|
BỘ GIÁO DỤC
VÀ ĐÀO TẠO
-------
|
CỘNG HÒA XÃ
HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------------
|
|
Số: 878/QĐ-BGDĐT
|
Hà Nội,
ngày 01 tháng 03 năm 2021
|
QUYẾT ĐỊNH
VỀ
VIỆC BAN HÀNH THIẾT KẾ MẪU NHÀ VỆ SINH CHO CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON, PHỔ THÔNG
BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Căn cứ Nghị định số
123/2016/NĐ-CP ngày 01/9/2016 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của bộ,
cơ quan ngang bộ;
Căn cứ Nghị định số
69/2017/NĐ-CP ngày 25 tháng 5 năm 2017 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm
vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ
Giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ Nghị định số 127/2018/NĐ-CP ngày
21 tháng 9 năm 2018 của Chính phủ quy định trách
nhiệm quản lý nhà nước về giáo dục;
Căn cứ Thông tư liên tịch số 13/2016/TTLT-BYT-BGDĐT
ngày 12 tháng 5 năm 2016 của Bộ trưởng Bộ Y tế và Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo ban hành Quy định về công tác y tế trường học;
Căn cứ Thông tư số 13/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng
5 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn cơ sở vật
chất các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông và cơ sở
giáo dục phổ thông có nhiều cấp học;
Theo đề nghị của Cục trưởng Cục Cơ sở
vật chất.
QUYẾT ĐỊNH:
Điều 1. Ban hành kèm theo Quyết định này tập “Thiết kế mẫu nhà vệ
sinh cho các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông”, áp dụng cho các cơ sở giáo dục
mầm non, phổ thông trong hệ thống giáo dục quốc dân.
Điều 2. Quyết định này thay thế Quyết định số 1486/QĐ-BGDĐT ngày 31
tháng 3 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành thiết kế
mẫu nhà vệ sinh cho các cơ sở giáo dục mầm non, tiểu học, trung học cơ sở áp dụng
rộng rãi trong phạm vi toàn quốc; Quyết định số 4792/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 9
năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành thiết kế mẫu nhà
vệ sinh đảm bảo nhu cầu tiếp cận và sử dụng của học sinh khuyết tật cho các cơ
sở giáo dục mầm non, tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông.
Điều 3. Các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông đã được chứng nhận kiểm
định chất lượng giáo dục, công nhận đạt chuẩn cơ sở vật chất trước ngày Quyết định
này có hiệu lực thì tiếp tục theo cấp độ, mức độ đã được công nhận; khi thực hiện
công nhận lại hoặc công nhận cấp độ, mức độ cao hơn thực hiện theo quy định tại
Quyết định này. Đối với dự án đầu tư xây dựng mới nhà vệ sinh trong các cơ sở
giáo dục mầm non, phổ thông đã được
cấp có thẩm quyền phê duyệt trước ngày Quyết định này có hiệu lực thì tiếp tục
thực hiện nếu đáp ứng các quy định tại Quyết định này.
Điều 4. Quyết định này có hiệu lực kể từ ngày ký.
Điều 5. Chánh Văn phòng, Cục trưởng Cục Cơ sở vật chất, Thủ trưởng
các đơn vị thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo; Giám đốc sở giáo dục và đào tạo các tỉnh,
thành phố trực thuộc Trung ương, Sở Giáo dục - Khoa học và Công nghệ tỉnh Bạc
Liêu; Hiệu trưởng các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và các tổ chức, cá nhân
có liên quan chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./.
|
Nơi nhận:
-
Như Điều 5;
-
Bộ trưởng (để b/c);
-
Các Thứ trưởng (để p/h chỉ đạo);
-
UBND các tỉnh, TP trực thuộc TW;
-
Cổng TTĐT Bộ GDĐT;
-
Lưu: VT, Cục CSVC.
|
KT. BỘ
TRƯỞNG
THỨ TRƯỞNG
Phạm Ngọc Thưởng
|
THIẾT KẾ
MẪU
NHÀ VỆ SINH CHO CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON, PHỔ THÔNG
(Ban
hành kèm theo Quyết định số 878/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 3 năm 2021 của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo)
THUYẾT MINH
I. THÔNG TIN CHUNG
1.1. Cơ sở pháp lý
1.1.1. Các văn bản pháp luật
- Thông tư 13/2020/TT-BGDĐT ngày
26/5/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn cơ sở vật chất
các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều
cấp học;
- Thông tư liên tịch số
13/2016/TTLT-BYT-BGDĐT ngày 12/5/2016 của Bộ Y tế và Bộ Giáo dục và Đào tạo về
việc Quy định về công tác y tế trường học.
1.1.2. Các quy chuẩn, tiêu chuẩn
- QCVN 01: 2011/BYT, Quy chuẩn kỹ thuật
quốc gia về nhà tiêu - Điều kiện bảo đảm hợp vệ sinh;
- QCVN 10: 2014/BXD, Quy chuẩn kỹ thuật
quốc gia về xây dựng công trình đảm bảo người khuyết tật tiếp cận sử dụng;
- QCVN 22: 2016/BYT, Quy chuẩn kỹ thuật
quốc gia về chiếu sáng - Mức cho phép chiếu sáng nơi làm việc;
- QCVN 01-1:2018/BYT, Quy chuẩn kỹ thuật
quốc gia về chất lượng nước sạch sử dụng cho mục đích sinh hoạt;
- QCVN 01: 2019/BXD, Quy chuẩn xây dựng
Việt Nam - Quy hoạch xây dựng;
- TCVN 3907, Trường mầm non. Yêu cầu
thiết kế;
- TCVN 8793, Trường tiểu học. Yêu cầu
thiết kế;
- TCVN 8794, Trường trung học. Yêu cầu thiết kế;
- TCVN 4513, Cấp nước bên trong. Tiêu
chuẩn thiết kế;
- TCVN 4474, Thoát nước bên trong.
Tiêu chuẩn thiết kế;
- TCVN 5687, Thông gió, điều hòa không
khí. Tiêu chuẩn thiết kế;
- TCXD 29:1991 , Chiếu sáng tự nhiên
trong công trình dân dụng. Tiêu chuẩn thiết kế.
