|
ỦY BAN NHÂN DÂN
TỈNH NINH THUẬN
-------
|
CỘNG
HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------------
|
|
Số: 492/KH-UBND
|
Ninh Thuận, ngày 18 tháng 02 năm 2016
|
KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG
ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, TẠO SỰ ĐỘT PHÁ VỀ PHÁT
TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH NINH THUẬN NĂM 2016 VÀ GIAI ĐOẠN
2016-2020
Căn cứ Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh
lần thứ XIII, nhiệm kỳ 2015 - 2020;
Căn cứ Kế hoạch phát triển kinh tế-xã
hội của Ủy ban nhân dân tỉnh giai đoạn 2016-2020;
Thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày
04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) về đổi mới căn bản, toàn
diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong
điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế;
Chương trình hành động số 235-CT/TU ngày 20/01/2014 của Ban Thường vụ Tỉnh ủy
(khóa XII) về thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp
hành Trung ương Đảng (khóa XI).
Trong điều kiện kinh tế, xã hội của tỉnh
đang có nhiều khó khăn, để thực hiện và hoàn thành tốt các chỉ tiêu, nhiệm vụ đề
ra, Ủy ban nhân dân tỉnh Ninh Thuận xác định nhiệm vụ “Đổi mới công tác quản lý
giáo dục và đào tạo” là khâu tạo sự đột phá để phát triển giáo dục và đào tạo trên địa bàn tỉnh Ninh Thuận năm 2016 và
giai đoạn 2016-2020; Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh ban
hành Kế hoạch thực hiện như sau:
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
- Xác định những nhiệm vụ trọng tâm,
giải pháp chủ yếu cần tập trung triển khai thực hiện để đổi
mới công tác quản lý giáo dục và đào tạo, qua đó tạo sự chuyển biến nhanh, mạnh
mẽ, vững chắc, đúng hướng trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo toàn tỉnh, nhằm thực
hiện có hiệu quả chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp
ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định
hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế;
- Huy động sự tham gia vào cuộc của
các ngành, các cấp và toàn xã hội trong công tác giáo dục và đào tạo. Xác định
rõ trách nhiệm quản lý của chính quyền, cơ quan quản lý giáo dục các cấp và
trách nhiệm của các ngành trong sự nghiệp phát triển giáo dục và đào tạo. Đẩy mạnh
phân cấp, nâng cao trách nhiệm, tạo động lực và tính chủ động, sáng tạo của các
cơ sở giáo dục;
- Kế hoạch hành động là căn cứ để Ủy
ban nhân dân các cấp, các ngành, cơ quan quản lý giáo dục các cấp và các cơ sở
giáo dục xây dựng kế hoạch triển khai, chỉ đạo, tổ chức thực hiện, kiểm tra,
giám sát, đánh giá công việc trong phạm vi trách nhiệm của mình, nhằm thực hiện có hiệu quả về đổi mới công tác quản lý giáo dục và đào tạo.
II. NHIỆM VỤ VÀ GIẢI
PHÁP CHỦ YẾU VỀ ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM 2016 VÀ GIAI
ĐOẠN 2016-2020
1. Hoàn thiện thể
chế quản lý
- Rà soát, sắp xếp mạng lưới trường,
lớp học các cấp học trong hệ thống giáo dục quốc dân ở địa phương; bổ sung, điều
chỉnh Quy hoạch phát triển Giáo dục và Đào tạo để đảm bảo
tính thống nhất, hợp lý, thuận lợi, đầu tư có tập trung, từng bước chuẩn hóa, hiện đại hóa trường, lớp học;
- Thường xuyên làm tốt công tác dự
báo về phát triển giáo dục, đào tạo và nhu cầu nhân lực của địa phương, đặc biệt
là nhân lực phục vụ triển khai hai nhà máy Điện hạt nhân tại Ninh Thuận để chủ
động bổ sung, điều chỉnh quy hoạch, kế hoạch. Xây dựng và phát triển hệ thống
cơ sở dữ liệu quản lý thống nhất trong toàn ngành giáo dục, đào tạo
và giáo dục nghề nghiệp;
- Trên cơ sở Nghị định của Chính phủ
và Thông tư hướng dẫn của liên Bộ, xây dựng văn bản kiện toàn cơ cấu tổ chức,
biên chế của Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo. Triển khai sắp xếp hệ thống quản lý đảm bảo tính thống nhất, xuyên suốt,
phù hợp chức năng, nhiệm vụ;
- Xây dựng, hoàn thiện đầy đủ các văn
bản pháp lý về chế độ chính sách, quản lý cán bộ, quản lý tài chính, quản lý cơ
sở vật chất, thanh tra, kiểm tra, thi đua, khen thưởng, khảo thí, kiểm định... làm cơ sở cho việc triển khai thực hiện;
- Xây dựng, ban hành các văn bản, quy
chế phối hợp giữa các Sở, ngành, Ủy ban nhân dân cấp huyện trong công tác quản
lý giáo dục và đào tạo.
