấn và Thông tư số 40/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010
của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của Quyết
định số 09/2008/QĐ-BGDĐT
|
Bộ, ngành
|
Bộ Giáo dục và Đào
tạo
|
Bộ Nội vụ
|
Năm 2025
|
|
2
|
Xây dựng Thông tư thay thế Thông tư số
96/2008/TT-BTC ngày 27 tháng 10 năm 2008 của Bộ Tài chính về việc hướng dẫn
việc hỗ trợ kinh phí từ ngân sách nhà nước cho các trung tâm học tập cộng đồng
|
Bộ, ngành
|
Bộ Tài chính
|
Bộ Giáo dục và Đào
tạo
|
Năm 2025
|
|
3
|
Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo
viên, già làng, trưởng bản hỗ trợ hoạt động của trung tâm học tập cộng đồng
|
Bộ, ngành, địa
phương
|
Bộ Giáo dục và Đào
tạo
|
Ủy ban Dân tộc
|
Hằng năm
|
|
4
|
Nghiên cứu xây dựng mã ngành đào tạo về giáo dục
thường xuyên, giáo dục người lớn
|
Bộ, ngành
|
Bộ Giáo dục và Đào
tạo đặt hàng nghiên cứu
|
|
Năm 2025
|
|
5
|
Nghiên cứu, xây dựng mã ngành đào tạo quản lý học
tập cộng đồng
|
Bộ, ngành
|
Bộ Giáo dục và Đào
tạo đặt hàng nghiên cứu
|
|
Từ năm 2025
|
|
6
|
Xây dựng bộ tiêu chí tự đánh giá và đánh giá
trung tâm học tập cộng đồng theo định hướng xây dựng nông thôn mới và xây
dựng xã hội học tập
|
Bộ, ngành
|
Bộ Giáo dục và Đào
tạo đặt hàng nghiên cứu
|
|
Năm 2026
|
|
7
|
Xây dựng mô hình “Tổ liên gia xóa mù chữ”
|
Bộ, ngành
|
Bộ Giáo dục và Đào
tạo hướng dẫn
|
Ủy ban Dân tộc
|
Năm 2025
|
|
8
|
Xây dựng khung năng lực đội ngũ cán bộ quản lý
trung tâm học tập cộng đồng, trong đó có các tiêu chí đặc thù đối với các
trung tâm học tập cộng đồng vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi.
|
Bộ, ngành
|
Bộ Giáo dục và Đào
tạo đặt hàng nghiên cứu
|
|
Năm 2026
|
|
9
|
Hoàn thiện cơ sở dữ liệu toàn ngành giáo dục đáp
ứng yêu cầu quản lý nhà nước đối với các trung tâm học tập cộng đồng các xã
vùng dân tộc thiểu số và miền núi.
|
Bộ, ngành
|
Bộ Giáo dục và Đào
tạo
|
|
Năm 2026
|
|
10
|
Xây dựng Bộ chỉ số đánh giá mức độ chuyển đổi số
trong các trung tâm học tập cộng đồng
|
Bộ, ngành
|
Bộ Giáo dục và Đào
tạo đặt hàng nghiên cứu
|
|
Năm 2026
|
|
11
|
Xây dựng kế hoạch hỗ trợ điều kiện cơ sở vật
chất, nguồn lực con người cho trung tâm học tập cộng đồng
|
Địa phương
|
Ủy ban nhân dân
cấp tỉnh
|
|
Năm 2025
|