Mẫu lời nhận xét học bạ lớp 1 theo Thông tư 27 mới nhất (Những phẩm chất chủ yếu)
Theo Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT thì cuối năm học, căn cứ vào quá trình tổng hợp kết quả đánh giá về học tập từng môn học, hoạt động giáo dục và từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi, giáo viên chủ nhiệm thực hiện đánh giá kết quả giáo dục học sinh và ghi nhận xét, kết quả tổng hợp đánh giá giáo dục và các thành tích của học sinh được khen thưởng trong năm học vào Học bạ.
Dưới đây là mẫu lời nhận xét học bạ lớp 1 theo thông tư 27 mới nhất (Những phẩm chất chủ yếu):
|
Phẩm chất |
Nội dung nhận xét |
|
Yêu nước |
Tôn trọng và quý mến thầy cô, bạn bè. |
|
Biết ơn thầy cô giáo. |
|
|
Yêu mến, đoàn kết, giúp đỡ bạn. |
|
|
Có ý thức bảo vệ của công. |
|
|
Có ý thức bảo vệ môi trường. |
|
|
Luôn yêu quý, tự hào về người thân trong gia đình. |
|
|
Biết yêu quê hương, đất nước qua các bài học. |
|
|
Tự giác, tích cực tham gia các hoạt động tập thể. |
|
|
Biết quý trọng công sức lao động của người khác. |
|
|
Quý trọng và yêu vẻ đẹp thiên nhiên. |
|
|
Tự giác, tích cực tham gia các hoạt động của trường, lớp. |
|
|
Con cần bảo vệ của công tốt hơn. |
|
|
Con nên thân thiện hơn khi chơi với bạn. |
|
|
Con yêu vẻ đẹp của thiên nhiên nhưng chưa có ý thức bảo vệ, giữ gìn. |
|
|
Nhân ái |
Có tấm lòng nhân ái. |
|
Có tấm lòng nhân hậu, sẻ chia. |
|
|
Luôn thương yêu, quan tâm, giúp đỡ mọi người. |
|
|
Chia sẻ công việc nhà với các thành viên trong gia đình. |
|
|
Yêu quý mọi người. |
|
|
Biết quan tâm, chăm sóc những người thân trong gia đình. |
|
|
Biết quan tâm, giúp đỡ người thân. |
|
|
Ứng xử thân thiện với bạn bè. |
|
|
Chăm chỉ |
Chăm học. |
|
Hăng hái phát biểu xây dựng bài. |
|
|
Tự giác, tích cực tham gia các hoạt động của trường, lớp. |
|
|
Đi học đúng giờ. |
|
|
Tự giác, tích cực học tập. |
|
|
Biết nhận nhiệm vụ vừa sức với bản thân mình. |
|
|
Biết trao đổi nội dung học tập với thầy cô và bạn bè. |
|
|
Chăm làm việc nhà giúp đỡ cha mẹ. |
|
|
Tự giác tham gia các hoạt động giữ vệ sinh của trường, lớp. |
|
|
Tích cực giúp đỡ bạn cùng học tốt. |
|
|
Tích cực trong các nhiệm vụ chung của nhóm. |
|
|
Yêu thích lao động và tích cực tham gia các hoạt động tập thể. |
|
|
Con cần đi học đúng giờ hơn. |
|
|
Cần tích cực, tự giác học tập. |
|
|
Chưa mạnh dạn trao đổi thắc mắc với thầy cô, bạn bè. |
|
|
Trung thực |
Không đổ lỗi cho bạn khi mình làm chưa đúng. |
|
Nói thật, nói đúng về sự việc. |
|
|
Trung thực trong học tập. |
|
|
Trách nhiệm |
Biết chịu trách nhiệm về việc làm của mình. |
|
Biết nhận lỗi khi làm sai và có ý thức sửa lỗi. |
|
|
Có ý thức trách nhiệm trong việc học nhóm. |
|
|
Tự tin trao đổi ý kiến với các bạn. |
|
|
Mạnh dạn nhận xét, góp ý cho bạn. |
|
|
Con cần tự tin hơn khi trình bày ý kiến trước tập thể. |
|
|
Tham gia học tập sôi nổi, tự tin. |
|
|
Nhiệt tình giúp bạn cùng học tốt. |
|
|
Chăm chú lắng nghe thầy cô giáo giảng bài. |
|
|
Nghiêm túc thực hiện nội quy trường, lớp. |
|
|
Trong giờ học, đôi khi chưa tập trung nghe giảng. |
|
|
Chưa biết tự chịu trách nhiệm về việc làm của mình. |
|
|
Cần mạnh dạn, tự giác hơn. |
Mẫu lời nhận xét học bạ lớp 1 theo thông tư 27 mới nhất (Những phẩm chất chủ yếu)
Nội dung và phương pháp đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 27 ra sao?
Theo Điều 5 Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT thì nội dung và phương pháp đánh giá
(1) Nội dung đánh giá
- Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.
- Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu và những năng lực cốt lõi như sau:
+ Những phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
+ Những năng lực cốt lõi:
++ Những năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo;
++ Những năng lực đặc thù: ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mỹ, thể chất.
(2) Phương pháp đánh giá
Một số phương pháp đánh giá thường được sử dụng trong quá trình đánh giá học sinh gồm:
- Phương pháp quan sát: Giáo viên theo dõi, lắng nghe học sinh trong quá trình giảng dạy trên lớp, sử dụng phiếu quan sát, bảng kiểm tra, nhật ký ghi chép lại các biểu hiện của học sinh để sử dụng làm minh chứng đánh giá quá trình học tập, rèn luyện của học sinh.
- Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, các sản phẩm, hoạt động của học sinh: Giáo viên đưa ra các nhận xét, đánh giá về các sản phẩm, kết quả hoạt động của học sinh, từ đó đánh giá học sinh theo từng nội dung đánh giá có liên quan.
- Phương pháp vấn đáp: Giáo viên trao đổi với học sinh thông qua việc hỏi đáp để thu thập thông tin nhằm đưa ra những nhận xét, biện pháp giúp đỡ kịp thời.
- Phương pháp kiểm tra viết: Giáo viên sử dụng các bài kiểm tra gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo mức độ, yêu cầu cần đạt của chương trình, dưới hình thức trắc nghiệm, tự luận hoặc kết hợp trắc nghiệm và tự luận để đánh giá mức đạt được về các nội dung giáo dục cần đánh giá.
Bài viết này có hữu ích không?
- - Nội dung nêu trên là phần giải đáp, tư vấn của chúng tôi dành cho khách hàng của THƯ VIỆN PHÁP LUẬT. Nếu quý khách còn vướng mắc, vui lòng gửi về Email [email protected];
- - Nội dung bài viết chỉ mang tính chất tham khảo;
- - Điều khoản được áp dụng có thể đã hết hiệu lực tại thời điểm bạn đang đọc;
- - Mọi ý kiến thắc mắc về bản quyền của bài viết vui lòng liên hệ qua địa chỉ mail [email protected];