2. Đẩy mạnh phân
cấp quản lý
- Đổi mới căn bản công tác quản lý
giáo dục, đào tạo, bảo đảm dân chủ, thống nhất. Tách bạch quản lý nhà nước với
hoạt động chuyên môn, cơ quan quản lý nhà nước không làm thay nhiệm vụ của các cơ
sở giáo dục. Quy định rõ chức năng, nhiệm vụ, phạm vi quản lý của Sở Giáo dục
và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo, trách nhiệm quản lý theo ngành, lãnh thổ
của sở ngành, địa phương. Tăng cường trách nhiệm của chính quyền địa phương các
cấp trong việc quản lý các cơ sở giáo dục, giáo dục nghề nghiệp. Phân định rõ
công tác quản lý nhà nước với quản trị của cơ sở giáo dục và đào tạo.
- Trên cơ sở Nghị định của Chính phủ,
Thông tư hướng dẫn của liên Bộ, tổ chức rà soát, đánh giá, rút kinh nghiệm,
hoàn chỉnh phân cấp quản lý nhà nước về giáo dục, đào tạo và giáo dục nghề nghiệp;
Đẩy mạnh phân cấp, nâng cao trách nhiệm, tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm,
tạo động lực và tính chủ động, sáng tạo của các cơ sở giáo dục, đào tạo, giáo dục
nghề nghiệp;
- Chỉ đạo, hướng dẫn các cơ sở giáo dục,
đào tạo, giáo dục nghề nghiệp đẩy mạnh đổi mới công tác lãnh đạo, quản lý nhà
trường. Tổ chức xây dựng điển hình mô hình Đổi mới quản trị
trường học tại một trường trung học phổ thông để nhân rộng.
3. Nâng cao năng
lực đội ngũ cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục, đào tạo và giáo dục nghề nghiệp
- Đội ngũ cán bộ quản lý nhà trường
có vai trò quan trọng trong đổi mới giáo dục, đào tạo; là một trong những lực
lượng trực tiếp góp phần hoạch định, tổ chức triển khai các chủ trương, chính
sách, đề án, chiến lược và các nhiệm vụ đổi mới giáo dục, đào tạo; là một nhân
tố quan trọng quyết định sự thành công của đổi mới căn bản giáo dục và đào tạo;
- Cán bộ quản lý giáo dục các cấp nhất
thiết phải qua đào tạo về nghiệp vụ quản lý. Tăng cường tổ chức các lớp tập huấn,
bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lý trường học cho cán bộ quản lý từ trường mầm non
đến trường cao đẳng trên tất cả các lĩnh vực. Mời Hiệu trưởng Trường Đại học
Tôn Đức Thắng báo cáo chuyên đề quản trị trường học, đồng thời có kế hoạch tổ
chức cho cán bộ quản lý các trường tham quan mô hình quản lý tại Trường Đại học
Tôn Đức Thắng, thành phố Hồ Chí Minh. Định kỳ tổ chức hội nghị, hội thảo nhằm
nâng cao chất lượng quản lý ở các đơn vị cơ sở;
- Tăng cường trách nhiệm của người đứng
đầu trong các hoạt động của cơ sở. Trên cơ sở tự chủ, tự chịu trách nhiệm, người
đứng đầu cơ sở giáo dục cần phải phát huy vai trò, trách
nhiệm và quyền hạn của mình trong mọi hoạt động của đơn vị, từng bước nâng cao năng lực quản lý, kỹ năng chuyên môn và không ngừng chủ động
ứng phó đối với mọi thay đổi của đơn vị trong bối cảnh đổi mới của giai đoạn hiện
nay. Ban hành những quy định giải quyết các mối quan hệ giữa
tập thể và cá nhân, quan hệ giữa người đứng đầu và cấp dưới, đồng thời quy định