GHI CHÚ: Đối với các tài liệu
ghi năm công bố thì áp dụng phiên bản được nêu. Đối với các tài liệu không ghi
năm công bố thì áp dụng phiên bản mới nhất, bao gồm các sửa đổi, bổ sung (nếu có).
1.2. Phạm vi và đối tượng
áp dụng
- Tập thiết kế mẫu nhà vệ sinh trong
các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông bao gồm 2 phần: Phần thuyết minh và Phần
bản vẽ, được áp dụng đối với cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông thuộc hệ thống
giáo dục quốc dân và các tổ chức, cá nhân có liên quan;
- Làm căn cứ để các cơ sở giáo dục mầm non, phổ
thông lựa chọn mô hình nhà vệ sinh, xác định quy mô phục vụ, tính toán số lượng
thiết bị, thiết kế hệ thống kỹ thuật, vật liệu phù hợp thực trạng
và nhu cầu sử dụng;
- Làm căn cứ để thiết kế, thẩm tra, thẩm
định và phê duyệt dự án đầu tư xây dựng mới hoặc cải tạo, sửa chữa nhà vệ sinh
trong các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông;
- Các phương án thiết kế minh họa được
vận dụng trong thực tế thông qua thiết kế cơ sở và thiết kế bản vẽ thi công cần áp dụng các
phương án kiến trúc, kết cấu, kỹ thuật phù hợp với tiêu chuẩn lựa chọn, với đặc điểm khu đất
xây dựng, với điều kiện cụ thể của từng cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và từng
địa phương;
- Các phương án thiết kế minh họa mang tính hướng
dẫn.
II. ĐỀ XUẤT MÔ HÌNH
NHÀ VỆ SINH TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON VÀ PHỔ THÔNG
2.1. Nguyên tắc
- Mô hình nhà vệ sinh được thiết kế
cho từng cấp học;
- Thiết kế phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, giới tính
của trẻ/học sinh;
- Mô hình nhà vệ sinh phù hợp với điều
kiện thực tế (điều kiện tự nhiên, điều kiện kinh tế - xã hội) của từng cơ sở
giáo dục tại từng địa phương;
- Bố trí nhà vệ sinh ở vị trí thuận tiện
cho tiếp cận, sử dụng và lắp đặt hệ thống kỹ thuật, sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu
quả;
- Đảm bảo yêu cầu vệ sinh, môi trường
thân thiện, xanh, sạch.
2.2. Phân loại mô hình
Mô hình nhà vệ sinh trong các cơ sở
giáo dục mầm non, phổ thông phân
thành hai loại theo vị trí xây dựng gồm:
- Nhà vệ sinh xây dựng hợp khối (với
các khối chức năng): Ưu tiên sử dụng mô hình do đảm bảo thuận tiện cho tiếp cận
và sử dụng;
- Nhà vệ sinh xây dựng độc lập: Chỉ áp
dụng đối với khu vực không có nguồn cấp nước tập trung.
2.3. Mô hình nhà vệ sinh
2.3.1. Nhà vệ sinh trong cơ sở giáo dục
mầm non
- Nhà vệ sinh cho nhóm trẻ: Áp dụng mô
hình hợp khối, xây dựng
khép kín với phòng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ;
- Nhà vệ sinh cho lớp mẫu giáo được
bố trí theo vị trí xây dựng, bao gồm:
+ Mô hình hợp khối: Nhà vệ
sinh xây dựng khép kín với phòng nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ;
+ Mô hình độc lập: Nhà vệ sinh liên hệ
với phòng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ bằng hành lang có mái che.
2.3.2. Nhà vệ sinh trong cơ sở giáo dục
phổ thông
- Mô hình xây dựng hợp khối với khối
chức năng:
+ Nhà vệ sinh nam, nhà vệ sinh nữ được bố trí
cùng khu vực;
+ Nhà vệ sinh nam, nhà vệ sinh nữ được bố trí
tại các khu vực khác nhau;
- Mô hình xây dựng độc lập:
+ Nhà vệ sinh nam, nhà vệ sinh nữ được bố trí
cùng khu vực;
+ Nhà vệ sinh nam, nhà vệ sinh nữ được bố trí
tại các khu vực khác nhau.
2.3.3. Nhà vệ sinh dành cho người khuyết
tật
- Bố trí tại tầng 1 (tầng trệt);
- Hợp khối hoặc độc lập tùy thuộc điều kiện cụ thể.
2.3.4. Nhà vệ sinh nhà ở khu nội trú
- Mô hình hợp khối: Xây dựng khép kín
với phòng ở;
- Mô hình xây dựng độc lập: Nhà vệ
sinh xây dựng độc lập với phòng ở;
2.3.5. Nhà vệ sinh cho giáo viên
- Mô hình xây dựng hợp khối với khối
chức năng:
+ Nhà vệ sinh nam, nhà vệ sinh nữ được bố trí
cùng khu vực;
+ Nhà vệ sinh nam, nhà vệ sinh nữ được bố trí
tại các khu vực khác nhau;
- Mô hình xây dựng độc lập:
+ Nhà vệ sinh nam, nhà vệ sinh nữ được
bố trí cùng khu vực;
+ Nhà vệ sinh nam, nhà vệ sinh nữ được
bố trí tại các khu vực khác nhau.
III. YÊU CẦU THIẾT KẾ
NHÀ VỆ SINH
3.1. Yêu cầu kiến trúc
Nhà vệ sinh tại các cơ sở giáo dục mầm
non, phổ thông cần đảm bảo các yêu cầu sau:
- Bố trí tại nơi thoáng mát, cuối hướng
gió;
- Thiết kế nhà vệ sinh đảm bảo diện
tích cho nhu cầu sử dụng và giao thông thuận tiện với số lượng thiết bị theo Modul
nhà vệ sinh tiêu chuẩn theo quy định tại 3.2;
- Nhà vệ sinh tại các cơ sở giáo dục
phổ thông cần
thiết kế riêng biệt cho nam và nữ. Các cơ sở giáo dục xây dựng nhiều tầng thì
trên mỗi tầng cần bố trí nhà vệ sinh;
- Chiều cao lắp đặt thiết bị cần phù hợp
với nhu cầu sử dụng theo lứa tuổi;
- Chiều cao thông thủy khu vệ sinh tối
thiểu đạt 2,4 m;
- Sử dụng các giải pháp thiết kế đáp ứng
tiêu chí “Xanh - Sạch - Thân thiện”.
