|
ỦY
BAN NHÂN DÂN
TỈNH LÀO CAI
-------
|
CỘNG
HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------------
|
|
Số:
233/KH-UBND
|
Lào
Cai, ngày 27 tháng 06
năm 2019
|
KẾ HOẠCH
TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH, SÁCH GIÁO KHOA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI TRÊN ĐỊA
BÀN TỈNH LÀO CAI
Thực hiện Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày
18/6/2018 của Thủ tướng Chính phủ về việc đẩy mạnh thực hiện đổi mới chương
trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày
26/12/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình giáo dục phổ
thông; Căn cứ hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại văn bản số
344/BGDĐT-GDTrH ngày 24/01/2019 về việc triển khai chương hình giáo dục phổ
thông, UBND tỉnh Lào Cai ban hành Kế hoạch triển khai
chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới trên địa
bàn tỉnh Lào Cai như sau:
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:
1. Mục
đích:
- Quán triệt sâu sắc tới các cấp, các
ngành và toàn xã hội về quan điểm, mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục của
chương trình giáo dục phổ thông mới theo tinh thần Nghị quyết 29-NQ/TW ngày
04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XI) về “Đổi mới căn bản,
toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong
điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”.
- Xác định rõ lộ trình tổ chức thực
hiện; phân công nhiệm vụ cụ thể đối với từng cấp, từng ngành trong triển khai
thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông trên địa bàn
tỉnh Lào Cai.
- Chủ động chuẩn bị, đảm bảo các điều
kiện về đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và cơ sở vật chất, trang thiết bị để
triển khai thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa
giáo dục phổ thông theo kế hoạch của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Triển khai thực hiện chương trình
giáo dục phổ thông theo lộ trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Tạo sự đồng thuận, thống nhất và
quyết tâm cao trong các cấp, các ngành trong tổ chức triển khai chương trình
giáo dục phổ thông.
2. Yêu cầu:
- Các cấp, các ngành, các địa phương
tích cực phối hợp với ngành giáo dục và đào tạo chủ động
chuẩn bị các điều kiện để triển khai chương trình, sách
giáo khoa giáo dục phổ thông mới trên địa bàn toàn tỉnh theo đúng lộ trình, kế
hoạch của Bộ Giáo dục và Đào tạo, phù hợp thực tiễn, nâng cao chất lượng giáo dục
và tạo nguồn nhân lực cho địa phương.
- Đảm bảo:
+ 100% trường phổ thông triển khai thực
hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông theo đúng kế hoạch,
lộ trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
+ 100% cán bộ quản lý, giáo viên được
tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ đổi mới chương
trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông theo lộ trình.
+ Chuẩn bị đầy đủ các điều kiện về cơ
sở vật chất, thiết bị dạy học, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên đáp
ứng yêu cầu chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới.
+ Thực hiện chương trình, sách giáo
khoa giáo dục phổ thông mới gắn với nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục toàn
diện.
- Chú trọng công tác sơ kết, tổng kết,
đánh giá thường xuyên, định kỳ đảm bảo triển khai thực hiện thành công chương
trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới. Kế thừa kinh nghiệm triển khai thực
hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa tại tỉnh Lào Cai những lần triển khai
trước.
- Huy động tối đa nguồn lực của tỉnh
và các nguồn lực xã hội hóa cho triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục
phổ thông, đồng thời có thể lồng ghép với các chương trình, dự án, đề án phát
triển kinh tế - xã hội của tỉnh.
II. NỘI DUNG, NHIỆM
VỤ, GIẢI PHÁP
1. Nội dung triển khai:
1.1. Triển khai chương trình, sách giáo
khoa giáo dục phổ thông mới theo đúng lộ trình được xác định ở tất cả các trường
Tiểu học, THCS và THPT. Thực hiện chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ
thông hiện hành ở các trường Tiểu học, THCS, THPT theo định hướng chương trình
giáo dục phổ thông mới (đối với những khối lớp chưa triển khai chương trình,
sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới).
1.2. Tổ chức dạy học ngoại ngữ đối với
các lớp của cấp THCS, cấp THPT căn cứ tình hình thực tế
triển khai theo lộ trình; đối với các địa phương chưa triển khai theo lộ trình
tiếp tục thực hiện tổ chức dạy học theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày
05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành chương
trình giáo dục phổ thông đến hết lớp 12.
1.3. Đối với môn Giáo dục quốc phòng
và an ninh, thực hiện theo quy định tại Thông tư số 02/2017/TT-BGDĐT ngày
13/01/2017 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành chương trình giáo dục
quốc phòng và an ninh trong trường THPT.
2. Nhiệm vụ:
2.1. Đổi mới quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo; đổi mới quản trị trong các cơ sở giáo
dục và đào tạo:
- Chính quyền các cấp thực hiện tốt
công tác quản lý nhà nước về giáo dục. Đẩy mạnh cải cách hành chính trong lĩnh
vực giáo dục và đào tạo. Rà soát, hoàn thiện quy định về quyền tự chủ, tự chịu
trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ, tổ chức bộ máy, biên chế, tuyển dụng, sử
dụng cán bộ, viên chức trong các cơ sở công lập. Tạo cơ chế tuyển chọn cán bộ
quản lý, giáo viên giỏi, có chất lượng cao về công tác tại địa phương.
- Đổi mới tư duy, cơ chế, phương thức
quản lý giáo dục theo hướng tăng cường phân cấp, tự chủ; nâng cao tính chủ động
của mỗi cấp, mỗi cơ sở giáo dục gắn với trách nhiệm của người đứng đầu.
- Tăng cường hội nhập, hợp tác quốc tế, áp dụng phương pháp quản lý giáo dục hiện đại, công nghệ
thông tin trong các cơ quan quản lý giáo dục, các cơ sở giáo dục.
2.2. Đảm bảo đội ngũ cán bộ quản
lý, giáo viên:
- Rà soát, sắp xếp, bố trí đội ngũ
cán bộ quản lý, giáo viên đảm bảo về số lượng, đồng bộ về cơ cấu và đáp ứng căn
bản các yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới theo lộ trình:
+ Đến năm 2020, dự kiến có 5.715 giáo
viên Tiểu học, 3.845 THCS, 1.470 THPT;
+ Đến năm 2021, dự kiến có 5.739 giáo
viên Tiểu học, 3.916 THCS, 1.469 THPT;
+ Đến năm 2022, dự kiến có 5.754 giáo
viên Tiểu học, 3.978 THCS, 1.464 THPT;
+ Đến năm 2023, dự kiến có 5.772 giáo
viên Tiểu học, 4.052 THCS, 1.459 THPT;
+ Đến năm 2024, dự kiến có 5.786 giáo
viên Tiểu học, 4.100 THCS, 1.454 THPT.
- Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý,
giáo viên theo hướng phát triển toàn diện nhằm triển khai, thực hiện hiệu quả
chương trình giáo dục phổ thông mới theo lộ trình đề ra.
Trong đó, tập trung nâng cao phẩm chất chính trị, rèn luyện đạo đức tác phong
nhà giáo, bồi dưỡng năng lực chuyên môn nghiệp vụ và khả năng hợp tác trong thực
hiện nhiệm vụ giáo dục - đào tạo.
- Tổ chức bồi dưỡng ngắn hạn cho một
bộ phận nhà giáo có đủ phẩm chất, năng lực để tạm thời giao trách nhiệm đối với
môn học tích hợp, môn học mới trong chương trình giáo dục phổ thông, đồng thời
liên kết thực hiện đào tạo văn bằng 2 đối với môn học thiếu nguồn nhân lực để
tuyển, môn học tích hợp, môn học mới. Cụ thể:
+ Môn học thiếu nguồn nhân lực để tuyển:
Tin học, Ngoại ngữ (Tiểu học, THCS, THPT).
+ Môn học mới: Khoa học tự nhiên
(THCS), Lịch sử và Địa lý (THCS), Giáo dục kinh tế và pháp luật, Âm nhạc, Mỹ
thuật (THPT); nội dung giáo dục địa phương (Tiểu học, THCS, THPT); Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (Tiểu học, THCS, THPT).
- Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các
chính sách của địa phương đã ban hành; đề xuất xây dựng các cơ chế chính sách mới
nhằm hỗ trợ đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên chất lượng cao; thu hút nguồn
nhân lực chất lượng cao trong nước, nước ngoài đến công tác, làm việc trong
ngành; chính sách đặc thù để tuyển dụng, hỗ trợ cho giáo viên giảng dạy các môn
Tin học, Ngoại ngữ.
2.3. Tập huấn triển khai chương
trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông:
- Triển khai tập huấn 3 cấp (cấp Bộ,
cấp tỉnh và cấp huyện) theo lộ trình triển khai chương trình, sách giáo khoa
giáo dục phổ thông mới đã xây dựng.
- Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán
môn học các cấp làm nòng cốt trong công tác bồi dưỡng giáo
viên và triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới để tham
gia bồi dưỡng theo kế hoạch của Bộ Giáo dục và Đào tạo và triển khai tập huấn,
bồi dưỡng đại trà tại địa phương theo hình thức tập trung
kết hợp với hình thức trực tuyến, đảm bảo 100% giáo viên
được phân công dạy chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới hoàn
thành chương trình bồi dưỡng trước thời điểm triển khai áp dụng ở từng lớp theo lộ trình.
2.4. Biên soạn tài liệu nội
dung giáo dục địa phương:
- Xây dựng khung chương trình giáo dục
địa phương; lựa chọn nội dung, thành lập các ban biên soạn, thẩm định tài liệu
giáo dục địa phương của tỉnh Lào Cai cho từng khối lớp cấp Tiểu học, THCS và
THPT.
- Thẩm định, báo cáo Bộ Giáo dục và
Đào tạo phê duyệt theo thẩm quyền đảm bảo lộ trình triển khai đã xây dựng.
- Tổ chức tập huấn, hướng dẫn cán bộ
quản lý, giáo viên về nội dung, hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực
thực hiện nội dung giáo dục địa phương.
- Phối hợp dự án
“Giáo dục THCS khu vực khó khăn nhất, giai đoạn 2” tổ chức biên soạn, tổ chức
thực hiện tài liệu giáo dục địa phương cấp THCS.
2.5. Đảm bảo cơ sở vật chất,
thiết bị dạy học, sách giáo khoa:
Tập trung các nguồn lực đầu tư cơ sở
vật chất trường, lớp học, sách giáo khoa đảm bảo lộ trình
triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông:
2.5.1. Giai đoạn 2017-2020:
Đầu tư cơ sở vật chất trường, lớp học
thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông theo Quyết định số 1436/QĐ-TTg
ngày 29/10/2018 của Thủ tướng Chính phủ đã được UBND tỉnh ban hành tại Kế hoạch
số 119/KH-UBND ngày 21/3/2019 về thực hiện đảm bảo cơ sở vật chất cho chương
trình giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông giai đoạn 2017-2025 trên địa bàn tỉnh
Lào Cai. Cụ thể:
- Xây dựng 714 phòng học, 148 nhà ăn,
bếp cho các trường có học sinh bán trú, 407 bộ thiết bị hạ tầng công nghệ thông
tin...
- Mua sắm bổ sung thiết bị dạy học
cho các cấp học: 7.427 bộ (thiết bị dạy học tối thiểu các cấp học theo chương trình; bộ bàn ghế học sinh hai chỗ ngồi; máy tính; thiết bị phòng học ngoại
ngữ...).
2.5.2. Giai đoạn 2021-2025:
- Về phòng học bộ môn: Khai thác tối
đa các phòng học bộ môn hiện có; từng bước đầu tư phòng học bộ môn đảm bảo tiêu
chuẩn (tập trung đầu tư 1.218 phòng học bộ môn và bổ sung cơ sở vật chất trường,
lớp để thực hiện kế hoạch).
- Về thiết bị dạy học: Căn cứ quy mô
phát triển giáo dục, trên cơ hướng dẫn Bộ Giáo dục và Đào tạo, tiếp tục rà
soát, thống kê, xác định nhu cầu đầu tư, phê duyệt danh mục đầu tư và cơ chế
huy động vốn bảo đảm đủ cơ sở vật chất, thiết bị dạy học cho các cơ sở giáo dục
trên địa bàn tỉnh.
- Tiếp tục rà soát, nâng cấp hạ tầng
kỹ thuật công nghệ thông tin để ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ quản lý,
điều hành và dạy - học.
2.6. Công tác truyền thông:
- Tăng cường sự lãnh đạo của cấp ủy, chính quyền các cấp trong việc chuẩn bị các điều kiện cho triển khai
chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới.
- Xây dựng kế hoạch truyền thông trên
các phương tiện thông tin đại chúng về chương trình giáo dục phổ thông mới và lộ
trình triển khai để tạo sự đồng thuận cao trong xã hội.
- Tuyên truyền trong ngành Giáo dục
và Đào tạo để tạo sự thống nhất, quyết tâm trong tổ chức
triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông theo lộ trình thực
hiện.
3. Giải pháp:
3.1. Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản
lý giáo dục đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông:
3.1.1. Nâng cao nhận thức cho cán
bộ quản lý, giáo viên:
- Quán triệt, phổ
biến và thường xuyên tuyên truyền, giải thích các vấn đề đổi mới giáo dục và
đào tạo: Quan điểm chỉ đạo, nhiệm vụ, giải pháp, các kết quả, kinh nghiệm phát
triển giáo dục và đào tạo của địa phương, của tỉnh và của cả nước.
- Đổi mới hình thức, nội dung tuyên
truyền, vận động nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên các cấp
về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông; tích cực, chủ động tư vấn; đối thoại,
phản biện xã hội, kịp thời nắm bắt khó khăn, vướng mắc trong
quá trình đổi mới; chú trọng xây dựng điển hình tiên tiến, mô hình giáo dục;
gương người tốt, việc tốt trong triển khai chương trình giáo dục phổ thông.
3.1.2. Rà soát, sắp xếp, đào tạo,
bồi dưỡng đội ngũ:
- Nâng cao chất lượng, hiệu quả của
công tác đánh giá, xếp loại cán bộ quản lý, giáo viên đảm bảo thực chất, công
tâm, khách quan.
- Bố trí, sắp xếp đội ngũ cán bộ quản
lý, giáo viên theo vị trí việc làm, đồng thời phù hợp với Đề án rà soát, quy hoạch
mạng lưới trường lớp theo định hướng đến năm 2030. Kiểm soát chặt chẽ việc phân
công nhiệm vụ và sử dụng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên trên cơ sở chỉ tiêu
số lượng người làm việc được cơ quan có thẩm quyền giao cho địa phương, đơn vị.
- Chủ động phối hợp với các cơ sở giáo dục để đào tạo, đào tạo lại đội ngũ giáo viên các
cấp học đáp ứng đủ số lượng và cân đối về cơ cấu, nâng cao chất lượng chuyên
môn, nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên (chú trọng đào tạo các loại hình giáo viên
chuyên biệt).
- Chọn cử cán bộ quản lý, giáo viên
tham gia đủ các chương trình bồi dưỡng, tập huấn chương trình giáo dục phổ
thông mới do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức. Triển khai, bồi dưỡng nhân rộng
thông qua đội ngũ giáo viên cốt cán các cấp. Chú trọng công tác tự bồi dưỡng
nâng cao trình độ. Khuyến khích, tạo điều kiện để cán bộ quản lý, giáo viên được
tham gia các chương trình bồi dưỡng tin học, ngoại ngữ, nghiệp vụ sư phạm, lý
luận chính trị, cập nhật kiến thức mới theo nhu cầu cá nhân và yêu cầu của vị
trí việc làm.
3.1.3. Phát triển đội ngũ cán bộ
quản lý, giáo viên cốt cán các cấp:
- Nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức
nhà giáo, lòng yêu nghề và năng lực chuyên môn nghiệp vụ; bồi dưỡng, phát triển
đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục theo yêu cầu đổi mới công tác quản lý, nâng cao
chất lượng giáo dục.
- Rà soát, kiện toàn, củng cố lực lượng
cốt cán các cấp; xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán giỏi chuyên môn, nghề nghiệp
làm nòng cốt triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới; từng bước thu hẹp
khoảng cách giữa giáo viên cốt cán với giáo viên khác.
- Khuyến khích lực lượng cốt cán tham
gia các chương trình bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ trong và
ngoài nước.