về chức trách của viên chức theo vị trí, chức năng, nhiệm vụ và trách nhiệm được
giao;
- Nâng cao chất lượng công tác quy hoạch,
tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm, sử dụng cán bộ cán bộ quản lý. Sử dụng đúng chỗ, đúng năng lực, sở trường để phát huy năng lực
và phẩm chất của từng người. Lựa chọn và bổ nhiệm cán bộ quản
lý có đủ phẩm chất và năng lực cho các trường học;
- Thực hiện tốt việc luân chuyển, điều
động cán bộ quản lý giáo dục theo đúng quy định hiện hành, qua đó khắc phục
tình trạng quan liêu, trì trệ, kinh nghiệm, chủ quan, không chịu đổi mới, trên
cơ sở đó mỗi người chủ động rèn luyện, phấn đấu trong hoàn
cảnh mới, môi trường mới;
- Thực hiện tốt việc đánh giá chuẩn
Hiệu trưởng ở trường học, chuẩn Giám đốc ở các Trung tâm hàng năm; cần lượng hoá
chi tiết tiêu chuẩn cán bộ quản lý để đánh giá có kết quả chính xác hơn, khách
quan hơn. Tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia đánh giá lãnh
đạo nhà trường.
4. Nâng cao năng
lực quản lý, điều hành của Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo
- Xác định rõ vị trí việc làm trong
các cơ quan quản lý giáo dục các cấp; kiện toàn tổ chức, bộ máy; xác định rõ chức
trách, nhiệm vụ của từng cá nhân trong từng cơ quan, đơn vị; xây dựng kế hoạch
công tác cá nhân và đánh giá tình hình thực hiện nhiệm vụ của từng cá nhân hàng
tháng, quý, năm đảm bảo hiệu quả công việc được giao trong quá trình thực thi
nhiệm vụ;
- Cải cách thủ tục hành chính, thực
hiện đơn giản hóa các thủ tục hành chính phù hợp với quy định
của pháp luật. Niêm yết, công khai, minh bạch tất cả các thủ tục tại văn phòng
và trên trang tin điện tử. Tiếp thu, xử lý các ý kiến phản ánh, kiến nghị của
nhân dân;
- Đổi mới phương thức, lề lối làm việc
trong cơ quan, nâng cao ý thức trách nhiệm và tinh thần phục vụ nhân dân. Xây dựng
lối sống văn hóa, phẩm chất đạo đức nhà giáo, làm gương cho cơ sở. Tăng cường kỷ
luật, kỷ cương; xử lý nghiêm đối với cán bộ, công chức sai phạm, không hoàn
thành nhiệm vụ, vi phạm đạo đức nhà giáo;
- Tăng cường hiệu lực quản lý nhà nước,
nhất là về thực hiện chương trình, nội dung và chất lượng giáo dục, đào tạo đối
với các cơ sở giáo dục, đào tạo và giáo dục nghề nghiệp, đặc biệt là các cơ sở
ngoài công lập. Phát huy vai trò của công nghệ thông tin và các thành tựu khoa
học-công nghệ hiện đại trong quản lý nhà nước về giáo dục, đào tạo;
- Xây dựng cơ chế để các cơ quan quản
lý giáo dục, đào tạo tham gia quyết định về quản lý nhân sự, tài chính cùng với
quản lý thực hiện nhiệm vụ chuyên môn, nghiệp vụ của giáo dục mầm non, giáo dục
phổ thông và giáo dục nghề nghiệp;
- Đổi mới chế độ giao ban, hội họp; tập
trung giải quyết, tháo gỡ những hạn chế tồn tại trong quá trình triển khai thực hiện; đẩy mạnh hình thức tổ chức
thông qua giao ban trực tuyến (ứng dụng công nghệ thông tin);
- Đổi mới công tác tuyển dụng cán bộ,
công chức, viên chức dựa trên đánh giá thực chất năng lực của người dự tuyển.
