Top bài văn kể về lễ hội Trung thu lớp 6 điểm cao? Học sinh lớp 6 cần đạt yêu cầu gì về năng lực văn học và năng lực ngôn ngữ?

Nội dung chính

• Top bài văn kể về lễ hội Trung thu lớp 6 điểm cao?
• Viết một bài văn kể về lễ hội Trung thu cần lưu ý điều gì? Học sinh lớp 6 cần đạt yêu cầu gì về năng lực văn học và năng lực ngôn ngữ?
• Quyền và nghĩa vụ học tập của công dân được quy định thế nào?

Top bài văn kể về lễ hội Trung thu lớp 6 điểm cao?

Dưới đây là 2 mẫu bài văn kể về lễ hội Trung thu dành cho học sinh lớp 6 mà người đọc có thể tham khảo:

Lưu ý: 2 mẫu bài văn kể về lễ hội Trung thu dành cho học sinh lớp 6 nêu trên chỉ mang tính chất tham khảo

Top bài văn kể về lễ hội Trung thu lớp 6 điểm cao? Học sinh lớp 6 cần đạt yêu cầu gì về năng lực văn học và năng lực ngôn ngữ? (Hình từ Internet)

Viết một bài văn kể về lễ hội Trung thu cần lưu ý điều gì? Học sinh lớp 6 cần đạt yêu cầu gì về năng lực văn học và năng lực ngôn ngữ?

Viết một bài văn kể về lễ hội Trung thu cần lưu ý điều gì?

Khi viết một bài văn kể về lễ hội Trung thu cần lưu ý như sau:

*Thông tin về viết một bài văn kể về lễ hội Trung thu cần lưu ý điều gì nêu trên chỉ mang tính chất tham khảo

Học sinh lớp 6 cần đạt yêu cầu gì về năng lực văn học và năng lực ngôn ngữ?

Yêu cầu cần đạt về năng lực văn học và năng lực ngôn ngữ trong môn Ngữ văn đối với học sinh lớp 6 được quy định tại tiểu mục 2.2 khoản 2 Mục IV Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT, cụ thể như sau:

Thứ nhất, học sinh lớp 6 cần đạt các yêu cầu về năng lực văn học trong chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn, cụ thể như sau:

+ Nhận biết và phân biệt được các loại văn bản văn học: truyện, thơ, kịch, kí và một số thể loại tiêu biểu cho mỗi loại; phân tích được tác dụng của một số yếu tố hình thức nghệ thuật thuộc mỗi thể loại văn học; hiểu nội dung tường minh và hàm ẩn của văn bản văn học.

+ Trình bày được cảm nhận, suy nghĩ về tác phẩm văn học và tác động của tác phẩm đối với bản thân; bước đầu tạo ra được một số sản phẩm có tính văn học.

+ Nhận biết được đề tài, hiểu được chủ đề, ý nghĩa của văn bản đã đọc; nhận biết được truyện dân gian, truyện ngắn, thơ trữ tình và thơ tự sự; kí trữ tình và kí tự sự; nhận biết được chủ thể trữ tình, nhân vật trữ tình và giá trị biểu cảm, giá trị nhận thức của tác phẩm văn học;

+ Nhận biết và phân tích được tác dụng của một số yếu tố hình thức và biện pháp nghệ thuật gắn với đặc điểm của mỗi thể loại văn học (cốt truyện, lời người kể chuyện, lời nhân vật, không gian và thời gian, vần, nhịp, hình ảnh và các biện pháp tu từ như ẩn dụ, hoán dụ, nói quá, nói giảm nói tránh).

Thứ hai, học sinh lớp 6 cần đạt các yêu cầu về năng lực ngôn ngữ trong chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn, cụ thể như sau:

- Biết vận dụng kiến thức tiếng Việt cùng với những trải nghiệm và khả năng suy luận của bản thân để hiểu văn bản; biết đọc văn bản theo kiểu, loại; hiểu được nội dung tường minh và hàm ẩn của văn bản.