3.2. Yêu cầu số lượng thiết bị vệ sinh
3.2.1. Nhà vệ sinh cơ sở giáo dục mầm
non
- Số lượng thiết bị vệ sinh phục vụ
các nhóm trẻ/lớp mẫu giáo
quy định tại Bảng 1.
Bảng 1. Số lượng thiết
bị nhà vệ sinh cho 1 nhóm trẻ/lớp mẫu giáo
|
Nhóm trẻ
|
Số trẻ
|
Số lượng
thiết bị sử dụng
|
|
Xí
|
Tiểu nam
|
Chỗ ngồi bô
|
Chậu rửa
|
Vòi rửa
|
Tắm trẻ
|
|
Nhà trẻ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Từ 3 đến 12 tháng tuổi
|
15
|
1
|
|
4
|
1
|
1
|
2
|
|
Từ 13 đến 24 tháng tuổi
|
20
|
2
|
|
5-6
|
2-3
|
1
|
|
|
Từ 25 đến 36 tháng tuổi
|
25
|
3
|
3
|
|
3
|
|
|
|
Mẫu giáo
|
|
Nam
|
Nữ
|
|
|
Nam
|
Nữ
|
|
|
|
Từ 3 đến 5 tuổi
|
25-30
|
1
|
2
|
2-3
|
|
1
|
2
|
1-2
|
|
|
Từ 5 đến 6 tuổi
|
35
|
2
|
2
|
3
|
|
2
|
2
|
2
|
|
3.2.2. Nhà vệ sinh cơ sở giáo dục phổ thông
Tính toán số lượng Nhà vệ sinh-thiết bị
vệ sinh cho học sinh tại các cơ sở giáo dục phổ thông theo số lượng học sinh với
định hướng phát triển của cơ sở
giáo dục trong vòng 5 năm kể từ thời điểm thiết kế. Số lượng Nhà vệ
sinh-thiết bị vệ sinh được nội suy từ Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn (gồm số lượng
thiết bị và công
suất phục vụ cố định). Dựa trên các văn bản pháp quy và thực tế sử dụng tại các cơ
sở giáo dục, áp dụng Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn gồm:
- Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn cho học
sinh nam gồm:
+ Số lượng thiết bị: 1 xí, 1 tiểu, 1 chậu rửa;
+ Công suất phục vụ: từ 25 đến 30 học
sinh.
- Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn cho học
sinh nữ gồm:
+ Số lượng thiết bị: 1 xí, 1 chậu rửa;
+ Công suất phục vụ: 20 học sinh.
GHI CHÚ:
- Phương pháp tính toán số lượng Modul
nhà vệ sinh tiêu chuẩn theo Bảng 2;
- Tỷ lệ học sinh Nam/Nữ được lấy bằng
nhau trên tổng số học sinh.
Bảng 2. Tính
toán số lượng Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn cho học sinh
|
Số học sinh
(nam hoặc nữ)
|
Số lượng
Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn cho học sinh nam (Mnam)
|
Số lượng Modul
nhà vệ sinh tiêu chuẩn cho học sinh nữ (Mnữ)
|
|
X
|
Mnam = 
|
Mnữ = 
|
|
CHÚ THÍCH:
- 25(30) là công suất phục vụ của 1 Modul
nhà vệ sinh tiêu chuẩn cho nam, 20 là công suất phục vụ của
1 Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn cho nữ;
- Lựa chọn 30 với cơ sở giáo dục đạt
chuẩn; Lựa chọn 25 với cơ sở giáo dục có tiêu chuẩn lớn hơn;
- M là số chẵn được làm tròn theo
sai số 0,5.
|
3.2.3. Nhà vệ sinh người khuyết tật
- Mỗi cơ sở giáo dục có tối thiểu 01
nhà vệ sinh cho người khuyết tật;
- Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn cho người
khuyết tật bao gồm: 1 xí, 1 tiểu, 1 chậu rửa;
- Công suất phục vụ: 20 học sinh.
3.2.4. Nhà vệ sinh nhà ở khu nội trú
Tính toán số lượng Nhà vệ sinh-thiết bị
vệ sinh cho học sinh nội trú tại các cơ sở giáo dục theo số lượng học sinh nội
trú với định hướng phát triển của cơ sở giáo dục trong vòng 5 năm kể từ thời điểm
thiết kế. Số lượng Nhà vệ
sinh-thiết bị vệ sinh được nội suy từ Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn (gồm
số lượng thiết bị và công suất phục vụ cố định). Dựa trên các văn bản pháp quy
và thực tế sử dụng tại các cơ sở giáo dục, áp dụng Modul nhà vệ sinh tiêu
chuẩn gồm:
- Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn cho
nam:
+ Số lượng thiết bị: 1 xí, 1 tiểu, 1 chậu rửa,
1 phòng/chỗ tắm;
+ Công suất phục vụ từ 4 đến 5 học sinh nội
trú.
- Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn cho nữ:
+ Số lượng thiết bị: 1 xí, 1 tiểu, 1 phòng/chỗ
tắm;
+ Công suất phục vụ từ 4 học sinh nội trú.
3.2.5. Nhà vệ sinh cán bộ/giáo
viên/nhân viên
Tính toán số lượng Nhà vệ sinh-thiết bị
vệ sinh cho cán bộ/giáo viên/nhân viên tại các cơ sở giáo dục theo số lượng cán
bộ/giáo viên/nhân viên với định hướng phát triển của cơ sở giáo dục trong vòng
5 năm kể từ thời điểm thiết kế. Số lượng Nhà vệ sinh-thiết bị vệ sinh được nội
suy từ Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn (gồm số lượng thiết bị và công suất
phục vụ cố định). Dựa trên các văn bản pháp quy và thực tế sử dụng tại các cơ sở giáo dục, áp
dụng Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn gồm:
- Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn cho
nam:
+ Số lượng thiết bị: 1 xí, 1 tiểu, 1 chậu rửa;
+ Công suất phục vụ từ 15 đến 20 cán bộ/giáo
viên/nhân viên nam.
- Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn cho nữ:
+ Số lượng thiết bị: 1 xí, 1 chậu rửa;
+ Công suất phục vụ cho 15 cán bộ/giáo
viên/nhân viên nữ.