3.1.4. Tổ chức cho cán bộ quản lý,
giáo viên nghiên cứu chương trình tổng thể và chương trình các môn học:
Thành lập tổ nghiên cứu chuyên sâu
các nội dung trong chương trình tổng thể và chương trình các môn học; các cơ quan quản lý giáo dục, các cơ sở giáo dục
tổ chức Hội nghị, Hội thảo, sinh hoạt chuyên môn nghiên cứu, thảo luận chương trình tổng thể và chương
trình các môn học; từ đó xác định các vấn đề mới, vấn đề khó và đề xuất giải
pháp triển khai phù hợp, hiệu quả.
3.2. Chuẩn bị đội ngũ giáo viên
thực hiện nhiệm vụ giảng dạy các môn học tích hợp và các môn học mới:
- Rà soát cơ cấu giáo viên theo từng
môn học, cấp học. Khuyến khích giáo viên phổ thông tham gia các lớp đào tạo văn
bằng 2, đối với các môn học mới, ngoại ngữ và môn học tích hợp trong chương trình giáo dục
phổ thông.
- Chủ động liên kết với các trường Đại học sư phạm để tổ chức các khóa bồi dưỡng ngắn hạn cho các giáo viên có đủ năng lực chịu trách nhiệm đối với
môn học tích hợp, môn học mới của từng cấp học; đồng thời,
bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ cho giáo viên còn hạn chế, chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới.
- Tư vấn, hướng nghiệp rộng rãi trong các cơ sở giáo dục trung học, đồng thời, phối
hợp với các trường Đại học, Học viện thực hiện công tác
truyền thông tới đông đảo sinh viên về nhu cầu nhân lực của sự nghiệp giáo dục Lào Cai giai đoạn 2020-2025, đặc biệt
đối với các môn học tích hợp và môn học mới theo từng bậc
học.
- Tiếp tục triển khai hiệu quả phong
trào “trường giúp trường, phòng giúp
phòng” trong việc hỗ trợ nhân lực đối với các bộ môn thiếu giáo viên.
3.3. Tổ chức tập huấn giáo viên:
- Căn cứ kế hoạch tập huấn giáo viên
của Bộ Giáo dục và Đào tạo, xây dựng kế hoạch tập huấn của địa phương đảm bảo
100% giáo viên được phân công dạy chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ
thông mới hoàn thành chương trình tập huấn trước thời điểm triển khai áp dụng ở từng lớp theo lộ trình.
- Đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học
làm nòng cốt trong công tác tập huấn giáo viên và triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới; tham gia bồi dưỡng theo kế
hoạch của Bộ Giáo dục và Đào tạo và triển khai tập huấn, bồi dưỡng đại trà tại
địa phương theo hình thức tập trung kết hợp với hình thức
trực tuyến.
3.4. Tiếp tục rà soát, quy hoạch
mạng lưới trường, lớp học:
- Tiếp tục thực hiện Đề án sắp xếp,
điều chỉnh mạng lưới trường, lớp học
đối với giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường
xuyên tỉnh Lào Cai, giai đoạn 2015- 2020, định hướng đến năm 2030 đảm bảo phù hợp
với thực tiễn giáo dục vùng cao:
+ Sáp nhập trường Tiểu học, trường
THCS có quy mô nhỏ trên cùng địa bàn thành trường phổ thông có nhiều cấp học;
giảm điểm trường lẻ ở cấp Tiểu học đối với những nơi có điều kiện; xóa điểm trường lẻ ở cấp THCS.
+ Quyết liệt thực hiện đưa học sinh lớp 4, lớp 5 ở điểm trường lẻ về học ở trường chính (thực hiện
các lớp dưới ở những nơi có điều kiện).
- Quy hoạch mở rộng diện tích đất cho
các trường học đảm bảo phát triển lâu dài. Đảm bảo cơ sở vật chất, đặc biệt
phòng học, chỗ ăn, ở cho học sinh khi thực hiện sáp nhập
trường, đưa học sinh ở điểm trường lẻ về trường chính để học tập.
3.5. Huy động tối đa các nguồn
lực xã hội:
- Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục để triển
khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông và
xây dựng xã hội học tập.
- Ưu tiên bố trí
nguồn vốn đầu tư để thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới theo lộ trình. Huy động tối đa nguồn kinh
phí ngân sách để đầu tư cơ sở vật chất, kĩ thuật cho các cơ sở giáo dục phổ
thông. Kết hợp nguồn kinh phí từ các chương trình dự án của địa phương, của Bộ
Giáo dục và Đào tạo.
- Thực hiện lồng ghép các chương
trình, đề án, dự án, kế hoạch để triển khai thực hiện đề án. Lồng ghép hỗ trợ
thực hiện kế hoạch thông qua chương trình mục tiêu quốc gia, chương trình mục tiêu của Ngành giáo dục và các chương trình, dự án đã được cấp
có thẩm quyền phê duyệt; cân đối, bố trí nguồn vốn ngân sách địa phương bảo đảm
đủ nguồn vốn đáp ứng việc thực hiện các mục tiêu của kế hoạch.
- Xây dựng cơ chế, chính sách phát
triển các cơ sở giáo dục ngoài công lập góp phần giải quyết các nhu cầu về đầu tư cơ sở vật chất các trường học.
3.6. Tổ chức biên soạn nội dung
giáo dục địa phương đảm bảo chất lượng:
- Ngành giáo dục chủ trì, phối hợp với các sở, ban, ngành, các tổ chức chính trị - xã hội có liên quan
xây dựng chương trình, nội dung giáo dục địa phương theo hướng dẫn của Bộ Giáo
dục và Đào tạo, nhằm cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản, cần thiết,
thời sự, gần gũi về văn hóa, lịch sử, địa lí, kinh tế, xã hội, môi trường, hướng
nghiệp... của tỉnh. Trên cơ sở chương trình giáo dục địa phương, phối hợp với
Nhà xuất bản xây dựng bộ tài liệu giáo dục địa phương để thống nhất sử dụng
trong các trường phổ thông trên toàn tỉnh, đảm bảo theo lộ trình thực hiện
chương trình giáo dục phổ thông mới.
- Phát triển đội ngũ chuyên gia xây dựng
nội dung giáo dục địa phương. Tổ chức nghiên cứu, biên soạn, thẩm định nội dung
giáo dục địa phương đảm bảo chất lượng.
- Đối với nội dung giáo dục địa
phương cấp THCS: Ngành giáo dục phối hợp với Dự án “Giáo dục THCS khu vực khó
khăn nhất, giai đoạn 2” để tổ chức biên soạn tài liệu, tập huấn giáo viên; kinh
phí triển khai do Dự án “Giáo dục THCS khu vực khó khăn nhất,
giai đoạn 2” hỗ trợ.
3.7. Triển khai thực hiện có
hiệu quả các hoạt
động đổi mới giáo dục, nâng cao chất lượng
giáo dục toàn diện:
- Đánh giá hiệu quả, kinh nghiệm các
lần đổi mới chương trình giáo dục phổ thông.
- Tổng kết, đánh giá hiệu quả các hoạt
động đổi mới giáo dục (mô hình trường học mới, mô hình trường học gắn với thực
tiễn, xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, đổi mới đánh giá học sinh...).
- Nâng cao năng lực chỉ đạo, kiểm
soát thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông.
- Thực hiện các biện pháp nâng cao chất
lượng giáo dục theo mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông mới.
- Xây dựng cơ chế thu hút, đổi mới
phương thức quản lý, giáo dục để khắc phục khó khăn dạy ngoại ngữ, tin học cho
học sinh lớp 3 ở điểm trường lẻ, vùng có điều kiện khó khăn.
- Lựa chọn, xây dựng ở mỗi huyện,
thành phố từ 3 đến 5 trường điển hình về triển khai đổi mới chương trình, sách
giáo khoa giáo dục phổ thông.
3.8. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ
thông tin trong đổi mới giáo dục:
- Đầu tư hạ tầng công nghệ thông tin
theo hướng hiện đại. Tích cực triển khai các giải pháp xây dựng kiến trúc chính
quyền điện tử, đô thị thông minh - lĩnh vực giáo dục và đào tạo.
- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông
tin trong quản lý, dạy học, bồi dưỡng giáo viên; tổ chức hội thảo, sinh hoạt
chuyên môn trực tuyến.