- Nhận biết và bước đầu biết phân tích, đánh giá nội dung và đặc điểm nổi bật về hình thức biểu đạt của văn bản; biết so sánh văn bản này với văn bản khác, liên hệ với những trải nghiệm cuộc sống của cá nhân; từ đó có cách nhìn, cách nghĩ và những cảm nhận riêng về cuộc sống, làm giàu đời sống tinh thần.

- Viết được bài văn tự sự, miêu tả và biểu cảm; bước đầu biết viết bài văn nghị luận, thuyết minh, nhật dụng.

- Viết văn bản tự sự tập trung vào yêu cầu kể lại một cách sáng tạo những câu chuyện đã đọc; những điều đã chứng kiến, tham gia; những câu chuyện tưởng tượng có kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm; văn bản miêu tả với trọng tâm là tả cảnh sinh hoạt (tả hoạt động); văn bản biểu cảm đối với cảnh vật, con người và thể hiện cảm nhận về tác phẩm văn học;

- Biết làm các câu thơ, bài thơ, chủ yếu để nhận biết đặc điểm một số thể thơ quen thuộc; viết được văn bản nghị luận về những vấn đề cần thể hiện suy nghĩ và chủ kiến cá nhân, đòi hỏi những thao tác lập luận tương đối đơn giản, bằng chứng dễ tìm kiếm;

- Viết được văn bản thuyết minh về những vấn đề gần gũi với đời sống và hiểu biết của học sinh với cấu trúc thông dụng; điền được một số mẫu giấy tờ, soạn được một số văn bản nhật dụng như biên bản ghi nhớ công việc, thư điện tử, văn bản tường trình, quảng cáo và bài phỏng vấn.

- Viết đúng quy trình, biết cách tìm tài liệu để đáp ứng yêu cầu viết văn bản; có hiểu biết về quyền sở hữu trí tuệ và biết cách trích dẫn văn bản.

- Trình bày dễ hiểu các ý tưởng và cảm xúc; có thái độ tự tin khi nói trước nhiều người; sử dụng ngôn ngữ, cử chỉ điệu bộ thích hợp khi nói; kể lại được một cách mạch lạc câu chuyện đã đọc, đã nghe;

- Biết chia sẻ những cảm xúc, thái độ, trải nghiệm, ý tưởng của mình đối với những vấn đề được nói đến; thảo luận ý kiến về vấn đề đã đọc, đã nghe; thuyết minh về một đối tượng hay quy trình; biết cách nói thích hợp với mục đích, đối tượng và ngữ cảnh giao tiếp; biết sử dụng hình ảnh, kí hiệu, biểu đồ,... để trình bày vấn đề một cách hiệu quả.

- Nghe hiểu với thái độ phù hợp và tóm tắt được nội dung; nhận biết và bước đầu đánh giá được lí lẽ, bằng chứng mà người nói sử dụng; nhận biết được cảm xúc của người nói; biết cách phản hồi những gì đã nghe một cách hiệu quả.

Quyền và nghĩa vụ học tập của công dân được quy định thế nào?

Quyền và nghĩa vụ học tập của công dân được quy định tại Điều 13 Luật Giáo dục 2019, cụ thể như sau:

(1) Học tập là quyền và nghĩa vụ của công dân. Mọi công dân không phân biệt dân tộc, tôn giáo, tín ngưỡng, giới tính, đặc điểm cá nhân, nguồn gốc gia đình, địa vị xã hội, hoàn cảnh kinh tế đều bình đẳng về cơ hội học tập.

(2) Nhà nước thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục, tạo môi trường giáo dục an toàn, bảo đảm giáo dục hòa nhập, tạo điều kiện để người học phát huy tiềm năng, năng khiếu của mình.

(3) Nhà nước ưu tiên, tạo điều kiện cho người học là trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt theo quy định của Luật Trẻ em, người học là người khuyết tật theo quy định của Luật Người khuyết tật, người học thuộc hộ nghèo và hộ cận nghèo thực hiện quyền và nghĩa vụ học tập.