GHI CHÚ:
- Phương pháp tính toán số lượng Modul
nhà vệ sinh tiêu chuẩn theo Bảng 2;
- Tỷ lệ cán bộ/giáo viên/nhân viên
Nam/Nữ được lấy bằng nhau trên tổng số cán bộ/giáo viên/nhân viên;
Bảng 3. Tính
toán số lượng Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn cho cán bộ/giáo viên/nhân
viên
|
Số cán bộ/giáo
viên/nhân viên (nam hoặc nữ)
|
Số lượng
Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn cho nam
(Mnam)
|
Số lượng
Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn cho nữ
(Mnữ)
|
|
X
|
Mnam = 
|
Mnữ = 
|
|
CHÚ THÍCH:
- 15 (20) là công suất phục vụ của 1
Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn cho nam,
15 là công suất phục vụ của 1 Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn cho nữ;
- Lựa chọn 20 với cơ sở
giáo dục đạt chuẩn; Lựa chọn 15 với cơ sở giáo dục có tiêu chuẩn lớn hơn;
- M là số chẵn được làm tròn theo
sai số 0,5.
|
3.3. Yêu cầu cấp thoát nước
3.3.1. Yêu cầu chung:
- Mạng lưới phân phối của đường ống cấp
nước phải đặt ngầm trong tường hoặc trong hộp kỹ thuật. Các van đặt trong rãnh
ngầm hoặc hộp kỹ thuật phải có cửa kiểm tra để thuận tiện cho việc
quản lý và sửa chữa;
- Tổ chức thoát nước mặt sàn đáp ứng
tiêu chuẩn thiết kế hiện hành, đảm bảo sàn vệ sinh khô ráo, không đọng nước;
- Bố trí vòi nước ở vị trí phù hợp phục
vụ công tác làm vệ sinh cho nhà/khu vệ sinh;
- Đường ống cấp nước và thoát nước
không được phép đặt lộ dưới trần của các phòng;
- Thiết kế cấp thoát nước cần dựa vào
tình hình thực tế, tuân thủ quy định tại tiêu chuẩn chuyên ngành.
3.3.2. Tính toán lượng nước sử dụng
cho nhà vệ sinh:
a) Đối với cơ sở giáo dục mầm non:
Lượng nước dự trữ cần được tính toán đảm
bảo đáp ứng nhu cầu nước theo giờ dùng nhiều nhất trong ngày.
Qhmax = Khmax
x 
Trong đó:
qhmax là: lượng nước tính
toán theo giờ sử dụng nhiều nhất, tương ứng với lượng nước dự trữ tối
thiểu;
Khmax là: hệ số dùng nước không điều
hòa, Kh max = 1,2 x 4,5 (quy định
trong TCVN chuyên ngành);
Q là: tiêu chuẩn dùng nước cho 1 người
trong ngày dùng nhiều nhất, với cơ sở giáo dục Q là 75 l/ngày (quy định
trong TCVN chuyên ngành);
N là: số học sinh;
h là: số giờ sử dụng công trình trong
ngày, với cơ sở giáo dục mầm non h là 12.
b) Đối với cơ sở giáo dục phổ thông:
- Nhà vệ sinh học sinh, giáo viên/nhân
viên khu học tập:
Lượng nước dự trữ cần được tính toán đảm
bảo đáp ứng nhu cầu nước theo giờ dùng nhiều nhất trong ngày.
qhmax = Khmax
x
Trong đó:
qhmax là: lượng nước tính
toán theo giờ sử dụng nhiều nhất, tương ứng với lượng nước dự trữ tối
thiểu;
Khmax là: hệ số dùng nước
không điều hòa, Khmax = αmax * bmax (quy định
trong TCVN chuyên ngành), tham khảo Bảng 4;
Q là: tiêu chuẩn dùng nước cho 1 người
trong ngày dùng nhiều nhất, với cơ sở giáo dục Q là 20 l/ngày (quy định
trong TCVN chuyên ngành);
N là: số học sinh, giáo viên/nhân viên
h là: số giờ sử dụng công trình trong
ngày, với cơ sở giáo dục
h là 12.
Bảng 4. Xác định
αmax và bmax theo số người sử dụng
|
Số người sử
dụng
|
100
|
150
|
200
|
300
|
500
|
750
|
1000
|
2000
|
4000
|
|
bmax
|
4,5
|
4
|
3,5
|
3
|
2,5
|
2,2
|
2,0
|
1,8
|
1,6
|
|
αmax
|
1,2
|
1,2
|
1,2
|
1,2
|
1,2
|
1,2
|
1,2
|
1,2
|
1,2
|
- Nhà vệ sinh khu nội trú:
Lượng nước dự trữ cần được tính toán đảm
bảo đáp ứng nhu cầu nước theo giờ dùng nhiều nhất trong ngày.
qhmax = Khmax
x
Trong đó:
qhmax là: lượng nước tính
toán theo giờ sử dụng nhiều nhất, tương ứng với lượng nước dự trữ tối thiểu;
Khmax là: hệ số dùng nước
không điều hòa, Khmax = αmax * bmax (quy định
trong TCVN chuyên ngành), tham khảo Bảng 4;
Q là: tiêu chuẩn dùng nước cho 1 người
trong ngày dùng nhiều nhất, với nhà ở học sinh nội trú Q là 100 l/ngày (quy định
trong TCVN chuyên ngành);
N là: số học sinh nội trú;
h là: số giờ sử dụng công trình trong
ngày, với khu nội trú h là 12.
3.4. Yêu cầu lựa chọn thiết bị
- Thiết bị vệ sinh trong các cơ sở
giáo dục mầm non, phổ thông bao gồm:
+ Bệ xí bệt, xí xổm;
+ Âu tiểu; máng tiểu inox hoặc vật liệu
khác;
+ Chậu rửa sứ; chậu rửa inox hoặc vật
liệu khác.
- Khi lựa chọn thiết bị vệ sinh cần
căn cứ điều kiện thực tiễn
của các cơ sở giáo dục để đưa ra
phương án sử dụng thiết bị vệ sinh phù hợp.
3.5. Yêu cầu về thông gió
- Khu vệ sinh cần được thông gió cục bộ.