3.9. Đẩy mạnh công tác truyền
thông; hội nhập, hợp tác trong giáo dục:
- Các cấp, các ngành tăng cường công
tác truyền thông về lĩnh vực giáo dục; kết hợp các hình thức
truyền thông đảm bảo phù hợp với đối tượng nhằm tăng cường hiểu biết về mục
tiêu, yêu cầu, nội dung, nhiệm vụ, giải pháp, lộ trình và điều kiện thực hiện
chương trình giáo dục phổ thông; tạo sự yên tâm và đồng thuận trong toàn xã hội.
- Tăng cường phối hợp với các cơ quan
thông tấn, báo đài Trung ương, địa phương để cung cấp thông tin và ký hợp đồng truyền thông.
- Mở rộng truyền thông nội bộ qua hệ
thống email, website, bản tin của ngành, đơn vị. Biểu dương người tốt, việc tốt
trong các hoạt động giáo dục, đào tạo và dạy nghề.
- Đẩy mạnh hội nhập và nâng cao chất
lượng dạy và học môn ngoại ngữ; chủ động tiếp cận phương
pháp giáo dục tiên tiến, mô hình giáo
dục tiên tiến.
- Tăng cường hoạt động hợp tác quốc tế; các cơ sở giáo dục tích cực hợp
tác, giao lưu với các cơ sở giáo dục nước ngoài để phối hợp tổ chức dạy học ngoại
ngữ.
III. LỘ TRÌNH TRIỂN
KHAI
1. Năm học 2019-2020: Triển khai công tác tập huấn giáo viên và chuẩn bị đầy đủ các điều kiện
để triển khai thực hiện từ năm học 2020-2021 ở khối lớp 1 trên địa bàn toàn tỉnh.
2. Từ năm học 2020-2021: Triển khai đối với lớp 1.
3. Từ năm học 2021-2022: Triển khai đối với lớp 2, lớp 6.
4. Từ năm học 2022-2023: Triển khai đối với lớp 3, lớp 7 và lớp 10.
5. Từ năm học 2023-2024: Triển khai đối với lớp 4, lớp 8 và lớp 11.
6. Từ năm học 2024-2025: Triển khai đối với lớp 5, lớp 9 và lớp 12.
IV. KINH PHÍ THỰC
HIỆN KẾ HOẠCH
Hằng năm, căn cứ quy mô phát triển
giáo dục trên cơ hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo, cùng với nhiệm vụ cụ thể
trong kế hoạch này và khả năng cân đối ngân sách của địa
phương, UBND tỉnh giao Sở Giáo dục và Đào tạo chủ trì, phối
hợp với các sở, ngành liên quan và UBND huyện, thành phố tiếp tục rà soát, thống
kê, xác định nhu cầu đầu tư, danh mục đầu tư và cơ chế huy động vốn bảo đảm đủ
cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, sách giáo khoa cho các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh và xây dựng chỉ tiêu, nhiệm vụ, dự toán ngân sách cùng
với việc xây dựng kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội của đơn vị, địa phương, trình UBND tỉnh phê duyệt.
V. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Sở Giáo dục và Đào tạo:
- Là cơ quan thường trực tổ chức thực
hiện kế hoạch; tham mưu cho Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh ban hành các văn bản chỉ đạo,
cơ chế, chính sách để triển khai thực hiện; chủ trì, phối
hợp với các sở, ban, ngành, UBND huyện, thành phố triển khai thực hiện kế hoạch.
- Chỉ đạo thực hiện đồng bộ các giải
pháp triển khai chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông đảm bảo lộ
trình, hiệu quả; tạo sự chuyển biến về chất lượng giáo dục toàn diện; đẩy mạnh
ngoại ngữ và công nghệ thông tin tạo đột phá về chất lượng và hội nhập.
- Chủ trì phối hợp với UBND huyện,
thành phố tiếp tục rà soát cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, sách giáo khoa của
các cơ sở giáo dục phổ thông trong toàn tỉnh; hướng dẫn các
cơ sở giáo dục phổ thông sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học,
sách giáo khoa hiện có; xây dựng kế hoạch bổ sung cơ sở vật chất, thiết bị dạy
học, sách giáo khoa mới theo lộ trình thực hiện kế hoạch sách giáo khoa giáo dục
phổ thông; xây dựng dự toán kinh phí hằng năm theo phân cấp, trình UBND tỉnh phê duyệt.
- Chủ động xây dựng kế hoạch, nội
dung truyền thông về hoạt động triển khai sách giáo khoa giáo dục phổ thông; chỉ
đạo ngành giáo dục đẩy mạnh hoạt động xã hội hóa để huy động nguồn lực triển
khai thực hiện kế hoạch.
- Phối hợp với UBND huyện, thành phố
và các sở, ngành liên quan triển khai thực hiện Đề án rà soát, điều chỉnh mạng
lưới trường lớp; xây dựng kế hoạch sử dụng quỹ đất để có đủ
phòng học và các phòng chức năng theo đề án được duyệt; đẩy
mạnh công tác phân luồng, định hướng nghề nghiệp cho học sinh sau THCS và THPT.
- Phối hợp với Sở Nội vụ, Sở Tài
chính tham mưu cho UBND tỉnh xây dựng chính sách, báo cáo UBND tỉnh phê duyệt.
Chỉ đạo thực hiện chế độ, chính sách về đào tạo, bồi dưỡng, tuyển dụng giáo
viên, nhân viên (Tiểu học, THCS và THPT) theo quy định.
- Chủ trì, phối
hợp với sở, ban, ngành, UBND huyện, thành phố và các đơn vị liên quan tổ chức
kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch, định kỳ tổng hợp báo cáo UBND tỉnh, Bộ GD&ĐT theo quy định.
2. Sở Kế hoạch và Đầu tư:
- Chủ trì, phối hợp với Sở Tài chính
và Sở Giáo dục và Đào tạo cân đối đảm bảo các nguồn vốn được UBND tỉnh giao quản
lý để thực hiện kế hoạch.
- Phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo
và các đơn vị liên quan tổ chức, kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch.
3. Sở Tài chính:
- Chủ trì, phối hợp với Sở Kế hoạch
và Đầu tư, Sở Giáo dục và Đào tạo, UBND huyện, thành phố tham mưu cho UBND tỉnh
cân đối các nguồn vốn được UBND tỉnh giao quản lý để thực hiện kế hoạch.
- Phối hợp với các ngành chức năng bố
trí, lồng ghép các nguồn vốn đầu tư đảm bảo thực hiện kế
hoạch.
- Phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo
và các đơn vị liên quan tổ chức, kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch.
4. Sở Nội vụ:
- Chủ trì, phối hợp với Sở Giáo dục
và Đào tạo, UBND các huyện, thành phố tham mưu cho UBND tỉnh thường xuyên rà
soát, kiện toàn mạng lưới các đơn vị sự nghiệp giáo dục và đào tạo theo hướng
tinh gọn, hoạt động hiệu quả, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo của địa
phương đặc biệt là đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao.
- Thẩm định, phê duyệt đề án vị trí
việc làm, xác định số lượng người làm việc trong Ngành giáo dục đảm bảo phù hợp,
gắn với việc thực hiện chính sách tinh giảm biên chế. Rà soát, sắp xếp cơ cấu
viên chức hợp lý, đúng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp.
- Thực hiện đảm bảo các chế độ chính
sách đối với viên chức, tham mưu UBND tỉnh xây dựng những cơ chế, chính sách nhằm
nâng cao số lượng, chất lượng nguồn tuyển (nhất là các môn đặc thù như ngoại ngữ,
tin học), thu hút nguồn nhân lực có chất lượng cao, trọng dụng nhân tài, sử dụng
hiệu quả nguồn nhân lực hiện có của địa phương.
- Chủ trì, phối
hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo, UBND các huyện, thành phố và các ngành có liên
quan thẩm định chỉ tiêu, số lượng người làm việc cho Ngành giáo dục trình UBND
tỉnh phê duyệt.
5. Sở Thông tin và Truyền thông:
- Sở Thông tin và Truyền thông chủ
trì, phối hợp với Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy chỉ đạo các cơ quan thông tấn, báo chí
của tỉnh, Cổng thông tin điện tử và các cổng thành viên, Trung tâm Văn hóa, Thể
thao - Truyền thông các huyện, thành phố, các cơ quan xuất bản bản tin và hệ thống
Đài truyền thanh cơ sở tăng cường tuyên truyền, phổ biến rộng rãi mục đích, ý
nghĩa và các nội dung kế hoạch triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục
phổ thông trên địa bàn tỉnh, nhằm tuyên truyền nâng cao nhận thức của cộng đồng, tạo sự quan tâm, ủng hộ đối với sự phát triển giáo dục và đào tạo
chung của tỉnh.