Thường xuyên đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ, năng lực cho cán bộ, công chức
công tác ở Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo đáp ứng yêu cầu đề
ra.
5. Đổi mới công
tác thi đua khen thưởng
- Đổi mới hình thức thi đua, khen thưởng
đảm bảo kịp thời, chính xác, công khai, minh bạch theo hướng bám sát nhiệm vụ
chính trị của ngành; tổ chức phong trào thi đua với các tiêu chí cụ thể, rõ
ràng, thiết thực, dễ hiểu, dễ nhớ, bảo đảm tính khả thi; có lộ trình thực hiện
cụ thể, có kiểm tra, thanh tra, tránh bệnh thành tích;
- Xây dựng và tổ chức tốt các cụm thi
đua trong ngành Giáo dục và Đào tạo; giao chỉ tiêu thi đua cho các cơ sở giáo dục
dựa trên tình hình thực tế phấn đấu; tổ chức thẩm định, kiểm tra, đánh giá các
cơ sở giáo dục có tổ chức đăng ký đầu năm và kết quả đạt được cuối năm học; gắn
kết quả thi đua của cán bộ quản lý với danh hiệu của tập thể được phân công phụ trách;
- Chú trọng khen thưởng các tập thể
nhỏ, khen thưởng giáo viên, giảng viên trực tiếp nuôi dạy, giảng dạy, người lao
động trong các cơ sở giáo dục; các nhà giáo là nữ; nhà giáo công tác ở vùng
sâu, vùng xa, hải đảo, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn;
- Khen thưởng kịp thời nhà giáo có
thành tích trong giáo dục đạo đức, bồi dưỡng học sinh, sinh viên đạt các giải
cao trong các kỳ thi quốc gia, quốc tế; giúp đỡ học sinh yếu kém; gương học
sinh, sinh viên nghèo vượt khó, dũng cảm; gương học sinh, sinh viên có thành
tích xuất sắc trong học tập và rèn luyện;
- Chủ động phát hiện, xây dựng, bồi
dưỡng gương điển hình tiên tiến, gương người tốt, việc tốt; xây dựng và ban
hành tiêu chí đánh giá các tập thể và cá nhân điển hình
tiên tiến trong ngành Giáo dục. Phối hợp với các cơ quan báo chí, thông tin,
truyền thông trong việc tuyên truyền và nhân rộng điển
hình tiên tiến, tạo sức lan tỏa trong toàn xã hội và trong
toàn Ngành;
- Lấy kết quả học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh, kết quả thi đua dạy tốt, học tốt,
quản lý tốt là những tiêu chuẩn chủ yếu để đánh giá bình
xét thi đua, khen thưởng hàng năm.