Ưu tiên tận dụng thông gió tự nhiên, thông gió xuyên phòng, đồng thời kết hợp thông gió
cơ khí;
- Khu vệ sinh cần được đảm bảo lưu lượng
không khí ngoài (gió tươi) với bội số trao đổi không khí đảm bảo 10 lần/h (quy
định trong TCVN chuyên
ngành).
3.6. Yêu cầu về chiếu sáng
- Ưu tiên chiếu sáng tự nhiên. Trường hợp chiếu
sáng tự nhiên không đảm bảo yêu cầu cần thiết kế chiếu sáng nhân tạo.
- Chiếu sáng tự nhiên cần đảm bảo yêu
cầu:
+ Hệ số chiếu sáng tự nhiên: 1%;
+ Diện tích cửa lấy sáng: 1/10 diện
tích sàn sử dụng.
- Chiếu sáng nhân tạo cần đảm bảo yêu
cầu:
Độ rọi duy trì tối thiểu Em
= 200 Lux (quy định trong QCVN chuyên ngành)
3.7. Yêu cầu sử dụng vật liệu
- Tùy thuộc điều kiện khí hậu, đặc điểm địa
hình tại khu vực xây dựng, ưu tiên sử dụng các vật liệu địa phương;
- Nền và tường khu vệ sinh phải sử dụng
vật liệu không bám bẩn, không thấm
nước, không trơn trượt, chịu xâm thực và dễ làm sạch;
- Khuyến khích sử dụng các vách ngăn
kháng nước khi bố trí ngăn cách các không gian trong khu vệ sinh.
IV. MINH HOẠ CÁCH
TÍNH TOÁN
4.1. Cơ sở giáo dục mầm non
Số lượng thiết bị vệ sinh xác định
theo quy định trong Bảng 1. Lượng nước dự trữ cho khu vệ sinh của 1 nhóm trẻ/lớp
mẫu giáo theo phương pháp sau:
4.1.1. Với nhóm trẻ từ 03 tháng tuổi đến
12 tháng tuổi:
- Tổng số trẻ là 15, thiết bị vệ sinh
gồm: 01 xí + 02 chỗ tắm + 01 chậu
rửa + 01 vòi rửa.
- Áp dụng công thức:
qhmax = Khmax x
qhmax = 1,2 * 4,5 * 
= 506 (lít nước)
Trong đó:
qhmax là: lượng nước dự trữ
tối thiểu (dung tích két nước/bể nước);
Khmax là: hệ số dùng nước
không điều hòa, Kh max = 1,2 x 4,5;
Q là: tiêu chuẩn dùng nước với cơ sở
giáo dục mầm
non Q là
75 l/ngày;
N là: số học sinh, là 15 trẻ;
h là: số giờ sử dụng với cơ sở giáo dục,
là 12.
- Do vậy, yêu cầu 1 nhóm trẻ
từ 03 tháng tuổi đến 12 tháng tuổi có 15
trẻ cần bố trí khu vệ sinh gồm 01 xí + 02 chỗ tắm + 01 chậu rửa + 01 vòi rửa với
dung tích két nước/bể nước tối thiểu 506 lít nước.
4.1.2. Với nhóm trẻ từ 13 tháng tuổi đến
24 tháng tuổi:
- Tổng số trẻ là 20, thiết bị vệ sinh
gồm: 02 xí + 02 chậu rửa + 01 vòi rửa.
- Áp dụng công thức:
qhmax = Khmax x
qhmax = 1,2 * 4,5 * 
= 675 (lít nước)
Trong đó:
qhmax là: lượng nước dự trữ
tối thiểu (dung tích két nước/bể nước);
Khmax là: hệ số dùng nước
không điều hòa, Kh max = 1,2 x 4,5;
Q là: tiêu chuẩn dùng nước với cơ sở
giáo dục mầm non Q là 75 l/ngày;
N là: số học sinh, là 20 trẻ; h là: số
giờ sử dụng với cơ sở giáo dục, là 12.
- Do vậy, yêu cầu 1 nhóm trẻ
từ 13 tháng tuổi đến 24
tháng tuổi có 20 trẻ cần
bố trí khu vệ sinh gồm 02 xí + 02 chậu rửa + 01 vòi rửa với dung
tích két nước/bể nước tối thiểu 675 lít nước.
4.1.3. Với nhóm trẻ từ 25 tháng tuổi đến
36 tháng tuổi:
- Tổng số trẻ là 25, thiết bị vệ sinh gồm: 03
xí + 03 tiểu nam + 03 chậu rửa + 01 vòi rửa.
- Áp dụng công thức:
qhmax = Khmax x
qhmax = 1,2 * 4,5 * 
= 843 (lít nước)
Trong đó:
qhmax là: lượng nước dự trữ
tối thiểu (dung tích két nước/bể nước);
Khmax là: hệ số dùng nước
không điều hòa, Kh max = 1,2 x 4,5;
Q là: tiêu chuẩn dùng nước với cơ sở
giáo dục mầm non Q là 75 l/ngày;
N là: số học sinh, là 25 trẻ;
h là: số giờ sử dụng với cơ sở giáo dục,
là 12.
- Do vậy, yêu cầu 1 nhóm trẻ từ 25
tháng tuổi đến 36 tháng tuổi có 25 trẻ cần bố trí
khu vệ sinh gồm 03 xí + 03 tiểu nam + 03 chậu rửa +
01 vòi rửa với dung tích két nước/bể nước tối thiểu 843 lít nước.
4.1.4. Với lớp mẫu giáo từ 3 tuổi đến 5 tuổi:
- Tổng số trẻ là 25-30, thiết bị vệ
sinh gồm: (01 xí nam + 02-03 tiểu nam + 02 chậu rửa nam+ 01 vòi rửa) + (02 xí nữ
+ 02 chậu rửa nữ+ 01 vòi rửa).