- Tham mưu cho UBND tỉnh đẩy nhanh tiến
độ xây dựng đô thị thông minh - lĩnh vực giáo dục và đào tạo.
6. Đài Phát thanh - Truyền hình tỉnh,
Báo Lào Cai:
- Đài Phát thanh - Truyền hình tỉnh
phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo xây dựng phóng sự chuyên đề về đổi mới
chương trình giáo dục phổ thông tiếp tục phát trên sóng truyền hình ít nhất 1 chuyên đề/tháng.
- Báo Lào Cai chủ động, tăng cường
công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức toàn xã hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.
7. Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch:
- Phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo
hướng dẫn sử dụng di sản trong dạy học ở trường phổ thông, góp phần giáo dục
toàn diện học sinh, gìn giữ và phát huy giá trị của di sản văn hoá vì lợi ích của
toàn xã hội và truyền thông tốt đẹp của
cộng đồng các dân tộc Lào Cai; tăng cường mối quan hệ giữa
gia đình, nhà trường và xã hội thực hiện mục tiêu giáo dục học sinh theo định
hướng phát triển năng lực.
- Phối hợp Sở Giáo dục và Đào tạo xây
dựng tài liệu giáo dục địa phương đảm bảo chất lượng, phù hợp.
8. Các sở, ngành, đoàn thể liên
quan:
Theo chức năng, nhiệm vụ phối hợp với
cơ quan chủ trì triển khai thực hiện nội dung kế hoạch.
9. UBND các huyện, thành phố:
- Căn cứ kế hoạch được phê duyệt, chỉ
đạo ngành giáo dục và đào tạo, các cơ quan chức năng ở địa phương xây dựng kế
hoạch đảm bảo các điều kiện (cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, đội ngũ...), tổ
chức triển khai thực hiện theo phân cấp quản lý đảm bảo kế hoạch, tiến độ theo lộ trình.
- Hằng năm xây dựng kế hoạch, dự toán
kinh phí cùng với kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội và dự toán ngân sách nhà
nước để triển khai thực hiện kế hoạch.
- Bố trí ngân sách cấp huyện và thực
hiện lồng ghép các nguồn vốn, chương trình mục tiêu, xã hội
hóa, trong đó, tập trung ưu tiên đầu tư cơ sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học
tối thiểu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo để thực hiện chương trình,
sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới đảm bảo quy định, hiệu quả.
- Tuyên truyền, vận động các tổ chức
đoàn thể, các tổ chức xã hội, vận động nhân dân huy động các nguồn lực để phát
triển sự nghiệp giáo dục.
- Thực hiện báo cáo định kỳ hàng
tháng kết quả thực hiện gửi UBND tỉnh (qua Sở Giáo dục và Đào tạo).
Căn cứ nội dung trên, các sở, ngành,
đơn vị có liên quan và UBND các huyện, thành phố triển khai thực hiện.
|
Nơi nhận:
- Bộ Giáo dục và Đào tạo;
- TT: TU, HĐND, UBND, Đoàn ĐBQH tỉnh;
- Các sở, ban, ngành, đoàn thể tỉnh;
- UBND các huyện, thành phố;
- CVP, PCVP2;
- Lưu: VT, TH(1,2), VX1.
|
TM. ỦY BAN NHÂN DÂN
CHỦ TỊCH
Đặng Xuân Phong
|
Biểu 1a
QUY MÔ TRƯỜNG, LỚP CẤP TIỂU HỌC, GIAI
ĐOẠN 2018-2020
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)
|
TT
|
Huyện,
TP
|
Năm
học 2018-2019
|
Năm
học 2019-2020
|
|
Tổng số trường
|
Tổng
số lớp
|
Lớp
1
|
Lớp
2
|
Lớp
3
|
Lớp
4
|
Lớp
5
|
Tổng
số trường
|
Tổng
số lớp
|
Lớp
1
|
Lớp
2
|
Lớp
3
|
Lớp
4
|
Lớp
5
|
|
1
|
Bắc Hà
|
27
|
400
|
104
|
96
|
78
|
64
|
58
|
25
|
391
|
96
|
102
|
73
|
60
|
60
|
|
2
|
Bảo Thắng
|
31
|
489
|
118
|
102
|
103
|
83
|
83
|
31
|
487
|
109
|
120
|
105
|
78
|
75
|
|
3
|
Bảo Yên
|
31
|
455
|
106
|
97
|
89
|
87
|
76
|
31
|
432
|
98
|
104
|
83
|
73
|
74
|
|
4
|
Bát Xát
|
26
|
488
|
118
|
123
|
107
|
72
|
68
|
26
|
480
|
120
|
118
|
100
|
70
|
72
|
|
5
|
Lào Cai
|
21
|
384
|
88
|
79
|
73
|
73
|
71
|
21
|
378
|
82
|
88
|
72
|
69
|
67
|
|
6
|
Mường Khương
|
21
|
404
|
101
|
94
|
88
|
60
|
61
|
21
|
405
|
95
|
102
|
83
|
62
|
63
|
|
7
|
Sa Pa
|
24
|
416
|
85
|
103
|
87
|
75
|
66
|
24
|
395
|
87
|
109
|
85
|
58
|
56
|
|
8
|
Si Ma Cai
|
15
|
259
|
67
|
59
|
53
|
41
|
39
|
14
|
246
|
61
|
65
|
47
|
36
|
37
|
|
9
|
Văn Bàn
|
29
|
436
|
107
|
87
|
88
|
77
|
77
|
29
|
439
|
105
|
99
|
80
|
81
|
74
|
|
Cộng
toàn tỉnh
|
225
|
3.731
|
894
|
840
|
766
|
632
|
599
|
222
|
3.653
|
853
|
907
|
728
|
587
|
578
|
Biểu 1b
QUY MÔ TRƯỜNG, LỚP CẤP THCS, GIAI ĐOẠN
2018-2020
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND
ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)
|
TT
|
Huyện, TP
|
Năm
học 2018-2019
|
Năm
học 2019-2020
|
Ghi
chú
|
|
Tổng
số trường
|
Tổng
số lớp
|
Lớp
6
|
Lớp
7
|
Lớp
8
|
Lớp
9
|
Tổng
số trường
|
Tổng
số lớp
|
Lớp
6
|
Lớp
7
|
Lớp
8
|
Lớp
9
|
|
1
|
Bắc Hà
|
22
|
153
|
40
|
41
|
39
|
33
|
22
|
159
|
42
|
39
|
40
|
38
|
|
|
2
|
Bảo Thắng
|
22
|
209
|
54
|
55
|
51
|
49
|
22
|
206
|
53
|
53
|
52
|
48
|
|
|
3
|
Bảo Yên
|
25
|
182
|
46
|
48
|
45
|
43
|
25
|
181
|
48
|
45
|
47
|
41
|
|
|
4
|
Bát Xát
|
24
|
186
|
48
|
49
|
45
|
44
|
24
|
190
|
48
|
48
|
49
|
45
|
|
|
5
|
Lào Cai
|
19
|
225
|
61
|
56
|
56
|
52
|
19
|
229
|
59
|
61
|
56
|
53
|
|
|
6
|
Mường Khương
|
19
|
151
|
38
|
39
|
37
|
37
|
19
|
152
|
38
|
38
|
39
|
37
|
|
|
7
|
Sa Pa
|
20
|
163
|
46
|
41
|
41
|
35
|
20
|
167
|
45
|
44
|
38
|
40
|
|
|
8
|
Si Ma Cai
|
13
|
105
|
26
|
27
|
26
|
26
|
13
|
103
|
25
|
25
|
27
|
26
|
|
|
9
|
Văn Bàn
|
24
|
193
|
46
|
50
|
48
|
49
|
24