6. Đẩy mạnh công
tác khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục
- Tổ chức tốt các kỳ thi, kiểm tra; xây
dựng đề theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh trên cơ sở
chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình, năng lực vận dụng kiến thức vào thực
tiễn của học sinh. Chấn chỉnh nề nếp, kỷ cương, khắc phục các hiện tượng tiêu cực
trong thi cử, kiểm tra, đánh giá, bệnh thành tích, lên lớp chưa đạt chuẩn về kiến thức, kỹ năng. Rà soát, bổ sung, chỉnh sửa nâng cao chất lượng
thư viện câu hỏi đề kiểm tra, nguồn học liệu mở theo định hướng mới về kiểm tra
đánh giá. Đẩy mạnh áp dụng ma trận đề thi và các thành tựu về khoa học đánh giá
trong biên soạn đề thi;
- Chuẩn bị các điều kiện để triển
khai tổ chức tốt kỳ thi THPT quốc gia hằng năm để xét công
nhận tốt nghiệp THPT và làm căn cứ cho các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề
nghiệp sử dụng trong tuyển sinh. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản
lý, chỉ đạo và tổ chức thi;
- Tiếp tục nâng cao chất lượng, hiệu
quả công tác thi chọn học sinh giỏi các cấp. Nghiên cứu triển khai ứng dụng thí
điểm Chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA) do Tổ chức Hợp tác và Phát
triển Kinh tế (OECD) tổ chức trong kiểm tra đánh giá;
- Tiếp tục triển khai Kiểm định chất
lượng giáo dục đối với các trường mầm non, cơ sở giáo dục
phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên và trường Trung
cấp chuyên nghiệp. Chỉ đạo hoạt động tự đánh giá đúng hiện trạng điều kiện bảo
đảm chất lượng giáo dục của nhà trường; chú trọng việc xây dựng kế hoạch cải tiến
chất lượng phù hợp, hiệu quả và khả thi. Triển khai hoạt động đánh giá ngoài với
mục đích chính là tư vấn góp ý, hỗ trợ các nhà trường trong việc đánh giá chính
xác hiện trạng và xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng để bảo đảm nâng cao chất
lượng giáo dục. Tăng cường việc kiểm tra, giám sát, đôn đốc việc thực hiện Kiểm
định chất lượng giáo dục ở các Phòng Giáo dục và Đào tạo và các cơ sở giáo dục
phổ thông, mầm non, cơ sở giáo dục nghề nghiệp;
- Tập trung các giải pháp nâng cao chất
lượng giáo dục, đặc biệt là chất lượng dạy học các môn văn hóa trong trường phổ
thông. Nâng tỷ lệ tốt nghiệp Trung học phổ thông và tỷ lệ học
sinh trúng tuyển vào đại học, cao đẳng. Nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn,
tăng số lượng học sinh đạt giải quốc gia hàng năm đối với cấp Trung học phổ
thông.
7. Đẩy mạnh công
tác thanh tra, kiểm tra, chấn chỉnh, xử lý vi phạm
- Đổi mới hoạt động thanh tra theo hướng
chuyển nội dung từ thanh tra hoạt động chuyên môn sang thanh tra công tác quản
lý; chú trọng thanh tra gắn với chức năng quản lý nhà nước của cơ quan quản lý
giáo dục;
- Củng cố, kiện toàn tổ chức bộ máy
và xây dựng lực lượng thanh tra; tăng cường đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ thanh
tra viên, cộng tác viên thanh tra giáo dục; phối hợp tốt với Trường Cán bộ quản
lý giáo dục để tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ thanh tra. Thực hiện việc bổ nhiệm
ngạch thanh tra, cấp thẻ cộng tác viên thanh tra theo quy định;
- Phối hợp chặt chẽ với Thanh tra tỉnh,
Thanh tra huyện để xây dựng kế hoạch và tổ chức thanh tra hàng năm, tránh trùng
lắp, chồng chéo; quan tâm đến các cơ sở thuộc UBND huyện quản lý, các cơ sở có
yếu tố nước ngoài, các cơ sở ngoài
công lập, các lĩnh vực nhạy cảm;
- Tập trung thanh tra các nội dung:
Việc thực hiện quy định về tổ chức, biên chế; trách nhiệm của người đứng đầu; các điều kiện đảm bảo chất lượng; việc thực hiện chế độ chính
sách; việc quản lý dạy thêm, học thêm; các khoản thu chi trong nhà trường; việc
thực hiện quy chế chuyên môn; thanh tra các kỳ thi. Tập
trung xử lý các đơn thư khiếu nại, tố cáo và kiên quyết xử lý các hiện tượng
tiêu cực;
- Các đơn vị, trường học chủ động xây
dựng kế hoạch tự kiểm tra nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý, nâng cao chất
lượng giáo dục cho học sinh, kỷ cương, nề nếp trong các nhà trường thuộc các cấp
học, ngành học được duy trì ổn định;
- Đổi mới cơ chế tiếp nhận và xử lý
thông tin trong quản lý giáo dục, đào tạo. Thực hiện cơ chế người học tham gia
đánh giá hoạt động giáo dục, đào tạo; nhà giáo tham gia đánh giá cán bộ quản
lý; cơ sở giáo dục, đào tạo tham gia đánh giá cơ quan quản lý nhà nước. Thực hiện
giám sát của các chủ thể trong nhà trường và xã hội; bảo đảm dân chủ, công
khai, minh bạch.