- Áp dụng công thức:
qhmax = Khmax x
Với lớp mẫu giáo từ 3 tuổi đến 4 tuổi(số trẻ là
25):
qhmax = 1,2 * 4,5 * = 843 (lít nước)
Với lớp mẫu giáo từ 4 tuổi đến 5 tuổi (số trẻ là
30):
qhmax = 1,2 * 4,5 * 
= 1001 (lít nước)
Trong đó:
qhmax là: lượng nước dự trữ
tối thiểu (dung tích két nước/bể nước);
Khmax là: hệ số dùng nước
không điều hòa, Khmax = 1,2 x 4,5;
Q là: tiêu chuẩn dùng nước với
cơ sở giáo dục Q là 20 l/ngày;
N là: số học sinh, là 30 trẻ;
h là: số giờ sử dụng với cơ sở giáo dục,
là 12.
- Do vậy: Yêu cầu 1 lớp mẫu giáo từ 3 tuổi đến 5 tuổi có từ 25 trẻ
đến 30 trẻ cần bố trí khu vệ sinh (chia thành khu vực nam/nữ riêng biệt) gồm
(01 xí
nam
+ 02-03 tiểu nam + 02 chậu
rửa nam+ 01 vòi rửa) + (02 xí nữ + 02 chậu rửa nữ + 01 vòi rửa) với dung tích
két nước/bể nước tối thiểu:
+ Lớp mẫu giáo có 25 trẻ: 843 lít nước;
+ Lớp mẫu giáo có 30 trẻ: 1001 lít nước.
4.1.5. Với lớp mẫu giáo từ
5 tuổi đến 6 tuổi:
- Tổng số trẻ là 35, thiết bị vệ sinh
gồm: (02 xí nam + 02-03 tiểu nam + 02 chậu rửa nam+ 01 vòi rửa) + (02 xí nữ +
02 chậu rửa nữ+ 01 vòi rửa).
- Áp dụng công thức:
qhmax = Khmax x
qhmax = 1,2 * 4,5 * 
= 1181 (lít nước)
Trong đó:
qhmax là: lượng nước dự trữ
tối thiểu (dung tích
két nước/bể nước);
Khmax là: hệ số dùng nước không
điều hòa, Khmax = 1,2 x 4,5;
Q là: tiêu chuẩn dùng nước với cơ sở
giáo dục Q là 20 l/ngày;
N là: số học sinh, là 30 trẻ;
H là: số giờ sử dụng với cơ sở giáo dục,
là 12.
- Do vậy, yêu cầu 1 lớp mẫu giáo từ 4
tuổi đến 5 tuổi có 35 trẻ cần
bố trí khu vệ sinh (chia thành khu vực nam/nữ riêng biệt) gồm (01 xí nam +
02-03 tiểu nam + 02 chậu rửa nam+ 01 vòi rửa) + (02 xí nữ + 02 chậu
rửa nữ+ 01 vòi rửa) với dung tích két nước/bể nước tối thiểu 1181 lít nước.
4.2. Cơ sở giáo dục phổ thông
Số lượng thiết bị vệ sinh xác định
theo Phương pháp tính toán số lượng Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn với giả
thiết số lượng học sinh nam và học sinh nữ bằng nhau.
4.2.1. Cơ sở giáo dục tiểu học:
Số lớp cần phục vụ cho khu
vệ sinh là 05, tổng số học sinh là 175 (mỗi lớp 35 học sinh), số học
sinh nam là 90, số học sinh nữ là 85.
a) Xác định số lượng thiết bị vệ sinh:
|
+ Số lượng Modul nhà vệ sinh tiêu
chuẩn
cho
học sinh nam:
|
Mnam = 
|
|
+ Số lượng Modul nhà vệ sinh tiêu
chuẩn
cho
học sinh nữ:
|
Mnữ = (lấy Mnữ
= 4)
|
Số lượng thiết bị cho Khu vệ sinh phục
vụ 05 lớp Tiểu học
(175 học sinh) cần bố trí: 03 xí, 03 tiểu, 03 chậu rửa cho học sinh nam; 04 xí và 04
chậu rửa cho học sinh nữ.
b) Xác định lượng nước dự trữ tối thiểu
(Dung tích két nước/bể nước);
- Áp dụng công thức:
qhmax = Khmax x
- Lượng nước dự trữ tối thiểu (Dung
tích két nước/bể nước):
qhmax = 1,2 * 3,5 +
+ 1,2 * 3,5 * 
= 630 + 595 =
1.225 (lít nước)
Trong đó:
qhmax là: lượng nước dự trữ
tối thiểu (dung tích
két nước/bể nước);
Khmax là: hệ số dùng nước
không điều hòa, Khmax = 1,2 x 3,5 (Bảng 4);
Q là: tiêu chuẩn dùng nước với cơ sở giáo dục Q
là 20 l/ngày;
N là: số học sinh, là 90 học sinh nam
và 85 học sinh nữ;
h là: số giờ sử dụng với cơ sở giáo dục,
là 12.
- Do vậy, yêu cầu với 05 lớp của cơ
sở giáo dục Tiểu học có 175
học sinh cần bố trí khu vệ sinh (chia thành khu vực nam/nữ riêng biệt) gồm (03
xí nam + 03 tiểu nam + 03 chậu rửa nam) + (04 xí nữ + 04 chậu rửa nữ) với dung
tích két nước/bể nước tối thiểu 1.225 lít
nước.
4.2.2. Cơ sở giáo dục trung học
Số lớp cần phục vụ cho khu
vệ sinh là 05, tổng số học sinh là 225 (mỗi lớp 45 học sinh), số học
sinh nam là 115, số học sinh nữ là 110.
a) Xác định số lượng thiết bị vệ sinh:
|
+ Số lượng Modul nhà vệ sinh tiêu
chuẩn
cho
học sinh nam:
|
Mnam =  (lấy Mnam
= 4)
|
|
+ Số lượng Modul nhà vệ sinh tiêu
chuẩn
cho
học sinh nữ:
|
Mnữ = (lấy Mnữ
= 6)
|
Số lượng thiết bị cho Khu vệ sinh phục vụ 05 lớp Trung học
(225 học sinh) cần bố trí: 04 xí, 04
tiểu, 04 chậu rửa
cho học sinh nam; 06 xí và 06 chậu rửa cho học sinh nữ.
b) Xác định lượng nước dự trữ tối thiểu
(Dung tích két nước/bể nước):
- Áp dụng công thức:
qhmax = Khmax x
- Lượng nước dự trữ tối thiểu (Dung
tích két nước/bể nước):
qhmax = 1,2 * 3 * 
+ 1,2 * 3 * 
= 690 + 660 =
1.350 (lít nước)
Trong đó:
qhmax là: lượng nước dự trữ
tối thiểu (dung tích két nước/bể nước);
Khmax là: hệ số dùng nước
không điều hòa, Khmax = 1,2 x 3 (Bảng 4);
Q là: tiêu chuẩn dùng nước với cơ sở
giáo dục Q là 20 l/ngày;
N là: số học sinh, là 110 học sinh nam
và 115 học sinh nữ;
h là: số giờ sử dụng với cơ sở giáo dục,
là 12.