|
196
|
52
|
47
|
50
|
47
|
|
|
Cộng
toàn tỉnh
|
188
|
1.567
|
405
|
406
|
388
|
368
|
188
|
1.583
|
410
|
400
|
398
|
375
|
|
Biểu 1b'
QUY MÔ TRƯỜNG, LỚP CẤP THCS - KHỐI CÁC
TRƯỜNG THCS&THPT, GIAI ĐOẠN 2018-2020
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND
ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)
|
TT
|
Huyện, TP
|
Năm
học 2018-2019
|
Năm
học 2019-2020
|
Ghi chú
|
|
Tổng
số lớp/HS
|
Lớp
6
|
Lớp
7
|
Lớp
8
|
Lớp
9
|
Tổng
số lớp/HS
|
Lớp
6
|
Lớp
7
|
Lớp
8
|
Lớp
9
|
|
1
|
PTDTNT THCS & THPT Mường Khương
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
2
|
PTDTNT THCS&THPT Bắc Hà
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
3
|
PTDTNT THCS&THPT Bảo Thắng
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
4
|
PTDTNT THCS&THPT Bảo Yên
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
5
|
PTDTNT THCS&THPT Bát Xát
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
6
|
PTDTNT THCS&THPT Sa Pa
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
7
|
PTDTNT THCS&THPT Si Ma Cai
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
8
|
PTDTNT THCS&THPT Văn Bàn
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
9
|
THCS&THPT Bát Xát
|
4
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Cộng
toàn tỉnh
|
68
|
17
|
17
|
17
|
17
|
68
|
17
|
17
|
17
|
17
|
|
Biểu 1c
QUY MÔ TRƯỜNG, LỚP CẤP THPT, GIAI ĐOẠN
2018-2020
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND
ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)
|
TT
|
Trường
|
Năm
học 2018-2019
|
Năm
học 2019-2020
|
|
TS
lớp
|
Lớp
10
|
Lớp
11
|
Lớp
12
|
TS
lớp
|
Lớp
10
|
Lớp
11
|
Lớp
12
|
|
1
|
THPT số 1 Bắc Hà
|
21
|
7
|
7
|
7
|
21
|
8
|
7
|
6
|
|
2
|
THPT số 2 Bắc
Hà
|
15
|
5
|
5
|
5
|
14
|
5
|
5
|
4
|
|
3
|
THPT số 1 Bảo Thắng
|
28
|
9
|
9
|
10
|
24
|
8
|
8
|
8
|
|
4
|
THPT số 2 Bảo Thắng
|
23
|
8
|
8
|
7
|
21
|
7
|
7
|
7
|
|
5
|
THPT số 3 - Bảo Thắng
|
15
|
5
|
5
|
5
|
14
|
5
|
5
|
4
|
|
6
|
THPT số 1 Bát Xát
|
18
|
6
|
6
|
6
|
18
|
7
|
6
|
5
|
|
7
|
THPT số 2 Bát Xát
|
14
|
5
|
5
|
4
|
14
|
5
|
5
|
4
|
|
8
|
THCS&THPT huyện Bát Xát
|
9
|
3
|
3
|
3
|
9
|
3
|
3
|
3
|
|
9
|
THPT số 1 Bảo Yên
|
29
|
10
|
10
|
9
|
26
|
9
|
9
|
8
|
|
10
|
THPT số 2 Bảo Yên
|
17
|
6
|
6
|
5
|
15
|
5
|
5
|
5
|
|
11
|
THPT số III Bảo Yên
|
11
|
4
|
4
|
3
|
11
|
4
|
4
|
3
|
|
12
|
THPT chuyên
|
28
|
10
|
9
|
9
|
29
|
10
|
10
|
9
|
|
13
|
THPT số 1 TP Lào Cai
|
30
|
10
|
10
|
10
|
30
|
10
|
10
|
10
|
|
14
|
THPT số 2 TP Lào Cai
|
23
|
8
|
8
|
7
|
22
|
7
|
8
|
7
|
|
15
|
THPT số 3 TP Lào Cai
|
21
|
8
|
7
|
6
|
21
|
7
|
8
|
6
|
|
16
|
THPT số 4 TP Lào Cai
|
14
|
5
|
4
|
5
|
14
|
5
|
5
|
4
|
|
17
|
THPT số 1 Mường Khương
|
17
|
6
|
6
|
5
|
17
|
6
|
6
|
5
|
|
18
|
THPT số 2 Mường Khương
|
12
|
4
|
4
|
4
|
11
|
4
|
4
|
3
|
|
19
|
THPT số 3 Mường Khương
|
8
|
3
|
3
|
2
|
8
|
3
|
3
|
2
|
|
20
|
PTDTNT THCS&THPT Bắc Hà
|
6
|
2
|
2
|
2
|
6
|
2
|
2
|
2
|
|
21
|
PTDTNT THCS&THPT Bảo Thắng
|
6
|
2
|
2
|
2
|
6
|
2
|
2
|
2
|
|
22
|
PTDTNT THCS&THPT Bát Xát
|
6
|
2
|
2
|
2
|
6
|
2
|
2
|
2
|
|
23
|
PTDTNT THCS&THPT Bảo Yên
|
6
|
2
|
2
|
2
|
6
|
2
|
2
|
2
|
|
24
|
PTDTNT THCS&THPT Mường Khương
|
6
|
2
|
2
|
2
|
6
|
2
|
2
|
2
|
|
25
|
PTDTNT THCS&THPT Si Ma Cai
|
6
|
2
|
2
|
2
|
6
|
2
|
2
|
2
|
|
26
|
PTDTNT THCS&THPT Sa Pa
|
6
|
2
|
2
|
2
|
6
|
2
|
2
|
2
|
|
27
|
THPT DTNT tỉnh
|
15
|
5
|
5
|
5
|
15
|
5
|
5
|
5
|
|
28
|
PTDTNT THCS&THPT Văn Bàn
|
6
|
2
|
2
|
2
|
6
|
2
|
2
|
2
|
|
29
|
THPT số 1 Si Ma Cai
|
17
|
6
|
6
|
5
|
16
|
6
|
5
|
5
|
|
30
|
THPT Số 2 Si Ma Cai
|
11
|
4
|
4
|
3
|
9
|
4
|
3
|
2
|
|
31
|
THPT số 1 Sa Pa
|
18
|
6
|
6
|
6
|
19
|
8
|
6
|
5
|
|
32
|
THPT số 2 Sa Pa
|
8
|
3
|
3
|
2
|
9
|
3
|
3
|
3
|
|
33
|
THPT số 1 Văn Bàn
|
20
|
7
|
6
|
7
|
17
|
6
|
6
|
5
|
|
34
|
THPT Số 2 Văn Bàn
|
21
|
7
|
7
|
7
|
18
|
7
|
6
|
5
|
|
35
|
THPT số 3 Văn Bàn
|
16
|
6
|
5
|
5
|
16
|
6
|
5
|
5
|
|
36
|
THPT số 4 Văn Bàn
|
15
|
5
|
5
|
5
|
14
|
5
|
5
|
4
|
|
|
Tổng
|
542
|
187
|
182
|
173
|
520
|
184
|
178
|
158
|
Biểu 2a
THỐNG KÊ QUY MÔ TRƯỜNG LỚP CẤP TIỂU HỌC,
GIAI ĐOẠN 2020-2025
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND
ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)
|
TT
|
Năm
học
|
Tổng số trường có cấp Tiểu học
|
Số
lớp
|
|
|
Tổng
số lớp
|
Lớp
1
|
Lớp
2
|
Lớp
3
|
Lớp
4
|
Lớp
5
|
Ghi
chú
|
|
Trường
chính
|
Điểm
lẻ
|
Trường
chính
|
Điểm
lẻ
|
Trường
chính
|
Điểm
lẻ
|
Trường
chính
|
Điểm
lẻ
|
Trường
chính
|
Điểm
lẻ
|
Trường
chính
|
Điểm
lẻ
|
|
1
|
2020-2021
|
225
|
2.670
|
1.235
|
558
|
450
|
425
|
431
|
610
|
167
|
587
|
95
|
490
|
92
|
|
|
2
|
2021-2022
|
224
|
2.729
|
1.218
|
549
|
438
|
431
|
432
|
565
|
153
|
639
|
105
|
545
|
90
|
|
|
3
|
2022-2023
|
224
|
2.771
|
1.170
|
532
|
427
|
443
|
422
|
591
|
118
|
602
|
103
|
603
|
100
|
|
|
4
|
2023-2024
|
224
|
2.738
|
1.135
|
547
|
413
|
421
|
407
|
598
|
113
|
610
|
103
|
562
|
99
|
|
|
5
|
2024-2025
|
224
|
2.718
|
1.091
|
561
|
380
|
434
|
405
|
584
|
108
|
587
|
98
|
552
|
100
|
|
Biểu 2b
THỐNG KÊ QUY MÔ TRƯỜNG, LỚP CẤP THCS -
KHỐI CÁC TRƯỜNG THCS&THPT, GIAI ĐOẠN 2020-2025