8. Tranh thủ các
nguồn lực đầu tư
- Tranh thủ tối đa sự hỗ trợ của các
Bộ, ngành Trung ương triển khai các chương trình, đề án về giáo dục, đào tạo để
hỗ trợ phát triển giáo dục và đào tạo địa phương;
- Vận động, thu hút các nguồn vốn
ODA, NGO, vốn các doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân trong và ngoài nước đầu tư cho
các cơ sở giáo dục và đào tạo;
- Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục và đào
tạo ở các cấp học, bậc đào tạo. Tạo điều kiện thuận lợi về thủ tục hành chính,
đất đai, thuế, vay vốn,... cho các tổ chức, cá nhân thành lập trường tư thục ở
địa phương;
- Có cơ chế khuyến khích đa dạng loại
hình giáo dục và đào tạo theo cơ chế chia sẻ kinh phí đào tạo giữa nhà trường,
doanh nghiệp và người lao động;
- Đẩy mạnh liên kết, hợp tác; tranh
thủ sự hỗ trợ của các trường đại học và ngành Giáo dục các tỉnh bạn để triển khai các chương trình hỗ trợ, liên kết, hợp tác trong tất cả các lĩnh vực.
III. NHỮNG NHIỆM VỤ
HOÀN THÀNH TRONG NĂM 2016
1. Tiến hành rà soát, sắp xếp mạng lưới
trường, lớp các cấp học ở địa phương; bổ sung, điều chỉnh Quy hoạch phát triển
Giáo dục và Đào tạo để đảm bảo tính thống nhất, hợp lý, thông suốt.
2. Quy định rõ chức năng, nhiệm vụ,
phạm vi quản lý của Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo và trách
nhiệm quản lý theo ngành, lãnh thổ của sở ngành, địa phương. Xây dựng, ban hành
các văn bản, quy chế phối hợp giữa các Sở, ngành, Ủy ban nhân dân cấp huyện
trong công tác quản lý.
3. Xác định rõ vị trí việc làm, kiện
toàn cơ cấu tổ chức, biên chế của Sở Giáo dục và Đào tạo và Phòng Giáo dục và
Đào tạo.
4. Đổi mới hình
thức và tổ chức tốt các cụm thi đua trong ngành Giáo dục và Đào tạo; giao chỉ
tiêu thi đua cho các cơ sở giáo dục; tổ chức thẩm định, kiểm tra, đánh giá các
cơ sở giáo dục có tổ chức đăng ký và kết quả đạt được cuối năm học; gắn kết quả
thi đua của cán bộ quản lý với danh hiệu của tập thể được
phân công phụ trách;
5. Chuẩn bị các điều kiện; phối hợp
triển khai tổ chức tốt kỳ thi Trung học phổ thông quốc gia năm 2016. Nâng tỷ lệ
tốt nghiệp trung học phổ thông và tỷ lệ học sinh trúng tuyển vào đại học, cao đẳng cao hơn năm 2015.
6. Đổi mới hoạt động thanh tra, chuyển nội dung từ thanh tra hoạt động chuyên môn sang thanh tra công tác quản
lý. Củng cố, kiện toàn tổ chức bộ máy và xây dựng lực lượng thanh tra. Đào tạo,
bồi dưỡng đội ngũ thanh tra viên, cộng tác viên thanh tra giáo dục. Thực hiện
việc bổ nhiệm ngạch thanh tra, cấp thẻ cộng tác viên thanh tra theo quy định.