- Do vậy, yêu cầu với 05 lớp của cơ
sở giáo dục Trung học có 225 học sinh cần bố trí khu vệ sinh (chia thành khu vực
nam/nữ riêng biệt) gồm (04 xí nam + 04 tiểu nam + 04 chậu
rửa nam) + (06 xí nữ + 06 chậu
rửa nữ) với dung tích két nước/bể nước tối thiểu 1.350 lít nước.
4.2.3. Nhà vệ sinh người khuyết tật
a) Xác định số lượng thiết bị vệ sinh:
Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn cho người
khuyết tật
bao gồm: 1 xí, 1 tiểu, 1 chậu rửa
phục vụ cho 20 học sinh.
b) Xác định lượng nước dự trữ tối thiểu
(Dung tích két nước/bể nước):
- Áp dụng công thức:
qhmax = Khmax x
- Lượng nước dự trữ tối thiểu (Dung
tích két nước/bể nước):
qhmax = 1,2 * 4,5 * 
= 180 (lít nước)
Trong đó:
qhmax là: lượng nước dự trữ
tối thiểu (dung tích két nước/bể nước);
Khmax là: hệ số dùng nước
không điều hòa, Khmax = 1,2 x 4,5 (Bảng 4);
Q là: tiêu chuẩn dùng nước với cơ sở
giáo dục Q là 20 l/ngày;
N là: số học sinh khuyết tật sử dụng
01 nhà vệ sinh, N là 20;
h là: số giờ sử dụng với cơ sở giáo dục,
là 12.
- Do vậy, yêu cầu với 20 học sinh
khuyết tật cần bố trí khu vệ sinh gồm (01 xí + 01 tiểu + 01 chậu rửa)
với dung tích két nước/bể nước tối thiểu 180 lít nước.
4.2.4. Nhà vệ sinh nhà ở khu nội trú
Nhà vệ sinh khép kín sử dụng cho 01
phòng ở nội trú, số học sinh tối đa trong 01 phòng là 8 học sinh nam hoặc nữ.
a) Xác định số lượng thiết bị vệ sinh:
|
+ Số lượng Modul nhà vệ sinh tiêu
chuẩn
cho
học sinh nam:
|
Mnam =  (lấy Mnam
= 2)
|
|
+ Số lượng Modul nhà vệ sinh tiêu
chuẩn
cho
học sinh nữ:
|
Mnữ = (lấy Mnữ
= 2)
|
b) Xác định lượng nước dự trữ tối thiểu
(Dung tích két nước/bể nước):
- Áp dụng công thức:
qhmax = Khmax x
- Lượng nước dự trữ tối thiểu (Dung
tích két nước/bể nước):
qhmax = 1,2 * 4,5 * 
= 360 (lít nước)
Trong đó:
qhmax là: lượng nước dự trữ tối thiểu (dung tích
két nước/bể nước);
Khmax là: hệ số dùng nước không điều
hòa, Khmax = 1,2 x 4,5 (Bảng
4);
Q là: tiêu chuẩn dùng nước với nhà ở học
sinh nội trú Q là 100 l/ngày;
N là: số học sinh, là 8 học sinh nam/nữ;
h là: số giờ sử dụng với cơ sở giáo dục,
là 12.
- Do vậy, yêu cầu với 01 phòng ở nội
trú có 08 học sinh nam/nữ cần
bố trí khu vệ sinh gồm (02 xí nam + 02 tiểu nam + 02
chậu rửa nam + 02 phòng/chỗ tắm) hoặc (02 xí nữ +
02 chậu rửa nữ + 02 phòng/chỗ tắm) với dung
tích két nước/bể nước cho mỗi khu tối thiểu 360
lít nước.
4.2.5. Nhà vệ sinh cán bộ/giáo
viên/nhân viên
Tính toán minh họa cho 60 cán bộ/giáo
viên/nhân viên, trong đó nam là 30 người, nữ là 30 người.
a) Xác định số lượng thiết bị vệ sinh:
|
+ Số lượng Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn cho học
sinh nam:
|
Mnam =  (lấy Mnam
= 2)
|
|
+ Số lượng Modul nhà vệ sinh tiêu chuẩn cho học
sinh nữ:
|
Mnữ = (lấy Mnữ
= 2)
|
b) Xác định lượng nước dự trữ tối thiểu
(Dung tích két nước/bể nước):
- Áp dụng công thức:
qhmax = Khmax x
- Lượng nước dự trữ tối thiểu (Dung
tích két nước/bể nước):
qhmax = 1,2 * 4,5 * 
+ 1,2 * 4,5
* = 270 + 270 = 540 (lít nước)
Trong đó:
qhmax là: lượng nước dự trữ tối thiểu
(dung tích két nước/bể nước);
Khmax là: hệ số dùng nước không điều
hòa, Khmax = 1,2 x 4,5 (Bảng
4);
Q là: tiêu chuẩn dùng nước với cơ sở
giáo dục Q là 20 l/ngày;
N là: số cán bộ/giáo viên/nhân viên
nam hoặc nữ;
h là: số giờ sử dụng với cơ sở giáo dục,
là 12.
- Do vậy, yêu cầu với 60 cán bộ/giáo viên/nhân viên
cần bố trí khu vệ
sinh gồm (02 xí nam + 02 tiểu nam + 02 chậu
rửa nam) và (02 xí nữ + 02 chậu rửa nữ) với dung tích két nước/bể nước cho mỗi khu tối thiểu 270 lít nước.