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND
ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)
|
TT
|
Năm học
|
Tổng
số trường có cấp THCS
|
Số
lớp
|
Ghi
chú
|
|
Tổng
số
|
Lớp
6
|
Lớp
7
|
Lớp
8
|
Lớp
9
|
|
1
|
2020-2021
|
188
|
1.645
|
440
|
407
|
402
|
396
|
|
|
2
|
2021-2022
|
188
|
1.687
|
445
|
433
|
408
|
401
|
|
|
3
|
2022-2023
|
188
|
1.730
|
448
|
443
|
432
|
407
|
|
|
4
|
2023-2024
|
188
|
1.803
|
482
|
447
|
443
|
431
|
|
|
5
|
2024-2025
|
188
|
1.828
|
457
|
481
|
447
|
443
|
|
Biểu 2b'
THỐNG KÊ QUY MÔ TRƯỜNG, LỚP CẤP THCS -
KHỐI CÁC TRƯỜNG THCS&THPT, GIAI ĐOẠN 2020-2025
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND
ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)
|
TT
|
Năm học
|
Tổng
số trường có cấp THCS
|
Số
lớp
|
Ghi
chú
|
|
Tổng
số
|
Lớp
6
|
Lớp
7
|
Lớp
8
|
Lớp
9
|
|
1
|
2020-2021
|
9
|
68
|
17
|
17
|
17
|
17
|
|
|
2
|
2021-2022
|
9
|
68
|
17
|
17
|
17
|
17
|
|
|
3
|
2022-2023
|
9
|
68
|
17
|
17
|
17
|
17
|
|
|
4
|
2023-2024
|
9
|
68
|
17
|
17
|
17
|
17
|
|
|
5
|
2024-2025
|
9
|
68
|
17
|
17
|
17
|
17
|
|
Biểu 2c
THỐNG KÊ QUY MÔ TRƯỜNG LỚP THPT, GIAI
ĐOẠN 2020-2025
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND
ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)
|
TT
|
Năm học
|
Số
lớp
|
Ghi
chú
|
|
Tổng
số lớp
|
Lớp
10
|
Lớp
11
|
Lớp
12
|
|
1
|
2020-2021
|
532
|
185
|
178
|
169
|
|
|
2
|
2021-2022
|
539
|
186
|
182
|
171
|
|
|
3
|
2022-2023
|
544
|
186
|
183
|
175
|
|
|
4
|
2023-2024
|
545
|
186
|
183
|
176
|
|
|
5
|
2024-2025
|
547
|
187
|
183
|
177
|
|
Biểu 3a
THỐNG KÊ HIỆN TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN
LÝ, GIÁO VIÊN CẤP TIỂU HỌC
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND
ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)
|
TT
|
Huyện,
TP
|
Tổng
số CBQL, GV
|
CBQL
|
Giáo
viên
|
Chia
ra
|
Ghi
chú
|
|
GV
chính
|
Thể
dục
|
Ngoại
ngữ
|
Tin
học
|
Mĩ
thuật
|
Âm
nhạc
|
|
1
|
Bắc Hà
|
654
|
60
|
594
|
507
|
20
|
22
|
13
|
15
|
17
|
|
|
2
|
Bảo Thắng
|
767
|
70
|
697
|
533
|
41
|
43
|
28
|
21
|
31
|
|
|
3
|
Bảo Yên
|
728
|
66
|
662
|
506
|
42
|
32
|
23
|
30
|
29
|
|
|
4
|
Bát Xát
|
773
|
45
|
728
|
565
|
39
|
48
|
27
|
28
|
21
|
|
|
5
|
Lào Cai
|
573
|
48
|
525
|
404
|
24
|
44
|
18
|
17
|
18
|
|
|
6
|
Mường Khương
|
634
|
50
|
584
|
469
|
30
|
20
|
22
|
22
|
21
|
|
|
7
|
Sa Pa
|
659
|
48
|
611
|
475
|
24
|
37
|
25
|
29
|
21
|
|
|
8
|
Si Ma Cai
|
421
|
43
|
378
|
304
|
16
|
15
|
14
|
16
|
13
|
|
|
9
|
Văn Bàn
|
701
|
71
|
630
|
489
|
32
|
39
|
26
|
26
|
18
|
|
|
Cộng
toàn tỉnh
|
5.910
|
501
|
5.409
|
4.252
|
268
|
300
|
196
|
204
|
189
|
|
Biểu 3b
THỐNG KÊ HIỆN TRẠNG ĐỘI NGŨ CBQL,
GIÁO VIÊN CẤP THCS
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND
ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)
|
TT
|
Huyện
|
Tổng số CBQL, GV
|
CBQL
|
Giáo
viên
|
Chia
ra
|
|
Toán
|
Vật
lý
|
Hóa
học
|
Sinh
học
|
Ngữ
văn
|
Lịch
sử
|
Địa
lý
|
GD
CD
|
KT
CN
|
KT
NN
|
Thể
dục
|
Tiếng
Anh
|
Tiếng
Trung Quốc
|
Tin
học
|
Mĩ
thuật
|
Âm
nhạc
|
|
1
|
Bắc Hà
|
350
|
52
|
298
|
58
|
12
|
19
|
20
|
56
|
11
|
20
|
11
|
8
|
0
|
21
|
28
|
0
|
16
|
11
|
7
|
|
2
|
Bảo Thắng
|
460
|
48
|
412
|
63
|
20
|
17
|
35
|
64
|
26
|
26
|
11
|
11
|
11
|
31
|
44
|
5
|
23
|
13
|
12
|
|
3
|
Bảo Yên
|
410
|
54
|
356
|
50
|
24
|
18
|
22
|
49
|
25
|
22
|
22
|
14
|
|
28
|
36
|
|
16
|
16
|
14
|
|
4
|
Bát Xát
|
414
|
62
|
352
|
61
|
17
|
13
|
26
|
56
|
20
|
13
|
11
|
19
|
1
|
28
|
34
|
8
|
13
|
16
|
16
|
|
5
|
Lào Cai
|
465
|
43
|
422
|
63
|
26
|
25
|
26
|
68
|
32
|
25
|
16
|
24
|
|
20
|
45
|
5
|
23
|
11
|
13
|
|
6
|
Mường Khương
|
338
|
48
|
290
|
49
|
17
|
18
|
18
|
49
|
15
|
19
|
8
|
8
|
|
21
|
19
|
7
|
17
|
16
|
9
|
|
7
|
Sa Pa
|
354
|
42
|
312
|
51
|
19
|
17
|
18
|
51
|
19
|
19
|
14
|
12
|
|
17
|
32
|
|
17
|
16
|
10
|
|
8
|
Si Ma Cai
|
241
|
34
|
207
|
34
|
14
|
13
|
16
|
31
|
14
|
13
|
3
|
5
|
|
14
|
15
|
4
|
10
|
11
|
10
|
|
9
|
Văn Bàn
|
444
|
56
|
388
|
79
|
16
|
23
|
24
|
69
|
20
|
21
|
10
|
10
|
|
25
|
39
|
|
24
|
15
|
13
|
|
Cộng
toàn tỉnh
|
3.476
|
439
|
3.037
|
508
|
165
|
163
|
205
|
493
|
182
|
178
|
106
|
111
|
12
|
205
|
292
|
29
|
159
|
125
|
104
|
Biểu 3c
THỐNG KÊ HIỆN TRẠNG ĐỘI NGŨ CBQL,
GIÁO VIÊN CẤP THPT
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND
ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)
|
Tổng số CBQL, GV
|
CBQL
|
Giáo
viên
|
Giáo
viên
|
Ghi
chú
|
|
Toán
|
Vật
lý
|
Hóa
học
|
Sinh
học
|
Ngữ
văn
|
Lịch
sử
|
Địa
lý
|
GD
CD
|
Thể
dục
|
GD
QP-AN
|
Tiếng Anh
|
Tiếng Trung
|
Tin
học
|
KT
CN
|
KT
NN
|
Âm
nhạc
|
Mỹ
thuật
|
|
1.445
|
116
|
1.329
|
194
|
121
|
114
|
89
|
179
|
81
|
75
|
55
|
77
|
41
|
148
|
12
|
83
|
33
|
7
|
10
|
10
|
|
Biểu 4a
TỔNG HỢP NHU CẦU ĐÀO TẠO ĐỘI NGŨ CÁN
BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GDPT MỚI, GIAI ĐOẠN 2019-2025
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND
ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)
Đơn vị
tính: người
|
TT
|
Bậc học
|
Năm
|
|
2019
|
2020
|
2021
|
2022
|
2023
|
2024
|
2025
|
|
I
|
Đào tạo về chuyên môn
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Đào tạo mới