IV. TỔ CHỨC THỰC
HIỆN
1. Sở Giáo dục và Đào tạo:
- Là cơ quan thường trực giúp Ủy ban
nhân dân tỉnh triển khai, theo dõi và tổ chức thực hiện Kế hoạch này;
- Chủ trì, phối hợp với các cơ quan
liên quan tham mưu Ủy ban nhân dân tỉnh ban hành các văn bản chỉ đạo; đồng thời
ban hành các văn bản hướng dẫn và tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch;
- Hàng năm, xác định nhiệm vụ cụ thể
để triển khai thực hiện kế hoạch bảo đảm đạt được mục tiêu
đề ra. Định kỳ có đánh giá tình hình, kết quả thực hiện kế hoạch báo cáo Ủy ban
nhân dân tỉnh.
2. Sở Kế hoạch và Đầu tư, Sở Tài
chính:
Tham mưu Ủy ban nhân dân tỉnh cân đối
vốn đầu tư phát triển, bảo đảm nguồn lực và điều kiện cần thiết trong kế hoạch
hàng năm cho các huyện, thành phố để đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị và
các điều kiện khác theo nội dung đã nêu tại kế hoạch tùy theo khả năng nguồn
thu ngân sách tỉnh hàng năm.
3. Sở Nội vụ:
- Chủ trì, phối hợp với Sở Giáo dục
và Đào tạo hướng dẫn các huyện, thành phố rà soát, bố trí đủ biên chế, bảo đảm
tỷ lệ giáo viên/lớp và đảm bảo biên chế ở Sở Giáo dục và Đào tạo, phòng Giáo dục
và Đào tạo cấp huyện;
- Phối hợp tăng quy mô đào tạo ở nước
ngoài đối với cán bộ quản lý, giáo viên và giảng viên các ngành khoa học cơ bản
và khoa học mũi nhọn, đặc thù ở trường chuyên, trường Cao đẳng hoặc Đại học
Ninh Thuận.
4. Sở Tài nguyên và Môi trường:
Ưu tiên quy hoạch quỹ đất để xây dựng
trường học có các công trình vệ sinh, cảnh quan, sân chơi đúng quy định và theo
hướng trường đạt chuẩn quốc gia và đáp ứng nhu cầu xã hội hóa giáo dục, đào tạo.
5. Sở Thông tin và Truyền thông:
Tăng cường chỉ đạo, hướng dẫn các cơ
quan báo chí thông tin, tuyên truyền kịp thời đường lối của Đảng, chính sách
pháp luật của Nhà nước về kết quả đổi mới quản lý giáo dục đào tạo; phối hợp với
Sở Giáo dục và Đào tạo trong việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong
giáo dục và đào tạo.
6. Ủy ban nhân dân các huyện,
thành phố:
- Căn cứ Kế hoạch
trên xác định nội dung, nhiệm vụ cụ thể và chỉ đạo tổ chức việc tuyên truyền đường
lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước về đổi mới quản lý giáo dục và
đào tạo ở địa phương;
- Bố trí, cân đối các nguồn vốn hợp
lý ở địa phương thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục,
đào tạo được phân cấp theo quy định; chủ động phối hợp các Sở, ngành có liên
quan tổ chức rà soát, điều chỉnh quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục, đào tạo
thuộc thẩm quyền quản lý phù hợp với quy hoạch phát triển nhân lực và các quy
hoạch mạng lưới giáo dục, đào tạo của tỉnh; xây dựng chính sách khuyến khích, đẩy
mạnh xã hội hóa giáo dục, đào tạo phù hợp với điều kiện của địa phương; định kỳ
sơ kết, đánh giá tình hình thực hiện và gửi Sở Giáo dục và Đào tạo để tổng hợp
chung, báo cáo Ủy ban nhân dân tỉnh.
Trong quá trình thực hiện Kế hoạch, nếu
có những nội dung chưa phù hợp, các Sở ngành, địa phương chủ động phối hợp với
Sở Giáo dục và Đào tạo đề xuất Ủy ban nhân dân tỉnh xem xét, điều chỉnh kịp thời./.
|
Nơi nhận:
- TT Tỉnh ủy, TT HĐND tỉnh
(báo cáo);
- CT, các PCT UBND tỉnh;
- Như mục IV;
- VPUB: CVP, PVP (ĐTĐ);
- Lưu: VT, VX, NVT.
|
KT. CHỦ TỊCH
PHÓ CHỦ TỊCH
Lê Văn Bình
|