BẢN
VẼ: PHẦN I - NGHIÊN CỨU CƠ BẢN
CÁC
KHÔNG GIAN SỬ DỤNG THIẾT BỊ TRONG NHÀ VỆ SINH
DANH MỤC BẢN VẼ
|
STT
|
TÊN BẢN VẼ
|
KÝ HIỆU
|
TRANG
|
|
1
|
KHÔNG GIAN SỬ DỤNG BỆ XÍ DÀNH CHO TRẺ MẦM
NON
|
KT 01
|
|
|
2
|
KHÔNG GIAN SỬ DỤNG BỆ XÍ DÀNH CHO TIỂU HỌC
|
KT 02
|
|
|
3
|
KHÔNG GIAN SỬ DỤNG BỆ XÍ DÀNH CHO TRUNG HỌC
|
KT 03
|
|
|
4
|
KHÔNG GIAN SỬ DỤNG CHẬU RỬA THEO ĐỘ TUỔI
|
KT 04
|
|
|
5
|
KHÔNG GIAN SỬ DỤNG ÂU TIỂU THEO ĐỘ TUỔI
|
KT 05
|
|
|
6
|
KHÔNG GIAN SỬ DỤNG THIẾT BỊ VỆ SINH CHO
NGƯỜI KHUYẾT TẬT
|
KT 06
|
|
BẢN
VẼ: PHẦN II – MẪU MINH HỌA
MẪU
MINH HỌA - THIẾT KẾ MINH HỌA NHÀ VỆ SINH CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC
DANH MỤC BẢN VẼ
|
STT
|
TÊN BẢN VẼ
|
KÝ HIỆU
|
TRANG
|
|
MẪU MINH HỌA NHÀ VỆ SINH TRƯỜNG MẦM NON
|
|
7
|
NHÀ VỆ SINH NHÓM TRẺ 3-12 THÁNG TUỔI – MN
01: MẶT BẰNG
|
KT 07
|
|
|
8
|
NHÀ VỆ SINH NHÓM TRẺ 3-12 THÁNG TUỔI – MN
01: MẶT CẮT 1-1; MẶT CẮT 2-2
|
KT 08
|
|
|
9
|
NHÀ VỆ SINH NHÓM TRẺ 13-24 THÁNG TUỔI – MN
02: MẶT BẰNG
|
KT 09
|
|
|
10
|
NHÀ VỆ SINH NHÓM TRẺ 13-24 THÁNG TUỔI – MN
02: MẶT CẮT 1-1; MẶT CẮT 2-2
|
KT 10
|
|
|
11
|
NHÀ VỆ SINH NHÓM TRẺ TỪ 25-36 THÁNG TUỔI –
MN 03: MẶT BẰNG
|
KT 11
|
|
|
12
|
NHÀ VỆ SINH NHÓM TRẺ TỪ 25-36 THÁNG TUỔI –
MN 03: MẶT CẮT 1-1; MẶT CẮT 2-2
|
KT 12
|
|
|
13
|
NHÀ VỆ SINH LỚP MẪU GIÁO – MG 01: MẶT BẰNG
|
KT 13
|
|
|
14
|
NHÀ VỆ SINH LỚP MẪU GIÁO – MG 01: MẶT CẮT
1-1; MẶT CẮT 2-2
|
KT 14
|
|
|
15
|
MẪU NHÀ VỆ SINH LỚP MẪU GIÁO – MG 02: MẶT
BẰNG
|
KT 15
|
|
|
16
|
NHÀ VỆ SINH LỚP MẪU GIÁO – MG 02: MẶT CẮT
1-1; MẶT CẮT 2-2
|
KT 16
|
|
|
MẪU MINH HỌA NHÀ VỆ SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG
|
|
17
|
NHÀ VỆ SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC – TH 01: MẶT
BẰNG
|
KT 17
|
|
|
18
|
NHÀ VỆ SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC TH–01: MẶT CẮT
1-1; MẶT CẮT 2-2
|
KT 18
|
|
|
19
|
NHÀ VỆ SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC – TH 01: MẶT BẰNG
PHƯƠNG ÁN BỐ TRÍ BỂ NƯỚC DỰ TRỮ
|
KT 19
|
|
|
20
|
NHÀ VỆ SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC – TR.H 01: MẶT
BẰNG
|
KT 20
|
|
|
21
|
NHÀ VỆ SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC TR.H 01: MẶT
CẮT 1-1
|
KT 21
|
|
|
22
|
NHÀ VỆ SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC TR.H 01: MẶT
CẮT 2-2
|
KT 22
|
|
|
23
|
NHÀ VỆ SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC – TR.H 01: MẶT
BẰNG PHƯƠNG ÁN BỐ TRÍ BỂ NƯỚC DỰ TRỮ
|
KT 23
|
|
|
MẪU MINH HỌA NHÀ VỆ SINH CHO NGƯỜI KHUYẾT
TẬT
|
|
24
|
NHÀ VỆ SINH CHUNG CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT
W-NKT: MẶT BẰNG, MẶT CẮT 1-1, MẶT CẮT 2-2
|
KT 24
|
|
|
25
|
MẪU GHÉP NHÀ VỆ SINH NGƯỜI KHUYẾT TẬT G-NKT
01: MẶT BẰNG
|
KT 25
|
|
|
26
|
MẪU GHÉP NHÀ VỆ SINH NGƯỜI KHUYẾT TẬT G-NKT
01: MẶT CẮT 1-1
|
KT 26
|
|
|
27
|
MẪU GHÉP NHÀ VỆ SINH NGƯỜI KHUYẾT TẬT G-NKT
02: MẶT BẰNG
|
KT 27
|
|
|
28
|
MẪU GHÉP NHÀ VỆ SINH NGƯỜI KHUYẾT TẬT G-NKT
02: MẶT CẮT 1-1
|
KT 28
|
|
|
MẪU MINH HỌA NHÀ VỆ SINH NHÀ Ở KHU NỘI TRÚ
|
|
29
|
MẪU NHÀ VỆ SINH NHÀ Ở KHU NỘI TRÚ NT 01:
MẶT BẰNG, MẶT CẮT 1-1
|
KT 29
|
|
|
MẪU MINH HỌA NHÀ VỆ SINH CÁN BỘ/GIÁO
VIÊN/NHÂN VIÊN
|
|
30
|
MẪU NHÀ VỆ SINH GIÁO VIÊN/NHÂN VIÊN GV01:
MẶT BẰNG, MẶT CẮT 1-1
|
KT 30
|
|