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1
|
Tiểu học
|
165
|
30
|
30
|
30
|
30
|
30
|
30
|
|
1.2
|
THCS
|
180
|
40
|
40
|
40
|
40
|
40
|
40
|
|
1.3
|
THPT
|
49
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
|
2
|
Đào tạo văn bằng 2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1
|
Tiểu học
|
5
|
10
|
15
|
15
|
15
|
10
|
10
|
|
2.2
|
THCS
|
10
|
80
|
100
|
100
|
80
|
50
|
50
|
|
2.3
|
THPT
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
|
3
|
Đào tạo lại
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.1
|
Tiểu học
|
70
|
70
|
70
|
70
|
70
|
70
|
70
|
|
3.2
|
THCS
|
60
|
60
|
60
|
60
|
60
|
60
|
60
|
|
3.3
|
THPT
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
|
4
|
Đào tạo trình độ trên chuẩn
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.1
|
Tiểu học
|
80
|
85
|
90
|
90
|
90
|
90
|
90
|
|
4.2
|
THCS
|
50
|
60
|
60
|
60
|
60
|
60
|
60
|
|
4.3
|
THPT
|
25
|
30
|
30
|
30
|
30
|
30
|
25
|
|
II
|
Đào tạo trình độ lý luận chính
trị
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Mầm non
|
80
|
85
|
85
|
85
|
85
|
75
|
75
|
|
2
|
Tiểu học
|
80
|
75
|
75
|
72
|
70
|
70
|
70
|
|
3
|
THCS
|
80
|
75
|
75
|
73
|
70
|
70
|
70
|
|
4
|
THPT
|
40
|
35
|
20
|
15
|
15
|
15
|
15
|
Biểu 4b
TỔNG HỢP NHU CẦU BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN
LÝ, GIÁO VIÊN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GDPT MỚI, GIAI ĐOẠN 2019-2025
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND
ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)
Đơn vị
tính: người
|
TT
|
Bậc học
|
Năm
|
|
2019
|
2020
|
2021
|
2022
|
2023
|
2024
|
2025
|
|
1
|
Bồi
dưỡng cán bộ quản lý giáo dục
|
|
|
|
|
|
|
|
a
|
Công chức Sở GD&ĐT
|
50
|
50
|
48
|
48
|
48
|
48
|
48
|
|
b
|
Công chức Phòng GD&ĐT
|
72
|
72
|
72
|
72
|
72
|
72
|
72
|
|
c
|
Cấp trưởng cơ sở giáo dục
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ Tiểu học
|
212
|
192
|
190
|
189
|
188
|
187
|
187
|
|
|
+ THCS
|
168
|
160
|
158
|
156
|
154
|
153
|
153
|
|
|
+ THPT
|
27
|
27
|
27
|
27
|
27
|
27
|
27
|
|
|
+ Trường nhiều cấp học
|
41
|
50
|
52
|
54
|
56
|
57
|
57
|
|
|
+ Có Chương trình GDTX
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
|
d
|
Cấp phó cơ sở giáo dục
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ Tiểu học
|
264
|
307
|
304
|
303
|
301
|
300
|
300
|
|
|
+ THCS
|
211
|
223
|
252
|
250
|
247
|
245
|
245
|
|
|
+ THPT
|
57
|
61
|
61
|
62
|
62
|
63
|
63
|
|
|
+ Trường nhiều cấp học
|
85
|
110
|
114
|
119
|
123
|
125
|
125
|
|
|
+ Có Chương trình GDTX
|
8
|
8
|
8
|
8
|
8
|
8
|
8
|
|
2
|
Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
|
|
|
|
|
|
|
|
|
a
|
Tổ trưởng chuyên môn
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ Tiểu học
|
356
|
301
|
308
|
310
|
314
|
318
|
319
|
|
|
+ THCS
|
294
|
300
|
302
|
304
|
306
|
307
|
308
|
|
|
+ THPT
|
112
|
112
|
112
|
112
|
113
|
114
|
115
|
|
|
+ Trường nhiều cấp học
|
99
|
125
|
128
|
129
|
130
|
131
|
133
|
|
|
+ Có Chương trình GDTX
|
4
|
6
|
8
|
10
|
10
|
10
|
10
|
|
b
|
Giáo viên cốt cán
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ Tiểu học
|
160
|
165
|
168
|
170
|
172
|
174
|
175
|
|
|
+ THCS
|
193
|
195
|
195
|
198
|
200
|
202
|
205
|
|
|
+ THPT
|
184
|
185
|
188
|
200
|
202
|
204
|
205
|
|
|
+ Có Chương trình GDTX
|
12
|
12
|
12
|
12
|
12
|
12
|
12
|
|
c
|
Giáo viên đại trà đứng lớp
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ Tiểu học
|
5.106
|
5.550
|
5.571
|
5.584
|
5.600
|
5.612
|
5.611
|
|
|
+ THCS
|
3.232
|
3.650
|
3.721
|
3.780
|
3.852
|
3.896
|
3.893
|
|
|
+ THPT
|
1.069
|
1.096
|
1.106
|
1.109
|
1.112
|
1.116
|
1.115
|
|
|
+ Có Chương trình GDTX
|
144
|
167
|
156
|
145
|
133
|
122
|
122
|
|
|
Cộng
|
12.170
|
13.134
|
13.271
|
13.361
|
13.452
|
13.513
|
13.518
|
Biểu 5
TỔNG HỢP NHU CẦU ĐẦU TƯ PHÒNG HỌC,
PHÒNG HỌC BỘ MÔN VÀ PHÒNG CHỨC NĂNG THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GDPT MỚI
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND
ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)
|
TT
|
Danh mục
|
Số
phòng hiện có
|
Số
phòng cần đầu tư
|
Ghi
chú
|
|
I
|
Cấp tiểu học
|
|
|
|
|
1
|
Phòng học
|
3.914
|
313
|
|
|
2
|
Phòng Giáo dục nghệ thuật
|
121
|
68
|
Bao
gồm cả phòng GDTC
|
|
3
|
Phòng Khoa học - Công nghệ
|
|
198
|
|
|
4
|
Phòng học Tin học
|
185
|
31
|
|
|
5
|
Phòng học Ngoại ngữ
|
92
|
103
|
|
|
II
|
Cấp Trung học cơ sở
|
|
|
|
|
1
|
Phòng học
|
1.659
|
112
|
|
|
2
|
Phòng học bộ môn Tin học
|
178
|
10
|
|
|
3
|
Phòng học bộ môn Công nghệ
|
132
|
56
|
Bao
gồm cả phòng Vật Lý
|
|
4
|
Phòng học bộ môn KHTN
|
43
|
145
|
Phòng
Hóa-Sinh
|
|
5
|
Phòng giáo dục nghệ thuật
|
34
|
154
|
|
|
6
|
Phòng học ngoại ngữ
|
64
|
124
|
|
|
III
|
Cấp Trung học phổ thông
|
|
|
|
|
1
|
Phòng học
|
637
|
18
|
|
|
2
|
Phòng học bộ môn Tin học
|
69
|
21
|
|
|
3
|
Phòng học bộ môn Công nghệ
|
3
|
70
|
|
|
4
|
Phòng học bộ môn nghệ thuật
|
4
|
68
|
|
|
5
|
Phòng học bộ môn Vật lý
|
35
|
37
|
|
|
6
|
Phòng học bộ môn Hóa học
|
34
|
38
|
|
|
7
|
Phòng học bộ môn Sinh học
|
17
|
55
|
|
|
8
|
Phòng học ngoại ngữ
|
32
|
40
|
|